《两只小象》教案设计

《两只小象》教案设计河南省新密市实验小学龙建敏

《两只小象》教案设计课题两只小象执教人龙建敏授课年级一年级课时安排一课时教材分析《两只小象》选自课改实验教材人音版第二册第四课《长鼻子》，是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段休结构。歌曲由ХХХ|ХХХO|的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。从而树立从小保护动物，珍惜友情的道理。教学目标1、学唱歌曲《两只小象》，能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，通过学习感受三拍子的特点，感受舞曲的风格；2、引导学生在活动中，认识并掌握四分休止符的用法；3、运用《两只小象》的旋律编创歌曲，培养学生的创新意识和能力；4、通过拍节奏、动作、打击乐表现歌曲，体验伙伴间的互助与友爱，通过学生对动物生活的体验与模仿，使他们感悟到要保护动动物，保护大自然，珍爱生命。教学重点能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，从而感受三拍子歌曲的特点。教学难点能够自创节奏型，自编动作表现歌曲，自编歌词演唱。教学方法启发式教学法、体验参与式教学法、情境教学法教学用具双响筒、动物卡片、钢琴、多媒体课件教学过程教学环节教学步骤设计意图创设情境激发兴趣1、听《动物说话》音乐进教室。2、听赏《小象》音乐，学生辨析，了解“象”的有关常识，并模拟象的动作，引出《两只小象》音乐。创设与本课相宜的音乐教学环境，引导学生积极参与音乐实践活动，在游戏中参与，体验培养学生对音乐的兴趣，使学生能快速进入音乐课堂的学习氛围当中。教学过程创造表现拓展延伸1、出示小猫、小狗、小羊、小猪图片，请学生生用《两只小象》音调进行创编歌词并演唱。2、观赏动物和人和平相处图片。3、观赏人类残杀动物图片进行思想教育。教学有它的延展性，通过创编歌词，观赏图片等活动，让学生体验感受团结合作的快乐，同时也感悟保护动物就是保护我们人类自己，从而从小有责任感和爱心。课堂小结变换速度、情绪用《两只小象》的音调演唱《劝诫歌》离开教室。教学反思：歌曲《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲，五声G宫调式，歌曲有规律的节奏配以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象，告诉同学要团结友爱，做有礼貌、讲文明的好孩子。从而树立从小爱护动物、珍惜友情的道理。这是一课一年级的歌曲，教学设计要遵循学生的认知规律和思维规律，以知识为工具，情感培养为前提，意志训练为过程，思维发展为核心，体现学生自我实现、自我创造的过程。一年级学生生性活泼好动，善于模仿，接受能力也较强，但同时也存在着缺乏自控能力，注意力分散的弱点，根据这些特性，在教学中，我尝试着运用“五动”法教学。“五动”就是学生在课堂教学中，通过“耳动、脑动、眼动、口动、手动”，调动各种感官参与学习活动，激发学生的兴趣和积极性，增强形象思维的发展。因为小学生喜欢动物，所以这节课我以“动物”为主，贯穿整个课堂。一开始，以迎接08奥运，动物开演唱会来创设情景，用《动物说话》歌曲，让学生听音乐做动作进教室，学生边唱边模仿各种动物，以此来激发学生学习兴趣。在导入新课教学时，我让学生聆听《小象》音乐并模仿小象的动作，让同学们猜是谁，很吸引他们的注意力。在听范唱学歌曲过程中，每一个环节都让学生带着问题想象，从听、视唱、讨论、评价中用自然、柔美、亲切的歌声去演唱歌曲并使学生正确掌握衬词和休止符的用法，使孩子们懂得做团结友爱、互相帮助的好孩子。在整个教学过程中，每个环节连接的非常紧密，一环扣一环，而且个个环节都有不同的要求，这样就能使同学们的注意力时时刻刻跟着老师走，歌曲新授完之后，我又加进了打击乐器，让同学们伴随着打击乐，边走边跳边表演。接着进入到歌曲创编。同学们已经很有感情地通过各种形式对歌曲进行了演唱，并已熟练的掌握了歌曲节奏，该到他们发挥自己创造才能的时候了，我随即出示小猫、小狗、小羊、小猪图片让学生用两只小象音调即兴创编歌词，整节课在这个环节达到高潮，课堂气氛非常活跃，大大提高了学生们的学习兴趣。最后，我又让学生们静下来，利用多媒体播放各种动物助人和人残害动物的图片，供他们欣赏，并进行德育渗透，从而结束这节课。这节课层次清楚、结构合理，抓住了学生的年龄特点，控制学生有度，情境创设和难点突破很巧妙，气氛活跃和谐，反映了师生和生生间的多项交流活动。但课堂上的突发事件，使我的心久久不能平静，引起了我深深地思考。当我让学生听赏《两只小象》的音乐范唱时，因为电脑突发故障，课件中的范唱突然没有了，我当时慌得不知说什么好，可是望着台下孩子们期盼的目光，我的心很快地平静下来，立刻调整教学思路，变音乐范唱为教师范唱，这时，电脑故障也在电教人员帮助下迅速排除，整节课接着顺利进行。这种突发事件，引起了我深深地反思：作为音乐教师，在每节课中，都应做好两手准备，除掉上课所用课件，还须备好不用多媒体的教具，老师不能被多媒体牵着鼻子走，更不能被外界的客观条件所制约，只有这样，才能在任何环境中游刃有余地上好每一节课。回顾