高中文理各科学习技巧总结

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一、既要突出重点，又要注意知识的覆盖面

物理中考10个重点知识的分布：力学部分4个重点：力；二力平衡；密度；压强。光学部分2个重点：光的反射；凸透镜成像。热学部分1个重点：比热容。电学部分3个重点：串、并联电路特点；欧姆定律；测小灯泡功率。

例如，填空题和选择题的最终一题，往往会考核简单电路故障分析或电路动态分析的题目及水平面上立方体对地面压强变化等难题。在复习中要把握题目的难易程度，盲目地进行大运动量的题海战术，是不值得采用的低效的复习策略。

二、既要加强基础，又要注意能力的培养

现在的试题十分重视概念和规律的形成过程和对试验的过程的考核。例如，在考察压强概念的的形成过程时，题目中总是说“研究压力的作用效果〞，你在答题时就只能提“压力的作用效果〞，却不能说“压强〞，由于考核的过程中压强的概念尚未建立。试题还经常以科技、社会、生活问题为情景，这就需要我们关注生活中的物理现象。例如在皮划艇比赛中，握桨时上方的手与桨的触点相当于杠杆的支点，桨相当于吃力杠杆。

三、既要重视试验过程，又要重视科学方法

物理试验，是物理研究的重要方法，也是物理学习的主要途径。通过考核试验的过程，可以检验我们是否真正理解试验的目的、要求、原理、试验器材、操作的步骤、数据的记录处理和归纳（总结）、结论的得出等。在物理试验的过程中，往往还会表达出各种科学方法的应用。例如在建立比热概念的试验过程中，采用酒精灯放在与两杯液体等距处隔着铝板加热，这样做的目的表达了控制变量法的思想：使水和煤油在每1秒钟内吸收的热量都相等。在试验过程中，同样为了表达控制变量法的思想，要求水和煤油的质量相等、升高的温度相等。大量同学误以为必需使初温相等，其实初温是否相等并不影响试验结果。

四、既要提高思维能力、又要提高书面文字表达能力

近年考试特别重视对试验的归纳能力的考核，因此对思维能力有一定的要求。这些题目，往往表达在对考生有一定区分度的题目中。所以，要想获得较高的考分，一定要注意提高自己的思维能力。

坚持自己的学习原则

“每个人都要找到适合自己的学习方法，而不是随大流。譬如，我不喜欢拉长复习战线，而是看重学习效率，因此，我的选择是，一不熬夜，二不补课。〞即使到了高三，张天璐也每天22时上床睡觉。“好多同学到了高三都喜欢熬夜，但我不喜欢。睡得少，上课和复习时打瞌睡，效果不好反而浪费时间。〞

高中三年，张天璐从未加入过课外提高班。“学习不能盲目，要花脑筋。对我而言，补习班不仅学习针对性弱，路上还要花好多精力和时间，还不如上课好好听，再集中火力攻克一两本质量高的参考书。这样，效率反而更高。〞她不好意思地说，高三的课基本以复习稳定为主，当老师分析试卷的时候她也会走神。“但即使走神，也要因题而异。譬如，当遇到试卷里不懂的知识点，你再困也要打起十二分精神。〞

边看地图边思考记忆

“既然加考的是历史，背诵就在所难免。〞以127分名列母校历史成绩第一名的张天璐说，现在的文科题目出得虽然很灵活，但这一切都得有基础知识作为基石，要拿高分就得靠这些基石。“一模、二模这类大考试卷其实就是一笔资产。把它们拿出来翻一翻，假如能把每道题都弄明白，基础知识把握得就七七八八了。〞

谈起学习历史的方法，张天璐还有一招：看地图。自从从妈妈那里拿到一张世界地图作为礼物后，她就迷上了研究地图。“人们时常会被局限在一个小区域里。目前而言，我对世界了解得太少，但环游世界又不太现实，因此，我特别喜欢对着地图思考。〞她的这个小习惯还帮助了她的历史学习。“历史和地理是不分家的，看到地图我脑海里就会反映出相关区域的历史知识。〞

