大班语言仿编诗歌梳子教案

大班语言仿编诗歌梳子教案【教学目标】

1.通过诗歌的形式，激发孩子对于梳子的兴趣。

2.培养孩子的语感，提高孩子的欣赏能力。

3.让孩子能够用简单的语言表达出对于梳子的感受。

【教学内容】

诗歌《梳子》

【教学步骤】

第一步：引入新课

1.让孩子看一看梳子，让孩子感受梳子的形状和用途。

2.引导孩子讨论，什么样的梳子是美丽的？什么样的梳子更容易使用？

3.提问：梳子在我们的生活中有什么作用？

第二步：欣赏诗歌

1.教师先朗诵《梳子》这首诗，让孩子听一听，感受诗歌的节奏。

2.再请孩子齐读这首诗，让孩子从声音、节奏中感受诗歌的美。

3.重复几遍，让孩子跟着节奏朗读。

第三步：分析诗歌

1.教师指导孩子读懂这首诗歌，让孩子认识每一个词语的意思。

2.课堂上帮助孩子分析诗歌的字音、字形、句式和关键词汇。

3.帮助孩子理解这首诗歌的表达方式，以及语言特点。

第四步：仿写

1.将孩子分成小组，在辅导下给孩子布置同样的主题，以“梳子”为话题，让孩子写下属于自己的诗歌。

2.提醒孩子注意诗歌的韵脚、节奏，以及语言的美感。

3.及时给予每个孩子回复，指导他们如何更好的表达自己的感受。

第五步：感性体验

1.让孩子将自己写的诗歌朗读出来，分享自己的感想。

2.让孩子听教师家长的诗歌朗读，提高孩子的欣赏能力。

3.最后让孩子进行集体跟读，增进孩子的语感，并强化孩子对于诗歌的记忆与理解。

【教学反思】

教育并不是单向的，我们要抓住孩子的兴趣点，通过引导和激励，呼应孩子的思维，发掘孩子的潜能，用情感语言去感染孩子，让孩子早日成长。【教学反思】

本次梳子主题的诗歌辅导将孩子们带进一个与自己的生活相关的语言艺术世界。在整个过程中，孩子们不仅仅能够感受到梳子这种小物件的实用性，也能够体验到对于语言的魅力和美感。

通过读诗和写诗的过程，孩子们更好地了解了诗歌的表达方式与形式特点，并开始感受到诗歌的韵脚、节奏和美感。在时长较短的激发兴趣课中，孩子们需花费更多的精力在排除听教师讲解时的外界干扰，因此，我们将音韵的引入作为第一个环节是很重要的。

对于孩子可能出现的无法听懂诗歌的担心，我们可以更多地与孩子进行交流，找到他们的兴趣点，给他们一些意见和建议，让孩子们可以更好地理解和掌握诗歌技巧。

在仿写诗歌环节，我们让孩子们从自己的经历和体验中寻找灵感，培养他们的创造性思维，同时在逐步纠正孩子写作表达缺陷的基础上，更好地提高孩子们写作能力。

在教学反思中，我们还需要不断寻找新方法和新手段，以鼓励孩子去创作更有情感、真诚而富有感染力的诗歌。让语言教育不只是认识词语、说话表达的听说读写，而是让孩子们在文学、艺术和情感中成长。

【课后延伸】

1.通过丰富多彩的活动形式，让孩子们更彻底地体验梳子与人类生活密不可分的关系，并学会更好地对待这个日常中的小物件。

2.教导孩子学会更好地护理自己的头发，让一些好习惯慢慢形成。

3.让孩子们在生活的各个角落，去观察和感受那些我们平日里不注意的细节，让他们从中开阔自己的视野，更好地发现生活的美好之处。

【总结】

在孩子的教育成长道路中，我们讲授的内容必须是切实关联学生生活实际情景的，让孩子能够从中找到自己的兴趣点，感受到学习的乐趣，而带孩子进入诗歌之美的课堂教育，是极具前瞻性的。

