小学美术-卵石动物造型教学设计学情分析教材分析课后反思

《卵石动物造型》教学设计教学内容：人美版三年级下册第15课。教学目标：1、能根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。

2、培养学生的想象能力、分析能力和造型能力。

3、启发学生创新设计，丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。教学重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。教学难点：卵石的造型与设色。教学材料：卵石、记号笔、水彩笔、图片、绘画纸、多媒体课件等。教学设计：课前交流：师：听说咱们班的同学都很聪明，我想见识一下，你们知道聪明的“聪”字怎么写？生：左边一个耳，右边一个总字！师：真聪明！对！左边一个“耳”，右上两只“眼”,中间一张“口”,下面用上“心”。那你们想不想变得更聪明啊？可要想成为一名聪明的好孩子,那课堂上一定要竖起耳朵仔细听、睁大眼睛认真看、积极发言要用口,最后还要用心想一想,你们能做到吗?生：能！师：好！上课。一、交流信息、激趣导入。1、认识卵石、了解卵石。师：看老师给大家带来一群特殊的朋友，是谁？生：小猫。师：仔细观察，它们是画在什么上的？生：石头。师：它不是普通的石头，它叫——卵石。你的桌面上就有，伸手摸一摸、看一看，卵石有什么特点？生：很光滑！没有棱角，很圆润。2、故事情景导入。师：关于卵石还有一段神奇的故事呢，想听吗？生：想！师：有一天一个邪恶的女巫来到森林，她想让所有的小动物们都臣服于她的统治，可小动物们不答应，于是女巫一气之下，把所有的动物们变成了卵石。过了很久，有一群可爱的小朋友来到了这里，它们捡了很多卵石带回家，无意之中发现这些卵石的形状很像某些小动物，所以他们在卵石上把小动物画了出来。结果神奇的事情发生了，小动物们瞬间变活了。原来，只要按照卵石的形状把动物画出来，才能破解女巫的魔法。同学们，愿不愿意帮助锁在卵石里的小动物呀。生：愿意！师：看来同学们真是善良的好孩子，今天我们就一起来解救小动物！一起学习《卵石动物造型》。（板书课题）二、师生参与，创作实践。1、看一看（1）观察、分析大自然中各种动物的特点。师：让我们一起去动物世界看看吧！（播放课件）说一说，你最喜欢什么动物？它有什么特点？生：熊猫（身体胖胖的，只有黑白两色）、狮子（凶猛威武）、松鼠（有一条大大地尾巴）······（2）欣赏课本图片，初步感受卵石动物造型的美。师：下面我们来看看小朋友们画在石头上的动物吧，打开课本34页第15课。（课件逐一展示）2、想一想（1）小组交流：它让你联想到了什么动物？师：你也赶紧从桌上挑选出一块你最喜欢的卵石，小组交流：它让你联想到了什么动物？（2）引导学生观察卵石外形，展开想象。师：我来考考你们的想象力，看课件中的卵石，你觉得像是哪个小动物被困在里面呢？生：狮子、北极熊、猴子······师：看看老师想到了什么？（出示课件：熊猫）（3）分析如何巧妙地利用了卵石的外形。教师示范平常画简笔画画法，找一名同学到黑板前来尝试怎么画到卵石上。师：同学们，他画的非常形象、逼真，可是你发现哪里不合适了吗？生，他画的太小了；没有利用卵石的外形······师：同学们给你提出的意见太好了！我们以来改正一下吧！（课件演示卵石上的勾线技巧）师：如果老师把这块卵石转动一下方向，变换了角度，你觉得又想象到了什么动物？生：蜗牛、兔子、刺猬······教师示范松鼠画法，加深如何巧妙利用卵石的外形。3、说一说师：怎样更好的设计出动物造型呢？老师带来了四组图片，分发给各个小组，集体讨论这些卵石动物的造型有什么特点？生：我们小组的动物是狮子，我发现它是一头公狮子，作品只突出了头部，夸大了头发的造型······（师总结创作卵石动物造型的方法有：夸张、简化、变形、添加）4、赏一赏（1）欣赏老师创作卵石动物画步骤。师：学习了那么多的方法，想不想看看老师是怎么设计作品的？生：想！