坚持阅读拓宽知识面

张天璐自封为“宅女〞，空闲下来喜欢呆在家里看书、看电影、听音乐。“看书不要带任何功利心。我看书，一是由于自己喜欢读书，二是为了学习之余放松。学习只是附带作用。不过，阅读过程确实帮助我思考。〞张天璐说，她的口味对比“杂〞，对比偏爱古典诗词、杂文集和国内外经典小说等。“我给自己的阅读列了个计划，譬如，寒暑假等有大块时间，我会选择看书;平日课余，我则会选择看报纸和杂志信息量较强的阅读材料。〞

她说，看书看得杂，学也要学得杂。“高一高二时，有同学会在一些副科课上做语数外练习。但我觉得，学校开设的每一门学科都有自己的价值。虽然，有些课你今后也不会学，但它教授的不仅是知识，还开发了思维能力。把自己的大脑的每个部位都开发一下，不是很好么?〞

希望成为经济法律师

张天璐填报了北大的光华管理专业。对于自己的将来，她也有了初步的计划。“我数学虽然不差，但并不顶尖，因此，在金融等方面不一定特别突出。但我的分析能力和记忆较好，所以，我计划在大学里打好金融专业的基础，然后申请一个法学院出国深造，将来从事金融方面的律师职业。〞

“高考，只是人生中一小步，并不能（决定）人的一生。〞张天璐说，成长就是一个认识自己、坚持原则的过程。

说明文阅读的解题思路和技巧

做说明文的阅读题，可以从这里人手。

一、明确说明对象：

阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，耍弄清文章说明白什么事理。如何找准说明对象呢?1．看题目，不少题目都表示说明的对象。如(中国石拱桥)。2．抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。

二、抓住被说明事物或事理的特征：

事物的特征主要表现在构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简单、繁杂)，功用(广狭、正反)等等方面。一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还耍弄清介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。例如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死〞(现象特征)，再说死海的“不死〞(本质特征)，最终又说到死海的“不死〞与“死〞(现状与未来发展特征)。这样死海的全面特征便被一层一层地透露出来了。又如《苏州园林》一文，围绕无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的协同；花草树木的衬托；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。

三、细心阅读，归纳说明方法：

阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对确切说明事物特征所起的作用。

四、逐段概括要点，理清说明顺序：

概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或讲解的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用同类合并的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能对比明了地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的蜕变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的。用规律顺序。

识记文学常识也要抓住“点线面〞这三点

点

全面撒网，重点突破，做到点点清

首先，要牢牢抓住现行初中语文教材所涉及的重要作家、作品及文学体裁常识(要重视学习重点、自读提醒、课文注解、课后练习和助读资料中提到的相关内容，特别要重视课本附录涉及的文学常识和“教学大纲〞推荐书目所涉及的文学常识)，在此基础上适当向课外拓展。

其次，要抓住典型的文学样式和有代表性的作家、作品展开复习。如中国古代文学样式主要可从先秦散文、汉末建安时期的建安文学和汉乐府、唐诗、宋词、元曲、明清小说等着手复习;中国现代文学除要抓住鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等传统“六大家〞的文学成就复习外，还得重视复习与钱钟书、沈从文、徐志摩、闻一多、穆旦等不同风格的作家及其作品有关的知识。

线

捋成线，线索清

不同国籍、不同时代的作家、作品都有一定的内在联系，要从宏观上分门别类地加以梳理，概要识记。让时间、国别、体裁穿针引线，将众多文学常识连成一体。

面

铺开面，分成块

我们可将文学常识分成几块;形成小的系统来复习。如按诗歌、小说、散文、戏剧等文学体裁分类，形成四个小系统，把握这几块知识。另外，每一个作家，他的生活时代、代表作，也可以构成“扇面〞进行复习。还可以围绕教材，从诗歌、小说、散文、戏剧四种体裁，从不同时代、不同国度中，分别找出最能代表该时期文学成就的最有影响力的作家、作品进行识记。

提高英语阅读能力的点子

平日除了要养成良好的阅读习惯外，也要把握正确的阅读技巧，一般阅读技巧包括以下几种：

１．略读（ｓｋｉｍｍｉｎｇ）又称跳读（ｒｅａｄｉｎｇａｎｄｓｋｉｐｐｉｎｇ?或浏览（ｇｌａｎｃｉｎｇ?，是一种专门的，十分实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，宛如飞机上鸟瞰（ｂｉｒｄ＇ｓｅｙｅｖｉｅｗ?地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。这就要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以抓住文章的大约，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的阅读者（ｓｋｉｍｍｅｒ?的阅读速度可以每分钟达到３０００到４０００个单词。

