2019届高三语文摸底考试讲评

2019届高三语文摸底考试讲评第一页，共50页。2019届高三语文摸底考试试卷讲评第二页，共50页。第一课时第三页，共50页。试卷总体分析总体难度适中：现代文阅读古代诗文阅读语言文字运用写作3颗半星第四页，共50页。小题12347810111214171819得分97%41%52%62%56%23%52%57%59%80%75%74%41%小题56913-113-21516202122得分2.982.753.773.033.623.873.981.853.6743.58分值666556656601612班平均得分96.24客观题平均得分23.11/39主观题平均得分73.13/111班级最高分116.5年级最高分124.5班级小题得分情况第五页，共50页。试卷失分较多题型第2题：对原文论证的分析41%第8题：对材料内容的概括和分析23%第19题：病句41%第5题：对文中重要语句的理解2.98/6第6题：探究标题的作用2.75/6第13题：文言文翻译6.65/10第20题：语言表达得体题1.85/5第22题：作文43.58/60第六页，共50页。选择题答案：1—3BAB4B7-8DB10—12BAC14D17—19ACB第七页，共50页。客观题失分点1：第2题：对原文论证的分析41%原因分析：对论点、论据和论证方法分析不到位正确答案：A

文章在介绍端午节名称之后并没有介绍端午节的由来。第八页，共50页。B

合药、在胳膊上系长命缕、迎涛神等诸多习俗是汉代出现的。BA项未然改已然；C项表述于文中无据；D项不是“端午节习俗……”,而是“端午节俗的传承过程……”第九页，共50页。客观题失分点2：第8题：对材料内容的概括和分析23%正确答案：B未然改已然

原文：能提高农民收入水平，改善消费状况

选项：提高并改善了农民的收入水平、消费状况第十页，共50页。7.D

“阿里巴巴集团从物流入手布局农村电商发展”从2014年就已经开始，并非始自2018年4月。第十一页，共50页。9.第一问：①材料一侧重介绍移动支付在城市的某些方面达到了饱和的基础上，长在走向乡镇农村乃至国外的发展趋势；②材料二侧重介绍移动支付在农村地区的推广普及给广大农村带来的益处；③材料三侧重介绍互联网巨头助力改变农村商业生态赋能乡村振兴的举措。

第二问：①高度成熟发达的消费互联网已经从产业意义上整体改造了商业；②“互联网+商业”的逻辑在农村同样有了通行基础；③农村本身的消费市场在走向成熟，劳动力、资金开始向农村回流。（每问3分，每点1分）第十二页，共50页。客观题失分点3：第19题：病句41%原因分析：学生对此类结合语境判断并修改病句的新型题型还不太适应，需强化练习。正确答案：B

根据前半句“一般会导致学生……”可知后半句应该是“容易使学生”,排除AC项；根据多项定语的排列顺序，可知应该是“消极的学习行为”，排除D。第十三页，共50页。17.A