教师利用投影仪示范画法步骤，边讲解注意事项。（2）欣赏其他学生作品。（激发学生的创作欲望）师：看完了老师的作品，想不想看看别的班同学们的作品？生：太好了！（课件展示学生作品）5、画一画师：请同学们根据卵石不同的形状进行大胆地创作，运用多种造型方法，涂上颜色，相信经过这样的设计，这件作品肯定会很漂亮。（学生作业，教师巡视指导，播放轻音乐。）三、展示交流、评价作品。师：有请各位小组长带着你们组的作品，到前面来介绍给大家。生：我们组的卵石动物有刺猬、熊猫、兔子······师：画的太棒了！你能不能给它们创编一个小故事呀？生：熊猫要过生日了，其他小动物正商量计划呢！师：说得真好！谢谢你，请回到座位。老师发现了一只小刺猬还是立体的呢，这是谁的作品？能起来说一说你对自己的作品的想法吗？生：我觉得自己巧妙地利用了卵石的外形，作品的颜色很丰富，但还有许多要改进的地方。师：其他同学有更好的意见吗？生：如果他能运用夸张的方法突出刺猬的刺，作品会更生动！生：他也可以运用添加花纹的方法！师：同学们提出的建议都特别棒！这位同学接受吗？生：接受，太感谢大家了，我一定更好的改进创作方法。师:今天大家的作品都很丰富，都能巧妙的利用了卵石的外形进行创作，而且解救了这么多的小动物，它们非常感谢你们！给自己鼓掌一下！生:鼓掌······四、拓展延伸、审美深化。师：你知道卵石除了画动物造型，还能画什么呢？生：画风景、植物、人物······师：同学们的想象力真丰富啊！（课件展示各类卵石造型作品：人物绘画、印章、雕刻艺术、纪念品······）师：一块小小的卵石竟有这么大的用途、这么大的魅力！（欣赏音乐）同学们！你们就像一块小石头，但要做一块闪闪发光的石头！在未来的十年、二十年后，你们一定会大有作为，成为国家的栋梁之才！能不能做得到？生：能！师：好，下课！学情分析这节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄段儿童想象思维比较活跃，不受约束，善于自由、大胆地表达自己的想法。本阶段设计·应用学习领域的内容为学生开始尝试从形状和用途的关系认识设计与造型，它们不仅需要了解设计作品的“形”与“用”，还要形成自身的创意及构想，并进行有目的的制作和表达。学生身边的卵石各种各样，他们搜集卵石的过程本身就是一次对造型的考验，在卵石上进行动物造型有一定难度，在对卵石的造型进行联想的时候，难免思路会受卵石外形的局限，或者想到了喜欢的动物形象但画不出来。因此，教师应进行搜集大量图片供学生赏析，学生在欣赏、质疑、探究、实践的过程中可以学习多种卵石动物造型的制作方法。同时，教师应进行必要的示范演示，使学生学会设计制作卵石画的方法，进而激发创作欲望。教学效果本节课是设计·应用课，教师引导学生通过多种手法进行卵石造型的设计。在设计、制作中，鼓励学生大胆地想象，并表达自己的创意。导入部分我出示带来的一群特殊朋友，提了一个问题：它是画在什么上的？让学生初步了解卵石与普通石头的不同之处，随后又讲了一段故事，大大地引起了学生的兴趣。我在这节课中只是交给学生一些简单的构图方法，主要是培养学生综合学习能力，创造精神和想象力。学生在整个课堂中，都十分活跃，把一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了。当然，课堂上还是出现了一些问题，比如学生的石头有的颜色很深，涂色效果不明显。在今后的教学中我要在课前准备时就提醒孩子一些他们预计不到的困难，事先给他们提示，避免在课堂上出现伤了孩子学习的积极性，体会不到成功的喜悦。由于这些作品不好保管，我把学生的作品都用相机拍好相片，存在电脑中，作为学生成长中的一个小足迹。总结本课最主要的问题还是学生的构思不够新颖，大部分同学都是参照书本中小动物的形象把它照着画下来的，只有个别孩子有自己独特的想法并画出来的。但是，在自己的作品没办法达到自己理想的程度的时候学生会表现出非常大的失败感，这个时候老师的适当帮助能马上让孩子情绪一下子提起来，老师只要帮助学生画一笔点睛之笔就可以了，不能包办太多。