《秋天的雨》教学案例及课后反思

?秋天的雨?教学案例及课后反思

概要：开始，教师让学生通过观察秋天，说秋天，不仅大大提升了学生的学习兴趣，也使学生对已有的知识根底进展了加深、稳固。]二、整体感知，品读课文师：好，请同学们翻开课文，自由读课文，读的时候带着教师提出的问题读。在秋雨中你感觉到了什么？生：非常美。师：从哪局部感觉到的？生：第二自然段。师：秋天的雨把颜色给了谁？生：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子象一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：谁能把这一句读一读。生：读句子。师：读得怎样？生：不错，挺流利的。师：教师也想读读，咱们比一比，其他同学当评委。师：问“评委们〞，你们觉得谁读得好。生：教师。师：为什么？生：教师读的很有感情。生：教师读“扇哪扇哪〞读的很好，让我听了佩服，有了凉爽的感觉。师：真的吗，教师太快乐了，不光教师读的好，你们评的也棒极了。同时那位同学你学着教师再读一遍吧！师：这位同学读的有感情吗？有没有给你带来凉爽的感觉。生：有。师：那就给他来点掌声吧！有没有同学要向他挑战的。[课堂是一种情感的课堂，是师生之间互相交流、互相碰撞的课堂。通过学生读句子与教师赛读，挑战读等多种读的方式，让学生在读中理解、感悟语言]。师出例如句：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子象一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子象一把小扇子，扇走了夏天的炎热。师：仔细读读例句，有什么感受？自己试着读出小扇子扇风的感觉。师：这段话还有

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?标准?指出：“阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读理论。〞执教?秋天的雨?一课时，我采用个性化教学，引领学生个性诵读，亲近文本去表达秋天的美，培养学生的阅读兴趣，激发学生的情感，去感受秋天的美妙。

一、由谈话导入课题。

师：同学们，知道如今是什么季节吗？在这个季节里你都能看到怎样的风光。

生：树叶黄了，一片片树叶往下落。

生：果子成熟了。

……

师：同学们真了不起，说的真好，今天我们要学的就是关于秋天的课文。

师：请同学们齐读课题。

[学习语文的兴趣，源于学习中学生感受到的情趣，情趣是认识的前提，教学过程离不开情感的参与，上课一开始，教师让学生通过观察秋天，说秋天，不仅大大提升了学生的学习兴趣，也使学生对已有的知识根底进展了加深、稳固。]

二、整体感知，品读课文

师：好，请同学们翻开课文，自由读课文，读的时候带着教师提出的问题读。在秋雨中你感觉到了什么？

生：非常美。

师：从哪局部感觉到的？

生：第二自然段。

师：秋天的雨把颜色给了谁？

生：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子象一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

师：谁能把这一句读一读。

生：读句子。

师：读得怎样？

生：不错，挺流利的。

师：教师也想读读，咱们比一比，其他同学当评委。

师：问“评委们〞，你们觉得谁读得好。

生：教师。

师：为什么？

生：教师读的很有感情。

生：教师读“扇哪扇哪〞读的很好，让我听了佩服，有了凉爽的感觉。

师：真的吗，教师太快乐了，不光教师读的好，你们评的也棒极了。同时那位同学你学着教师再读一遍吧！

师：这位同学读的有感情吗？有没有给你带来凉爽的感觉。

生：有。

师：那就给他来点掌声吧！有没有同学要向他挑战的。

[课堂是一种情感的课堂，是师生之间互相交流、互相碰撞的课堂。通过学生读句子与教师赛读，挑战读等多种读的方式，让学生在读中理解、感悟语言]。

师出例如句：

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子象一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子象一把小扇子，扇走了夏天的炎热。

师：仔细读读例句，有什么感受？自己试着读出小扇子扇风的感觉。

师：这段话还有一句话和这句话非常像，谁来说说。

生：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

师：能不能说一句话和它很像？

造句：它把给了，像。

师：还有谁幸运的得到了秋天的颜色？

生：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。

师：频频点头是什么意思？用动作表示一下。

师：是谁点头？为什么点头？

生：菊花。

生：因为它得到的颜色最多。

师：应该用怎样的语气来读？

生：骄傲、自豪的语气。

师：请同学们带着自豪的语气来读。

师：此时秋雨给我们带来这么多种颜色，你能用一个好词来概括一下吗?

生：五颜六色。

生：绚丽多彩。

生：五彩缤纷。

师：很棒，说明平时积累好词好句真有用处。那反过来说，“五彩缤纷〞的意思就是什么呢？

生：表示有多种多样的颜色。

[?课标?指出：“语文的教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的根底。〞通过让学生自读感悟秋雨带来多种颜色后，再用一个好词来概括，这就是训练了学生积累了一定的语言，建构文化为终身的开展打下良好的根底。]

师：秋天的雨给我们带来了丰收的景象。此时你的心情怎样？

生：很快乐。

师：