长此以往：长久这样下去，通常指未来的结果不好的情况；

积微成著：指微小的事物，经过积累，变得显著。18.C

此句的侧重点在于“消极影响”，所以排除A；“学习倦怠现象是正常的心理现象”是客观事实，不能用“即使”，排除B；D项“尽管”和“这”位置颠倒，属于病句。第十四页，共50页。主观题失分点1：第5题：对文中重要语句的理解2.98/6学生问题及分析：1.卷面差；2.没分点作答；3.答题逻辑不清，不会抓点。第十五页，共50页。答题展示第十六页，共50页。知识点链接如何理解句子的含意1.找关键词：情感词语、动词、形容词等表现力强的词语；2.看艺术手法：修辞手法、表现手法等；3.结合语境体会；4.注意句子的表层意义和深层意蕴（情感、主旨等）。第十七页，共50页。第5题①孙中山先生为农民们赶来开会，在革命的旗帜下聚集起来而感动；②农民们赤着脚，身上还承受着胜过他们前一代的压迫，比三四十年前更困顿，对此孙中山先生深感同情，内心感到酸楚；③孙中山先生热爱农民，此时此刻产生了帮助他们摆脱困境，改善生活的强烈热望。（每点2分）第十八页，共50页。主观题失分点2：第6题：探究标题的作用2.75/6学生问题及分析：1.超过30%的同学没分点作答；2.部分同学不会作答（没掌握知识点）；3.约30%的同学没有分析，或只分析其中一点，即便有分析，却没分析到点上。满分答案极少。第十九页，共50页。答题展示第二十页，共50页。第二十一页，共50页。第二十二页，共50页。知识点链接如何探究标题的作用1.与情节的关系：线索、设置悬念、概括情节等；2.与形象的关系：突出人物形象特点、暗示人物命运等；3.与环境的关系：创设故事背景、渲染环境气氛、具有深层次的社会性含意等；4.与主题的关系：点出主题或运用双关、比喻、反语、象征等手法深化主题等。5.标题本身的艺术特点：如形象生动、言简意赅；新颖别致，引起阅读兴趣等。第二十三页，共50页。第6题

①孙中山自己儿时也是赤着脚慢慢走上革命旅途的，他看到农民赤脚后浮想联翩，小说以此为题便于塑造孙中山关心农民疾苦的形象特征；

②孙中山先生正是看到农民赤着脚陷入沉思，联想到自己的成长经历和革命历程，这是文章情节推进的关键触发点；

③孙中山主持的这次会议以解决贫苦农民问题为核心议题，小说以此为题突出了歌颂孙中山热爱农民的主题。

（每点2分；学生回答合情合理可酌情给分，如吸引阅读兴趣等）第二十四页，共50页。4.B

不是比喻手法，应是夸张手法第二十五页，共50页。第二课时第二十六页，共50页。主观题失分点3：

第13题翻译3.03+3.62/10存在问题及分析：对采分点翻译不到位，如第1小题的“勒”“鼓”；对省略成分未能补出，第2小题的“凭借（太原）”；个别同学卷面欠工整，不美观。第二十七页，共50页。答题展示第二十八页，共50页。第二十九页，共50页。13.（1）引军收镇州，存敬勒众涉滹沲河,师人鼓行而进。翻译：带领军队占领镇州后，张存敬又统率军队渡过滹沲河，兵士击鼓向前行进。（引、勒、鼓各1分，句意2分。）（2）太祖以河中节度使王珂与太原结亲，凭恃骄恣，命存敬统大军讨之。翻译：太祖因为河中节度使王珂与太原结亲，凭借（太原）骄横放纵，命令张存敬率领大军讨伐王珂。（以、恣、讨各1分，句意2分）第三十页，共50页。10.B“王珂请降”的意思是“王珂请求投降”，“太祖嘉之”的意思是“太祖称赞他”，故可排除A，C；“护国军留后”为职位名，不可拆开，而且“未几”是表时间的状语，排除D。11.A

文中该词指屈己敬人。12.C

“善理政事”是在“担任宋州刺史”之后。第三十一页，共50页。14.D

15.①途中见到人民死于屠刀之下而生的极度悲愤之情；

②时光逝去，自己早生华发却不能救民于水火的无奈伤痛；

③被押解北上，国破家亡的痛苦和感伤；

④男儿志向不变，要继续与敌人进行长期斗争的坚贞不屈的决心。第三十二页，共50页。优秀答题展示第三十三页，共50页。第三课时第三十四页，共50页。主观题失分点4：

第20题语言表达得体1.85/5存在问题及分析：1.五处错误普遍只找出一两处，像“我的拙作”“抽点儿时间”两处基本都没找出来；2.能指出错误，但不知如何修改，如“谨颂教祺”；第三十五页，共50页。答题展示第三十六页，共50页。第20题①“我的拙作”改为“拙作”；②“拜读”改为“指点”；③“日理万机”改为“工作繁忙”；④“抽点儿时间”改为“拨冗”；⑤“教祺”改为“编安”。第三十七页，共50页。知识点链接