往往有时候能力差的孩子老师帮了太多其他学生都会说那是老师的作品，不稀奇，非常打击孩子的自信心。所以老师的帮助要适可而止，不要剥夺了孩子应有的权利。整堂课效果很好，课堂气氛活跃，学生学习态度积极认真，达到预期效果。教材分析《卵石动物造型》这一课属于新课程中的设计·应用学习内容中的立体构成。本课在编写中，注重教学内容贴近学生的生活实际，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，力求使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。本课旨在巧妙利用卵石的外形特点进行动物形象的联想，用随形、组合、装饰等手法，设计制作出美观可爱的卵石动物造型作品，提高学生对适形图案的绘画能力，并从中体验设计和制作活动的乐趣。“思考与讨论”栏目巧妙地将本课学生容易出现的问题用文字的形式引起师生注意，然后在对教材中的第二个问题“本课中的作品是怎样巧妙利用卵石的外形特点进行创作的”进行深入讨论。教材中的两组照片展示了几名学生正在研究、评价各种卵石动物的造型，从而引导学生重点探究卵石画创作的方法以及卵石画的装饰手法，鼓励学生大胆构思、精心绘制，并能够耐心调整画面。评测练习根据卵石不同的形状进行大胆地创作，运用多种造型方法，并涂上漂亮的颜色。课后反思一、探究——打开想象的空间如何上好《卵石动物造型》一课呢？我课前反复思考，决定在导入时候先让学生听有趣的故事，然后，我出示漂亮卵石动物画，引导学生从对卵石的好奇到认识，学生通过老师的设问及描述绘画卵石画的语言中，体会到一种事物只要从不同角度去观察它、分析它，就会有新的发现。这样调动了学生想要往卵石上画画的迫切心情。二、发现——捕捉思维的火花

通过与学生对话，进行下一步探究发现，学生讲出卵石滑滑的、圆圆的……从学生思维火花中，从教者以自己文化素养、应变机智、、以及善于从许多思路里捕捉到最有价值的、最有代表性的、最有意义的问题是个考验。也是教材改革对教者的基本要求更是教师必备的素质。我讲解中出示几种不同外形不同种小动物的卵石画，学生心中就有了向卵石上可以画不同动物的概念。我又出示一块卵石，问学生象什么动物外形，有的说像刺猬，有的说像大象，有的说像蜗牛……更有甚者，一位小学生说像俯身远望的猴子。我因势利导把课堂内容引向更广空间：教材作品可分为以动物头部形式表现的，以动物蜷曲状形式表现的等等方法。三、创造——开掘智慧的潜能在调动起学生探究欲同时，我将以手中卵石演示给学生看，如何构思，其实，这石头像好几种小动物，就以蛇为例来设计，；如何构图，从分利用石材及外形；最后涂色装饰就可以了。这时候，我对学生说：“你们手里的卵石也会画成更有趣的动物么？你们试试看。”这样，启发了学生思维，培养了创造力。陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”教师只要善于把握学生创造思维能力的契机，就能使学生不断迸发出“创造火花”。“一石激起千层浪”。学生通过一系列有趣活动，积极探讨，以情激趣，智慧火花总会培养出的，这时候，再让学生在卵石上创作动物，就会水到渠成。本课拓展部分，在卵石上还可以设计什么呢？学生说风景、人物……这样拓展了学生想象空间，拓展了学生思维空间。学生在教学过程中始终表现很积极，很投入，对于在卵石上进行动物造型也掌握比较好，只是由于第一次尝试缘故，学生经验不足，导致形象稍微模糊了些，我觉得只要让他们多操作几次就可以了，重要的是学生在画卵石动物画过程中，得到了体验，得到了收获，得到了快乐。课标分析《卵石动物造型》这一课的教学设计，从一开始的教学内容与教学目标上就抓住新课程标准的要求，注重培养学生观察生活、发现并表现美的能力；即一步提高学生对适合图案的实际应用能力。同时还注意了学生团体协作精神和小组合作学习方法的培养；最终目的是在通过本课的学习激发学生热爱自然、热爱生活的情感。设计、应用学习领域是一个操作实践性很强的学习领域，操作实践