立体构成课程教学大纲

立体构成课程教学大纲课程编号：7011070课程名称：立体构成学时：48学分：2适用专业：环境设计开课学期：2开课部门：美术与设计学院先修课程：《设计造型基础1》、《设计造型基础2》、《基础图案》、《平面构成》、《色彩构成》考核要求：（1）该课程为考试科目，期末成绩计算方法是课程结果结束时的考试作业占70%，平时作业成绩占30%。（2）学生的考勤情况和认真程度也应作为评分标准。使用教材及主要参考书：王天祥、赵志生编《立体构成》，重庆大学出版社，2007年李刚、扬帆、冼宁编著，《立体构成》，辽宁美术出版社，2005年主要参考书：尹定邦主编，《立体构成材料》，辽宁美术出版社，2003年卢少夫编著，《立体构成》，中国美术学院出版社，1998年一、课程的性质和任务立体构成是艺术设计本科专业的一门重要的专业必修课程，通过本课程的学习，使学生了解和掌握立体造型的构成方法，并提高学生对空间组合创意的能力，从而提高其设计和审美能力。为学生今后在空间艺术设计造型方面打下一定的基础，提高学生的形象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。二、教学目的与要求开设该课程的目的，在于培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，使学生能够按照形式美规律，进行组织线、面、块的空间构成，并且使其构成元素的色彩及材质与创意相和谐。要求学生学习利用各种材料、各种连接方式、设计制作各种形态的色彩、肌理、质感，培养学生三次元空间的想象能力和造型能力，提高学生实际动手制作的能力，增加学生空间的想象力及空间设计能力，掌握形式美的构成原则和立体构成的各种基本表现手法。三、学时分配章节课程内容学时第一章形态构成基础8第二章形态构成原理8第三章立体形态构成8第四章空间形态构成8第五章虚拟形态构成8第六章形态构成地心理效应8四、教学中应注意的问题教学过程中，给予学生的不只是停留在构成原理和形式美感、表现方法和材料加工技术方面，而且要转化为社会成果应用，设计生活化，改善人的物质生活和精神美感的追求，使学生学以致用。五、教学内容第一章：形态构成基础1、基本内容：第一节绪论1.1.1形态与构成1.1.2构成的源流1.1.3形态构成的基础1.1.4形态构成教育的范围第二节形态研究1.2.1形态构成要素1.2.2形态的分类1.2.3立体形态的造型要素2、教学基本要求：A、了解立体构成的基本概述以及所涉及的相关理念。B、了解与立体构成课程相关课程及学习目的。3、教学重点难点：重点：形态构成教育的范围细化难点：形态构成要素。4、教学建议：利用早期的构成雕塑、装置艺术等图片资料讲解概论。第二章：形态构成原理基本内容：构成的法则2.1.1审美观的变迁2.1.2形态构成的形式美法则第二节构成的逻辑2.2.1从平面到立体2.2.2构成的逻辑2、教学基本要求：A、理解构成的法则，及其相互渗透、包含转换，并在艺术实践中有一定的丰富与发展B、了解构成逻辑的规律性认识3、教学重点难点：重点：构成的法则难点：构成的逻辑4、教学建议：多观察生活中的构成实例，研究其构成方法，如何能使设计在形式、功能、材料上有新的突破第三章：立体形态的构成1、基本内容：第一节元素性立体构成3.1.1点的立体形态构成3.1.2线的立体形态构成3.1.3面的立体形态构成3.1.4块的立体形态构成3.1.5综合构成材料性立体形态构成3.2.1材料基础3.2.2常用材料的立体形态构成教学基本要求A.要求学生对构成元素点、线、面、块有深入的理解并能具体的运用于设计B.对构成材料要相当的熟悉，能够得心应手的运用。教学重点难点：重点：培养立体感觉——量感、空间感、肌理感、错觉难点：培养立体感觉——量感、空间感、肌理感、错觉教学建议：立体构成训练即注重逻辑思维的培养，又注重感觉的培养，两者缺一不可。第四章：空间形态构成1、基本内容：第一节空间形态4.1.1空间的功能与载体4.1.2空间的限定与围闭4.1.3空间力象的塑造4.1.4空间的序列要素和时间的序列要素--动线第二节空间形态构成4.2.1内空间的构成4.2.2外空间的构成第三节空间集合4.3.1空间单体与虚空间的主次转换4.3.2以虚空间为主的集合4.3.3以空间体为主的集合4.3.4以地载为主的集合第四节空间与光影4.4.1光影与空间感4.4.2光影在空间设计中的运用2、教学基本要求：A、把握立体构成空间形态概念。B、理解立体构成形态空间构成3、教学重点难点：重点：立体空间形态难点：立体空间形态构成。4、教学建议：如何将逻辑学、物理学、美学知识相互应用到立体构成中。第五章：虚拟形态构成1、基本内容：第一节光构成5.1.1光构成的作用5.1.2光构成的形式第二节数码虚拟形态构成5.2.1构想性构成5.2.2交互性构成5.2.3沉浸感构成2、教学基本要求A、掌握科技社会立体造型领域中光与数码技术所构建的虚拟形态基本知识B、研究立体形态技术、认知、审美三者互溶知识。3、教学重点难点：重点：光立体构成难点：数码虚拟形态构成4、教学建议：以不同的材料，不同的加工手段，并用抽象的造型语言，表达一定心理感觉的抽象概念，运用形态表达主题。对概念具像化有较高的要求。第六章：形态构成的心理效应基本内容：平衡感6.1.1物理平衡与视觉平衡6.1.2视觉平衡的塑造第二节量感6.2.1物理量与心理量6.2.2量感的创造—内力的创造第三节空间感6.3.1几何空间与视觉空间6.3.2物理空间与心理空间第四节视觉质感6.4.1质地与肌理6.4.2光感与触感6.4.3肌理的作用、形态、特征与组织形式第五节错觉6.5.1错视的内容6.5.2错视的利用和矫正第六节沉浸感2、教学基本要求：运用多媒体教学展