怎样培养学生语文的自主学习意识

本文格式为Word版，下载可任意编辑——怎样培养学生语文的自主学习意识培养学生自主学习语文意识

一、重课内．趣味导学“兴趣是最好的老师”，从心理学、教导学的角度分析，初中生在很大程度上靠着兴趣学习的，对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果．因此在语文课堂教学中教师的趣味导学就显得尤为重要。教师的恰当的趣味导学可以创设出最正确的学习情境．激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，自主学习的意识在潜移默化中培养起来。

导入新课要好玩味性．魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的留神力围拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”切实，好的导语是优秀的演奏家拨出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境：好的导语是教师用心打造的一把金钥匙，放射出独特的光彩，率领着学生登堂人室。如教鲁迅的《孔乙己》时我是这样导入的：“只要渎过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的；只要读过《孔乙己》这个短篇小说的人，无不被鲁迅先生所塑造的那个受到社会凉薄的苦人儿的形象所感动。鲁迅自己也这样说：‘我最热爱的作品就是《孔乙己》’。为什么鲁迅创作了大量小说．而最热爱《孔乙己》呢?鲁迅到底用怎样的鬼斧神工之笔来塑造孔乙己这样一个现象呢?我们学习课文以后，就可以得到正确的答案。过去有人说．希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是性格的悲剧，而易卜人生的悲剧是社会的悲剧，鲁迅的《孔乙己》写的是孔乙己一生的悲剧：读悲剧时人们的心情往往很忧伤，洒下可怜的眼泪。但读《孔乙己》时，你的眼泪流不出来，心里阵阵绞痛，眼泪往肚子流。那么《孔乙己》到底是命运悲剧、性格悲剧，还是社会悲剧呢?读课文以后我们就可以找到正确的回复。”这那么导语抓住课文的重点：孔乙己是怎样一个人，巧布疑阵，而且还明确报告学生答案就在文中，让学生对课文有兴趣，对解疑有信仰，学习主动性自然会很大程度的提高。因此，教师要用心设计、高明构思．生动运用导人方法，在课的一开头就使学生进入最正确的学习情境，把学生自然而然地引向自主学习的意识中。

二、重课外，扩展视野

要提高学生的语文素质，就要向课堂要质量，但仅仅课堂的时间还远远不够，大千世界四处有语文j我们不妨把视野引向课外，让学生到课外去．摄取养分，丰富学识，开阔眼界，陶冶情操。

读名著，让学生有筹划、有目的地阅读古今中外文学名著，并作读书笔记，写读后感，定期举行交流，培养文学素养。这样，一开头就使学生站在一个很高的层次上和文学大师举行交流，获得精神上的养分。

了解社会，一是让学生有选择地看电视报纸，以新闻为主，东方时空、实话实说、关注等栏日必看，让学生从小关切时事政治，关切社会，关切自然，关切教导，为学生树立远大梦想打下良好的根基。二是有筹划、有步骤地组织学生举行社会调查，了解社会．了解现实，了解自己所生活的环境．然后写出调查报告或论文等。

查看自然，定期组织学生到大自然中去，去查看自然界的种种现象，在大自然的美景中留下踪迹。或诗、或文、或画，用大自然的清纯、巧妙陶冶情操，活跃思维，丰富想象。培养创造力。

三、重训练，培养才能

课内的趣味导读和课外的扩展视野是两个不成分割的整体，课内外精细结合起来，才能充分表达语文教学对培养学生的素质所起到的不成估量的作用，才能真正培养学生的自主学习的意识，使学生真正成为学习的仆人。“四个一”工程训练，培养学生听说读写的才能。所谓“四个一”工程训练，是指“每人讲一首古诗”“每周一篇读书笔记”“每周一篇日记”“每月一部好书”的培养学生听说读写的才能的训练。这一训练把课外阅读积累起来，通过课内有筹划的活动，如即兴演讲、日记展评、故事会、新闻发布会、读书报告会等，训练学生的主体参与意识．训练学生的思维才能、应变才能、口语表达才能。

活动课综合训练，培养学生良好的语文素质。初中语文课是一门融文学、政治、天文、地理、音乐、美术为一体的综合性的根基学科，活动课的综合训练恰好适应了语文教学的需要，活动课上能把全体的学生的积极性调动起来．能够充分发挥学生的主动性．培养学生的主动参与意识．更重要的是能极大地挖掘学生的内在潜能．培养学生的审美情趣和人文素养。譬如：“黄河，