《鞋匠的儿子》第二课时教案

?鞋匠的儿子?第二课时教案

概要：、复习旧知，导入新课。同学们，上节课我们初步理解了21课——?鞋匠的儿子?。谁来说说这篇课文主要讲了什么内容？这节课我们继续走进课文，去理解美国历史上伟大的总统-林肯。二、初读感知，总览全文。1、请同学们翻开课本120页，自己小声地把课文读一遍,边读边考虑：一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么呢？2、课文中有许多词语和句子都写得非常好，请同学们再读一读课文，用笔画出自己感受较深的语句，并要求在句子的旁边写上自己的感受。3、交流反响，适量补充。三、直奔重点，精读课文。1、学生找出参议员心态变化的词语。导语：林肯，一位鞋匠的儿子，出身贫寒，却中选了美国的总统。可整个参议院的议员们，他们自持所谓上流社会优越的人，对林肯进展了嘲讽，可最后却彻底改变了自己的态度。课文中有几个词语在描写这些议员们的心态，这些词语构成了一条心态变化的隐线，你能准确的找出这几个词语吗？为难-羞辱-大笑-静默-赞叹2、小组讨论：议员们的态度为什么会有这么大的变化呢？请同学们结合课文的内容独立想一想，然后把你的想法说给小组的同学听一听。学生交流。教师板书：伟大的人格魅力3、重点品读林肯饱满深情说的三句话：导语：课文中有几句话，充分表达出了林肯伟大的人格魅力，让我们一起来读一读这段话。教师出示一段话。“我非常感谢你使我想起我的父亲。…………那样做得那么好。〞、学生练读。、抓住三个“永远〞再读。重点朗读三个“永远〞。、这段话中的三个“永远〞分别饱含着林肯不同的情

?鞋匠的儿子?第二课时教案,

?鞋匠的儿子?第二课时教案

设计者：林伟北碚区澄江小学

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。

3、以课文内容为载体，培养学生的习作才能。

教学重点：

1、学生有感情地朗读课文。

2、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。

教学难点：

1、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。

2、以课文内容为载体，培养学生的习作才能。

教学准备：

学生搜集关于林肯的小事。教师搜集林肯说过的话语。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

同学们，上节课我们初步理解了21课——?鞋匠的儿子?。谁来说说这篇课文主要讲了什么内容？

这节课我们继续走进课文，去理解美国历史上伟大的总统-----林肯。

二、初读感知，总览全文。

1、请同学们翻开课本120页，自己小声地把课文读一遍,边读边考虑：一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么呢？

2、课文中有许多词语和句子都写得非常好，请同学们再读一读课文，用笔画出自己感受较深的语句，并要求在句子的旁边写上自己的感受。

3、交流反响，适量补充。

三、直奔重点，精读课文。

1、学生找出参议员心态变化的词语。

导语：林肯，一位鞋匠的儿子，出身贫寒，却中选了美国的总统。可整个参议院的议员们，他们自持所谓上流社会优越的人，对林肯进展了嘲讽，可最后却彻底改变了自己的态度。课文中有几个词语在描写这些议员们的心态，这些词语构成了一条心态变化的隐线，你能准确的找出这几个词语吗？

为难-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹

2、小组讨论：议员们的态度为什么会有这么大的变化呢？请同学们结合课文的内容独立想一想，然后把你的想法说给小组的同学听一听。

学生交流。教师板书：伟大的人格魅力

3、重点品读林肯饱满深情说的三句话：

导语：课文中有几句话，充分表达出了林肯伟大的人格魅力，让我们一起来读一读这段话。教师出示一段话。

“我非常感谢你使我想起我的父亲。…………那样做得那么好。〞

、学生练读。

、抓住三个“永远〞再读。重点朗读三个“永远〞。

、这段话中的三个“永远〞分别饱含着林肯不同的情感。请同学们自己再读一读这段话，看能不能从朗读中体会出来。

、交流三个“永远〞分别饱含着的情感。

、再读，在读中体会林肯的博大的襟怀。

“就我所知，…………学到了做鞋子的艺术。〞

“对参议院里的任何人都一样，…………他的手艺是无人能比的。〞

导语：是的，作为国家的总统，当被别人羞辱时，还能表现出如此博大的襟怀，不能不令人佩服和感动呀！这时，整个参议院陷入了一片静默。林肯接着对那个傲慢的参议员和所有的参议员分别说了一段话，请同学们找出来自己读一读，把自己的感受写在旁边。

学生朗读这两段话。作批注。

师生合读。

学生交流自己的感受。教师引导并板书：聪明智慧谦逊朴实

师结合板书小结：正是因为林肯这种博大的襟怀，聪明的智慧，谦逊和朴实，正是因为林肯这种伟大的人格魅力，深深地打动了所有的参议员，彻彻底底地征服了每一个人，让议员们的心态彻底发生了改变，让自己成为了伟大的总统。

4、同学们，教师在想呀，假设给我们一个想象的时机：你觉得当时在场的参议员听着林肯的演讲，心里在想什么？

学生静心想象，然后交流。

5、回读课文第三----五自然段。

四、拓展延伸，升华情感。

1、学生介绍小故事。

导语：林肯被公认为美国历史上最伟大的总统，他一生功勋累累，深受人民的爱戴。同学们，在你们搜集的资料中，有表达林肯独特的精神力量和伟大的人格魅力的故事吗？给我们介绍一下。

2、学生以“我眼中的林肯〞为题目，写一段话。

导语：同学们，林肯作为一个鞋匠的儿子，出身卑微，但他却以伟大的人格魅