本次课，我们让孩子们学到了梳子这个小物件所蕴含的美感，让孩子更好地感受到了文学艺术的魅力，更好地懂得了如何发掘自己的兴趣及表达感情的能力。尽管这个教学主题不是很大，但因为以自身生活为基础，所以教育的效果更加强烈、更能激发学生最大的学习热情。在孩子的教育过程中，当老师把教育内容与孩子的生活紧密相连时，孩子更容易对所学知识发生共鸣，从而更加深刻地理解和记忆。因此，教育者既要关注教材内容的科学性和严谨性，又要注重内容与孩子的实际生活的联系。

在这次课堂教学过程中，我们以每个孩子最日常的梳子为切入点，将诗歌赋予了特殊的感情和美感，创造了一种全新的学习体验。在这个过程中，孩子们逐个生动地描述了他们使用的梳子，描述了它的颜色、大小、材质，以及他们将梳子运用于不同场合之下的故事，或是想象出梳子具有的不同形态。

接下来，我们通过诗歌的演唱来让孩子们感受到语言的韵律、节奏和美感。从音韵分析、押韵的讲解，到韵律配合的诗歌表演，通过此次课堂教育，让孩子们逐渐明白了诗歌是一种以语言为材料的艺术创作，而学会写好诗歌，则需要更深入的理解和感受。

接下来，我们进入到诗歌仿写环节，将孩子们自己的生活经历、感受和思考与梳子连接在一起，让孩子们通过实践来掌握诗歌创作技巧。在这个过程中，我们可以发现，孩子们创作的每一首诗歌都显现出了一种独特的品味和感觉，这样的诗歌可以让人们更多地去感受到生活的美好和多元性。

在这次梳子主题的诗歌辅导中，我们希望通过生活体验来照顾到孩子内心深处的世界。让孩子们在写作的过程中，掌握诗歌创作的技巧和方法，让他们从生活的琐事中来感受艺术的灵感和美感。这样的教育方式可以更好地促进孩子们的想象力、创造力和表达能力的发展，更好地培养出一个有文化、有情感的健康青少年。

在这样的教育模式下，我们不仅要注重知识的普及，更要注重培养孩子的人文素养。每个人的生活中都蕴含着大量的感性体验，而诗歌创作正是一种将我们的细腻表达展现出来的方式。因此，我们在教育中应该尊重孩子的情感体验，引导他们去感受和发现生活中更多的美好，从而成为一个有情感、有思考、有表达能力的人。

总之，这次梳子主题的诗歌辅导教学，在培养孩子创造力、表达力的同时，更关注于孩子们的实际生活体验，让孩子们从生活中去寻找灵感和美好，从而更好地掌握诗歌的创作技巧和艺术风格。而教员也应认识到，我们的策略或方法可以随时调整，但注重关注孩子的情感、想象和创造力，是不变的教育基石。本文介绍了一次诗歌教育的授课过程，以梳子为切入点，通过生活实践来促进孩子们的创造力、表达力的发展。诗歌教育在孩子的教育中非常重要，可以帮助孩子们更好地表达自己的内心感受，发掘生活中的美好，从而提高孩子的人文素养。

在这次课堂教学过程中，通过让孩子们描述自己日常使用的梳子，并创造出梳子的故事和形态，创造了一种全新的学习体验。而通过诗歌的演唱和仿写，让孩子们感受到了语言的韵律、节奏和美感，并且在实践中掌握了诗歌创作的技巧和方法。

我们认为，在孩子的教育过程中，教育者既要关注教材内容的科学性和严谨性，又要注重内容与孩子的实际生活联系。每个人的生活中都蕴含着大量的感性体验，而诗歌创作正是一种将我们的细腻表达展现出来的方式。在培养孩子创造力、表达力的同时，更关注于孩子们的实际生活体验，让孩子们从生活中去寻找灵感和美好，从而更好地掌握诗歌的创作技巧和艺术风格。

总之