略读的方法是阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己工作和学习所需要的或自己感兴趣的资料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时，假如没有记分时间，而又不需要高度理解时，就可以运用略读技巧。“不需要高度理解〞并非指略读时理解力水平可以很低，而是说略低于一般阅读速度包取得的理解水平的允许的，如一般阅读速度的条件下，理解率达到７０％或８０％，略读时理解平均理解率达５０％～６０％就可以了。

在进行略读时，可运用以下技巧：

１）要用印刷细节（ｔｙｐｏｇｒａｐｈｉｃａｌｄｅｔａｉｌｓ?如书中或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对书和文章进行预计略读（ｐｒｅｖｉｅｗｓｋｉｍｍｉｎｇ?。预计略读要了解的思路、文章方式（模式），以便把握大意，有关的细节及相互关系。

２）以正常的阅读速度（２００～２５０个单词／每分钟）阅读文章开头的一二段，力求抓住文章大意、背景状况、的文章风格，口吻或语气等。

３）阅读段落的主题句和结论句，抓住主题句就把握了段落大意，然后略去细节不看，以求得略读速度。

４）注意转折词和序列词。转折词如ｈｏｗｅｖｅｒ，ｍｏｒｅｏｖｅｒ，ｉｎａｄｄｉｔｉｏｎ等；序列词ｆｉｒｓｔｌｙ，ｓｅｃｏｎｄｌｙ等。

５）若无需要，不必阅读细节。

２．细读（Ｒｅａｄｉｎｇｆｏｒｆｕｌｌｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ?是指阅读者对全文有个整体印象的前提下所进行的深入细致的阅读，要求了解各段落的主要意思和文章的细节，特别对关键词、句要细心琢磨，以便对其有较深刻、较确切的理解和把握。不仅要理解其字面意思而且要通过推理和判断，弄清文章中“字里行间〞所隐含的意思。在细读中，对没有学过的生词，可根据上下文或自己的背景知识等来猜测其意义，对难以看懂的长句，可借助语法手段，对其加以分析，以达到透彻的理解。同时对语言幽美的英语经典名著，阅读者也可以进行细读和诵读，这对学习语言本身和陶冶情操都有大裨益。

３．寻读（ｓｃａｎｎｉｎｇ?寻读又称查读，同略读一样也是一种快速阅读技巧。与略读不同的是，它带有明确的目的性，有针对地寻觅问题的答案，譬如从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等。寻读既要求速度，又要求确切。在寻读时阅读者可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目，眼光要自上而下、一目数行地寻视与问题内容相关的词句，一旦发现有关的内容，就稍做停留，将它记住或摘下，无关的内容则很快擦过。运用这种方法，阅读者就能在最短的时间内擦过尽可能多的阅读内容，找到所需要的信息，如在车站寻觅某次列车或汽车的运行时刻、在机场寻觅某次班机的飞行时刻，都是寻读的运用。当回复有关ｗｈｏ，ｗｈｅｎ，ｗｈｅｒｅ等文章细节问题的时候，用此方法一般都可很快找到答案，可以说“一查即得〞，但是有些与文章细节有关的问题如：ｗｈｙ，ｈｏｗ等难以找到现成的回复，这时首先需要通过查读，找到文中与答题内容相关的范围，然而再用“细读〞方法，方可得出确切的答案。

高中学习方法和能力培养

进入后，就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在面前摆下一道道难关。有的在时学得蛮不错，成绩很好，可是到后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。为什么呢？就是由于没有根据的特点而学习。

一、高习的特点

1、高中教材的特点

（1）量增科门类，高中与初中差不多，但高中的量比初中的大。如力学的点约60个，而高中力学知识点增为90个。

（2）理论性加强这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，对比之下更为抽象。

（3）系统性加强高中教材由于理论性加强，常以某些基础理论为纲，根据一定的规律，把基本概念、基本原理、基本联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。

（4）综合性加强学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备的函数，解方程等知识技能。

（5）要求提高在阅读、写作、运算能力、试验能力需要进一步的提高与培养。

2、对发展的要求

智力一般认为包括观测力、力、能力和力，这就要求高智力方面有相应发展。

（1）在观测事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然的现象；不仅要有静态的观测，还要有动态的观测；不仅有定性的研究，还要有定量的分析。

