小学美术-立体的画面教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题:三年级美术（下册）第14课《立体的画面》 教学领域： （造型•表现）教学目标：1、通过学习初步了解立体造型的基本要素，立体造型感受立体构成的美感,引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上利用橡皮泥材料制作浮雕。2、引导学生发挥想象力、运用身边的各种工具将橡皮泥加工成立体变化的浮雕。3、通过制作，培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力。进一步激发学习美术的兴趣，立体造型提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。教学重点：引导学生对身边的事物进行观察，运用橡皮泥进行创新变化。教学难点：发挥想象力，运用身边的各种工具将橡皮泥加工成立体变化的浮雕。教学准备： 1、教师准备：有关课件2、学生准备：图片、橡皮泥、废旧材料等．课时： 一课时教学过程教学环节：一、创设情境，感受浮雕教师活动：1、今天老师给同学们们带来了两幅画，睁大你们的眼睛，发现了什么？出示演示作品（浮雕马和绘画马）（2—3分钟）(设计意图:指导学生借助感官初步了解浮雕的特点。指导学生从具有代表性的浮雕中总结出浮雕的共同特点。)2、学生欣赏，教师引导：它与我们画的画有什么不同？你猜猜它是用什么方法加工完成的？（并列展示绘画马、浮雕马、圆雕马。）学生活动：欣赏画面，寻找不同之处。3、学生思考平面作品与浮雕作品不同的特点。浮雕是在平面上雕刻出来的，用手摸起来感觉高低起伏。4、小结：摸一摸大家手中的硬币，在它的正面和背面有一些凹凸不平的花纹和图案，我们把这些图案叫做浮雕。浮雕是在平面上雕刻出的凹凸起伏形象的一种雕塑，是介于圆雕和绘画之间的一种艺术表现形式。今天我们就来学习用橡皮泥制作浮雕。5、板书：立体的画面二、明确思路，探索浮雕（7—8分钟）（一）欣赏浮雕，感知特点(设计意图:从中认识到浮雕是立体的、凹凸的，因此它是立体化的绘画。从中了解可以表现作品的一些方法。了解制作时也可以用多种材料进行拼贴。细致地指导学生从构思、选材和制作方法上看懂范作。)谈话：同学们，你们平时见过浮雕吗？在什么地方？是什么样的浮雕?摸上去有什么感觉？请大家说一说。下面就请大家看一看一些生活中见到的浮雕。（播放生活中常见的浮雕画面）1、你知道它们分别是用什么做的？学生发表自己的看法。2、教师播放人民英雄纪念碑的浮雕、庭院浮雕、铜镜、玉器浮雕、古代家具。总结：浮雕的材质有石质浮雕、砖浮雕、金属浮雕、玉浮雕、木质浮雕。浮雕的历史悠久，在一些古老的建筑上，老家具上都有浮雕。浮雕是立体的、凹凸的，因此它是立体化的绘画。我们可以用橡皮泥来制作这样浮雕作品。（板书：浮雕特点凹凸不平）出示浮雕作品这些作品表现了什么内容？仔细观察这些作品用了哪些表现方法？（学生活动：用心欣赏一些生活中见到的浮雕。仔细观察浮雕作品。思考：它们的制作方法。）（二）看懂范作1、让学生打开课本，看上面的作品。你见到了什么颜色的浮雕？2、总结：浮雕也可以是彩色的，课本上分别用彩色卡纸和橡皮泥制作了浮雕，因为橡皮泥丰富的颜色使画面更有感染力，所以我们这节课也用橡皮泥来制作浮雕。三、发挥想象，制作浮雕(16—18分钟）方法。）要求非常简单，减少对学生的缚束，让其打开思路进行创作。引导学生介绍自己的作品，培养口头表达能力，同时引导学生学习鉴赏作品，培养其正确的审美观。（一）老师示范制作1、教师出示漂亮的范作，激发学生创作兴趣。讲解：看，老师制作的橡皮泥浮雕漂亮吗？大家等不及了吧，咱们一起来做。现在我们一起来看一下用橡皮泥制作浮雕的过程。（设计意图：选择简单的图案现场演示制作过程，让学生了解浮雕的制作。）