小学美术-点线面 黑白灰教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析小学五年级是孩子在四年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正是向理性认识阶段。线描写生画，速写，色彩写生都是本学期的重要内容。这是一节讲述艺术构成原理的课；本课要面对的是五年级的学生，这一学段的学生已经积；1、初步明确点线面黑白灰的构成方法，培养学生的创；2、运用点线面黑白灰的构成知识，设计并裁剪一件平；明确了本课的教学目标，重难点就显而易见了；重点：点线面黑白灰的组合；对本节课的效果分析这节课是五年级下册的一节设计应用领域的美术课，五年级是高年级学生在之前的美术学习中打下里一定的基础，所以对点线面黑白灰都有了一定的理解和认识，这节课在学习过程中联系孩子们的生活实际，通过大量的观察和比较学生能很容易理解这些元素的含义；在日常教学活动中我比较重视孩子们动手制作能力和合作学习的能力所以孩子能很快的进入动手制作状态，最后制作的效果还是比较满意的；在平时我引导孩子们认真观察生活，努力寻找生活中有哪些废旧品能在美术课上使用，所以这节课有很多有心的孩子都能准确积极使用废旧材料，培养了学生节约爱护环境的好习惯。教学反思黑白灰、点线面是美术最基本的表现形式。在这个学期的美术课本中，有了这一课的内容。什么叫黑白灰、跟点线面呢？从字面上理解相当容易。考虑五年级学生的知识面和理解能力，教学中我也是从字面上的意思进行的讲解，并没有往深层次里讲，大部分学生能够基本了解了点线面与黑白灰的概念和运用方法。对于更深一层的理解，就留到学生们日后的学习中去吧。课堂教学上，采用直白的教学方法，让学社在黑板上画出各种线条，并告诉学生，这就是线；在黑板上点出或画出大小不一的点、或各种形状，让学生直接理解点和面。运用电视机播放一些关于点线面的设计作品，让学生欣赏的同时更深一步了解点线面。绘画阶段，参照课本要求，让学生们运用点线面、黑白灰的知识设计并绘制一套服装。按照课本的设计，让学生设计并运用各类材料按照自身比例制作一件服装，但介于自己对未知的过于担心并没有操作这一步。教材分析 这是一节讲述艺术构成原理的课程，通过教学使学生明白点、线、面在构成中的意义和重要地位，帮助学生对抽象形态的组合建立新的思维方式。为了避免生硬的说教，本课将美术知识融入到手工制作中，通过设计服装，将所学知识展现出来，让知识与生活相联系，提高学生学习兴趣，使其在实践活动中提高美术的理论与技能、技法知识。点线面是视觉构成的基本元素，自然界的万物构成形态都离不开点线面。点、线、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑白灰属于无彩色，无彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之间不同程度的灰。有彩色的明暗，其纯度和明度，都能以无彩色灰调的明度来表示其相应的明度值。合理的安排好点线面和黑白灰的互相关系才能创作出具有最佳视觉效果的画面，充分表达自己的设计思维。教材中还展示了我国着名画家吴冠中的代表作《榕树》，在这个画面自由线的应用使平衡的画面中造成一种冲突，给人视觉的冲击，使画面丰富、活泼。他以点线面、黑白灰、浓湿干淡的综合运用，借助线条的节律、笔法的多变、墨色的韵味以及墨、色相的交融，构成一个变幻莫测的二维空间，组成了一种原始与前卫完美结合的艺术典范。本课的制作材料虽然以黑白灰三色卡纸为主，课下学生在设计制作其他物体时也可以考虑使用宣纸或者韧性较大的牛皮纸和挂历纸。本课的重点在点线面、黑白灰的组合，衣服的裁剪则是一个教学难点，可以让学生只制作平面的衣服，粘贴到展示台展示作品，降低学习难度。

教学目标1、通过本课的学习使学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法，培养学生的创造思维和设计能力。2、运用点线面黑白灰的构成知识，设计并裁剪一件平面儿童装教学重难点1、

认识点线面、之间的关系，巧妙组合黑白灰、点线面。2、

引导学生在剪裁衣服的外形时有创新又不过于复杂，重点放在黑白灰的搭配和点线面的设计运用上教学工具：剪刀，双面胶，铅笔，卡纸，马克笔，黑白色蜡笔等。教学方法：欣赏评述、观察演示法、课件引导法、游戏法、交流展示法点线面黑白灰教学设计今天同学们来到美术教室表现都很好，所以问老师给同学们制作一个小视频大家看一下回忆一下。在视频中同学们表现非常棒特别有创造力动手能力很强。相信同学们这节课能表现更棒，上课！一明白点线面黑白灰的含义让学生明白点线面黑白灰不是一成不变，是相比较而言，在不同情况下能得到不同的结论，点和比它更大的点、线面相比是点比他更小的点相比就是面，总之是经过比较而得出结论。同样可以得出黑白灰也是想比较得出。在这个环节可以找学生通过比较不同学生的穿着得出结论，同时可以引导学生观察回忆生活中的点线面黑白灰来学会区分这些美术元素。二介绍点线面在大自然环境中的应用播放幻灯片观察点线面黑白灰在动物和自然中的应用。三介绍点线面黑白灰在服装设计中的应用播放幻灯片观察服装设计所应用的点线面黑白灰元素。四展示同龄孩子所制作的衣服。五出示作品要求和拓展延伸六学生制作教师巡回指导。创作中合理运用点线面黑白灰希望同学们能大胆创作，作品富有创意可以选择多样的创作方式（绘制或手工创作）课后拓展：班里举办一次别开生面的属于自己的服装秀对小学美术设计应用领域的新课标分析设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。

通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标：

第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。

第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。

在义务教育阶段设置“设计