（2）要求记忆以规律识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。

（3）运用概念、判断、推理来进行规律思维。同时要独立思考问题，研究问题。

（4）要较大发展。把抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间。

二、学习的方法

爱因斯坦有个的公式：a＝x＋y＋z。a代表，x代表艰难劳动，y代表正确方法，z代表少说废话。这个公式指明事业的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功＝素质十十智能素质

1、提高学习心理的素质

（1）学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知欲，对学习有浓重的，正是如此，如升学、就业、、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强习的动机，如树立远大理想；加入各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己学习成果而受勉励，从而加强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。

（2）学习的兴趣。浓重的学习兴趣与有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的试验，化学的变化等，简单引起人的好奇和求知；培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海〞去；把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。

(3）学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。擅长控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。

2、把握科学的学习方法。

（1）在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记录下来来。这样既提高了自学能力，又为“铺〞平了道路，形成期待解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热心和高度集中的注意力。

（2）听课听老师讲课是获取知识的最正确捷径，老师传授的是经过验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。由于提高效率是尤为重要的，那么效率如何提高呢？a、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。

b、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己一心听讲，靠意志来排除干扰。c、认真观测、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观测分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。

d、充分理解、把握方法。

e、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽略老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语．但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目明了。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和提醒。同时还要注意老师反复强调的部分。

f、做好课堂笔记。笔记记忆法，是加强记忆的最正确方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以战胜记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必需记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同可帮助学习。

g、注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。

（3）作业的方法作业是提高，复习把握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到稳定检验自己的目的。当然在分析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，另外作业是千万不可copy的，那样毫无意义。不理解的也要及时弄明白。

（4）复习的方法德国学家第斯多惠说：“必需时常回复到所学的东西上而加以复习……稳固地记居处学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。〞因此往往考前的“临时抱佛脚rdquo学习规律;是不起作用的。复习在于平日，如何复习？

a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。

b、精读教材。对教材理解的越透，把握得越牢，效率也就自然提高了。

c、整理笔记。

d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。

e、补缺补漏，系统把握知识结构。

f、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进……这种循环复习利于记忆。

总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要一心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简单又明白。

3、发展智力，提高能力。

（1）发展观测力。观测是把握知识，搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。，即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观测力强，把握科学的观测方法，要a、明确的目的和周密的计划山、灵活应用各种观测法，如重复观测、对比观测、定期观测、与思考相结合的观测等。

（2）提高记忆能力。一切聪慧的根源都在于记忆。记忆的原理是随时间变化的，在学习后的几天内遗忘的速度十分的快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆的关键便在最简单遗忘的那几天里稳定复习。选择最正确的时间段进行记忆，由于每个人的状况不同而无法作一个绝对的定论。但是把握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理。为了同遗忘作斗争，正确安排复习时间便是选择最正确学习时间段了。a、及时复习。把识记过的材料再拿来识记，使之稳定。其生理基础是对暂时神经联系不断加强，使它的痕迹进一步稳定。由于遗忘是先快后慢的，因此复习必需及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。

b、在时间和量上合理安排复习。试验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果好。但也要适当分散，由于复习时间过于集中简单发生干扰；过于分散简单发生遗忘。

c、交替地分派时间学习也可以提高记忆。科学试验证明：用相等频率的电脉冲刺激脑神经细胞，反应灵巧，可是一旦反复刺激时间过长，神经细胞的反应便消失了。休息一段时间后，反应得以恢复。人的记忆也是如此。法国科学家居里夫人就曾说过：“我同时读几种书，由于专研究一种东西会使我的宝贵的头脑疲惫。〞因此我们必需“分派交替〞地进行记忆。

d、另外，采用各种记忆方式也有效果。如特征记忆；歌决记忆；形象记忆；对比记忆；联想记忆等。

（3）发展思维能力。

a、学好基础知识，练好基本功；

b、提高语言表达能力；

c、把握思维的基本方法；

d、提高自己的思维品质（不断学习）；

e、养成良好的思考习惯。

（4）发展想象能力。

a、学习丰富的知识和经验；

b、学习诗文作画；

c、开拓思路，研究假设；

d、学好立几发挥空间想象力；

e、参与创造活动。

（5）培养自学能力，用自己的头脑亲自获得知识。

同时在学习方法培养之时，要发挥创造才能。这是时代和未来的要求。发展创造性思维，勉