ppt演示制作过程（播放制作橡皮泥浮雕的步骤图，复习以前学过的橡皮泥制作方法，并强调新技法：捏、贴、美化、细节）小组讨论：一幅作品需要哪几步才能完成？运用了那些方法完成的？2、播放以往学生的优秀作品。3、你喜欢哪一件？为什么？教师补充喜欢的原因：颜色方面、造型方面。4、（二）学生实践1、提出制作要求：现在就请同学们用你手中的橡皮泥来创作个浮雕作品吧。2、幻灯片出示制作要求。①选择适合的方法。②发挥想象力，看谁有创意。3、教师巡视指导（颜色搭配方面，造型方面等）四、作品展览提出要求，指导学生从以下几个方面介绍自己的作品1、你做的是什么浮雕？2、说一说制作的步骤。3、你想让谁给你提个建议？4、老师觉得如果……能更完美，你愿意接受吗？学生活动小组讨论：一幅作品需要哪几步才能完成？运用了那些方法完成的？小组讨论：一幅作品需要哪几步才能完成？运用了那些方法完成的？根据制作要求完成作品.以小组为单位，展示交流介绍自己的作品。五、主题升华，拓展延伸（3—4分钟）（设计意图：启发学生用其他材料制作浮雕。）1、通过这节课的学习，你有什么收获？学生说收获。2、课下你们也可以用其他的材料做立体的浮雕。（泥浮雕、纸浮雕、铁板浮雕等）板书设计：14立体的画面浮雕特点：凹凸不平方法：捏贴美化细节课后反思这节课，我先让同学们感受浮雕，发现浮雕的特点（平面作品与浮雕作品不同的特点）。指导学生从几种有代表性的浮雕中总结出浮雕的共同特点。从中认识到浮雕是立体的、凹凸的，因此它是立体化的绘画。在学生看懂范作，思考：它们的制作方法。了解制作时也可以用多种材料进行拼贴。细致地指导学生从构思、选材和制作方法上看懂范作。小组讨论：一幅作品需要哪几步才能完成？运用了那些方法完成的？同时，选择简单的图案现场演示制作过程，让学生了解浮雕的制作步骤和具体方法。让其打开思路进行创作，发挥了自己的想象力和创造力。开拓了学生的思维，培养了学生的动手能力。最后，以小组为单位，展示交流介绍自己的作品。培养了学生口头表达能力，同时引导学生学习鉴赏作品，培养其正确的审美观。在教学中，还要注意引导学生观察自然物，引导学生合理运用各种材料在练习中要多鼓励学生大胆尝试。引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。课标分析：为义务教育课程标准实验教材小学美术三年级下册第14课《立体的画面》，这节课是小学美术造型表现的一个完美体现，同时也是对学生艺术情感教育的延伸与发展打下良好的基础。教材分析雕塑立体造型作为一种高雅的艺术，以简洁明快的造型，逐渐步入人们的生活，并由其本身独特形象所带来的丰富、具体的内涵联想，给人们带来了美的享受。可以说，雕塑作品是抽象与具象的完美结合体。教材选择了抽象雕塑作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“主观感觉表现期”向高年级“现实感觉表现”过渡期间的身心特点。教师引导学生对雕塑从陌生一步步走向熟悉，保留“主观感觉表现”的抽象意识，挣脱写实的束缚，获得对雕塑艺术的感性认识。本课展示了山西大同九龙壁、中国古铜镜、用彩色卡纸、橡皮泥制作的浮雕作品。通过欣赏这些作品激发欣赏创作的欲望，引导其发现浮雕作品的特点，探究浮雕的制作方法，并在此基础上当堂完成一件用橡皮泥制作的浮雕作品。学情分析本节课的教学对象是三年级的学生，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。他们好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计贴近生活的情境进行教学，而且还要使他们感受到美术就在自己的身边，指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验浮雕的造型美。再让生用橡皮泥制作浮雕，进一步感受到学美术知识是有用的，必要的，从而愿意并且热爱美术。测评练习发挥橡皮泥的特点做一