“祺”和“安”1.祺有吉祥之意。对文人，作家可用“文祺”；对教师用“教祺”，对商人可用“商祺”，一般人可用“时祺”，就是时下吉祥。写信时，前面两字也可变化，如“即颂”“谨颂”之类。2.请安用于祖父母及父母：恭叩金安、敬请福安用于亲友长辈：敬叩崇安、敬请颐安、虔清康安用于老师：肃请海安、虔请讲安用于编辑：恭请编安用于政界：敬请勋安、恭请钧安、只请政安。用于军界：敬请戎安、恭请麾安、肃请捷安。用于学界：只颂撰祺、只请着安、顺请文安用于时令问候：敬请春安、顺祝夏安（暑祺）、秋安、冬安用于当日问候：即颂晨安、此请午安、即颂晚安、第三十八页，共50页。21.教学设计，首先要制定教学目标，然后对达成目标的诸要素进行分析与设计，（2分）包括根据教学目标分析教学对象、分析与组织教学内容，（2分）以及分别在此基础上选择教学方法，确定教学媒体，最后进行教学效果评价。（2分）第三十九页，共50页。题目回顾：

高中毕业标志着同学们中学时代的结束，青春岁月新征程的起航。高中三年，多少往事让你挥之不去，它们是你生命中珍贵的过客。“明朝即长路，惜取此时心”，毕业季是个告别的日子，人生总是在不断地告别，但有些东西是不能告别的。在这特殊的日子里，假定你将作为高三毕业生的代表在毕业典礼上发言，你会说些什么呢？请据此写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。存在问题及分析：审题不清，缺乏任务意识，立意不准

失分点5：第22题作文平均得分43.39第四十页，共50页。第四十一页，共50页。第四十二页，共50页。存在问题及分析：审题不清，缺乏任务意识，立意不准

大部分同学没注意作文要求完成的任务：写一篇发言稿，所以作文在文体格式和语言表达上没有体现发言稿的特点；写成发言稿格式的，有部分格式不正确。

没有注意材料的一个隐性任务，即材料暗示发言稿内容需关照到“往事是生命中珍贵的过客”和“有些东西是不能告别的”，学生没能在盘点高中难忘的成长经历的基础上，选择”不能告别的内容“延展成篇。因为没读懂材料的隐性任务指向，所以有些发言稿只写到“离别”“告别”，甚至大谈特谈“青春”“感恩””友谊“。失分点4：第22题作文第四十三页，共50页。任务驱动型作文如何审题立意明确写作任务：显性任务和隐性任务1.注意材料是否设置一定情境；2.读懂材料，理解材料内涵：找材料中的关键词或关键句，如关键词或关键句有两个或两句以上，需思考它们之间的关联，找到关联点；3.从“为什么（为谁）写、写什么、怎么写”三个方面锁定写作任务。

第四十四页，共50页。审清题意，明确任务显性任务：“假定你将作为高三毕业生的代表在毕业典礼上发言，你会说些什么呢？文体格式：发言稿（要注意格式）作者身份：高三毕业生代表情境：毕业典礼从这句话中你明确了哪些写作任务？为什么写？怎么写？第四十五页，共50页。审清题意，明确任务隐性任务：材料中的关键句是哪句？多少往事让你挥之不去，它们是你生命中珍贵的过客。盘点高中难忘的成长经历和收获的基础上，选择“不能告别”的内容延展成篇。“不能告别的”包括“真挚的师生情、同窗谊，也包括梦想、拼搏、责任、担当等美好品质。人生总是在不断地告别，但有些东西是不能告别的。不能告别的东西是什么？这两句话有何关联？写什么？第四十六页，共50页。优秀标题展示《长路明朝，此情不忘》《奋