认识钟表 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《认识钟表》课程标准《义务教育数学课程标准》（2011版）“课程基本理念”中提出“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”。《义务教育数学课程标准》（2011版）在“课程内容”的“第一学段”中提出“能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短”。教学内容分析人教版一年级上册《认识钟表》P84~85的内容教学目标1、初步认识钟面的结构。2、结合自己生活实际，会看、会写钟表和电子表上的整时。3、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。学习目标会看会写整时在钟表和电子表上的两种表示。学情分析《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。重点、难点1、认识钟面的结构，会看会写整时在钟表和电子表上的两种表示。2、概括认识整时的方法。教与学的媒体选择PPT课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谈话导入师：同学们，你们见过钟表吗？在哪里见过？展示图片（家里、学校、商场）师：它们都有一个共同的作用就是告诉我们时间。那么今天这节课，我们一起来认识钟表。2（一）认识钟面的结构1、教师展示钟表模型，学生自主探究钟面。师：钟面上有什么？看谁的眼睛最明亮！（12个数字、12个大格，时针、分针）师：时针和分针有什么特征呢？（时针比较短，分针比较长）3、小结钟面的认识通过观察和学习，我们知道了钟面上有什么？（12个数字、12个大格，时针、分针）而且时针比较短，分针比较长，分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。3（二）认识整时师：同学们认识了钟面，那你们会看时间吗？看整时学生探索看整时的方法师：小女孩几点起床的？（7点、7时…..）纠正7点是口头用语，7时才是数学上正确的表达方式。师：谁能把你怎么看7时的办法，说给大家听？（分针指12，时针指7，就是7时）加深学习看整时的方法（8时、3时、6时）=1\*GB3①学生说时间+看的方法=2\*GB3②全班一起说一遍。（分针指12，时针指8时，就是8时；……）=3\*GB3③三个钟表的时针和分针有什么相同的，有什么不相同的？时针都是指向12，分针指向不同的数字。所以是时针指向12，分针指向几，就是几时。这也是我们看整时的办法，时针指12，分针指向几，就是几时。在拨钟表活动中，强化看整时的方法师拨钟表模型，学生说整时（开火车的形式）师说整时，学生拨钟。回到小女孩主题图，引出电子表示法。师：在这一幅图里面，从哪里还可以看出小女孩是7点起床的？（床头的电子表）师：仔细观察一下这个钟表跟我们黑板上的钟表，表示时间的方式有什么不同？（7、两个黑点，00）小结：这就是电子表示法写整时=1\*GB3①师教学写整时今天咱们班的孩子非常棒，能说会看，那么大家会写吗？我们一起来看这个钟表，是几时？（7时）老师可以写成7时，还可以写成7:00，一个是中文表示法，一个是电子表示法。=2\*GB3②学生练习写整时，展示台展示写得好的，提醒注意事项。4练习巩固P85做一做=1\*GB3①每一幅图，请一个学生说（强调分针指12，时针指几，就是几时）=2\*GB3②全班同学说一遍。5课堂小结师：这节课，你们有什么收获呢？个别生说。师：时间老人有几句话要送给同学们。亲爱的孩子们:时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。6板书设计认识钟表时针：短12个数字12大格分针：长时针：短12个数字12大格分针：长7时7:00分针指向12，时针指向几，就是几时。教学活动详情教学活动1：认识钟面的结构活动目标认识钟面的组成部分解决问题认识时针和分针以及12个大格和数字技术资源ppt常规资源ppt活动概述教师展示钟表模型，学生自主探究钟面。教与学的策略对钟表模型的观察，时针和分针的对比中，探究认识。反馈评价几乎全部掌握。教学活动2：探究看整时的方法活动目标掌握看整时的方法解决问题分针指12，时针指几，就是几时的