高效课堂的实施步骤

高效课堂的实施步骤一：课堂基本流程创设情境呈现目标明确重难点（约13分钟）自主预习（或预习交流）（约79分钟）课堂合作探究并展示（约20分钟）课堂小结知识梳理（约23分钟）当堂检测并反馈（约78分钟）二：课堂基本流程说明及要求（一）创设情境呈现目标明确重难点（约13分钟）开课后全体师生马上进入学习状态教师在黑板上方正中位置书写课题在黑板右侧书写学习目标并说明指出学习重难点创设情境导入课题。注意：目标的制定。树立一切为了学生的理念结合本课的课程标准制定符合学生实际的学习目标。目标的制定要明确具有可检测性并与本节当堂达标题相对应。尽量避免了解、理解、掌握等模糊语言而应用能说出、会运用解决问题等明确语言给出学习目标。学习目标宜少不宜多宜小不宜大学生要能一目了然。切忌学习目标过多过高让学生在课堂的开始就引起消极情绪。重难点的制定。学习重难点的确定依据不仅是课标、教材、教参更应是我们的学情。教参上的重难点不一定是我们的重难点别人的重难点也不一定是我们学生的重难点。（二）自主预习（或预习交流）（约79分钟）此环节要求教师将预先编写好的学案根据实际需要提前或当堂下发给学生让学生明确学习目标带着问题层层深入的引导学生独立看书、自学、思考、探究对课文进行预习。学生通过课前自学对教材首先有一个初步了解发现问题提出困惑完成第一次教学。同时教师在学生自学过程中应进行适当辅导使学生较好地掌握教学内容培养学生的自主学习的能力。本环节的实施的关键是教师在编制的学案中要设计好导学问题。导学问题不是把课本所学知识变成问题然后简单罗列而是根据教材的特点学生的实际水平能力联系社会现实问题科学合理巧妙的设计不同层次的问题。问题的设计和问题的形式灵活多样可以是填空式、问题式、材料分析式等等根据学习内容采用不同的形式。教师在设计本部分内容时要用学生的眼光审视教材用学生的认识经验去感知教材用学生的思维去研究教材充分考虑学生自学过程中可能遇到的思维问题注意问题设计应有层次性、梯度性、渐进性应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行看书不看详细也不行光看书不思考不行思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法学会看书学会自学。在学生自主学系过程中,教师应做到以下几点：第一、要指导学生自学的方法。如告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握哪些内容应注意知识前后联系才能解决等等。让学生逐步理解掌握教材。第二教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录让学生带着问题走进课堂。这样做一方面能使学生在课堂上有重点、有的放矢地掌握所学精品word完整版-行业资料分享知识。另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成往往能使学生受益终身。总之学生的自主预习是学案教学模式的重要环节其实施的好坏直接关系到教学目标的能否实现。因此教师必须高度重视。若是提前下发学案课堂中这一环节主要是解决学生在预习过程中的疑问。在课堂上首先要组织学生交流课前预习情况并予以简要的总结、恰当的评价。通过交流、评价一方面检查学生预习情况另一方面是了解学生对学习新课内容的认知基础和主要问题以更具针对性地突出重点难点。交流的方式可以是多样的可以指导学生直接互换看法阐明理由然后师生交流确定答案;教师要创设民主、和谐、平等、自由的情境和氛围通过个体发言、同位探讨、小组讨论、全班辩证等多种讨论方式引导学生大胆质疑、各抒己见。引导学生讨论时教师要迅速准确地捕捉具有普遍意义的疑点和难点并适时地予以启发尝试释疑。（三）课堂合作探究并展示（约20分钟）此环节教师要引导学生围绕学习目标在课堂上积极讨论交流、合作探究分析问题总结规律解决本课的教学重难点问题完成第二次教学。主要可采取如下组织形式：1、师生共研式。对重点知识或学生自学有一定难度的知识可采取师生之间、生生之间互动、研讨、交流的方式进行。结合学案中设计出的一些新颖别致的生活化的情境材料、热点材料和具有一定思维含量的问题引导学生思考、讨论或在教师的适时点拨下学生自己得出结论。2、教师讲授式。对学生无法自学或生生、师生无法解决的问题教师要采取讲解的方式但教师的讲并不是满堂灌而应该配以启发、点拨、诱导。精品word完整版-行业资料分享学生的课堂展示要依据学情调查找到带有普遍意义和近似性的问题都会的不展示、都不会的更不展示最容易出现歧义的或者核心的知识问题才拿出来做展示但生成空间较小的比如定理定义一般不做展示。本环节是学生课堂活动开展的重心。教师在备课中要精心设计学案课堂教学才得以顺畅进行。主要围绕本节课重点、难点与疑点、易混点等尽可能抓住主干知识设计一些新颖别致的生活化的情境材料以事说理以理析事。引导学生既能够理解把握主干知识抓住学习重点弄清疑难点和易混点又能够化难为易培养学习兴趣和自学能力在课堂有限时间内最大限度地获得知识信息量自主高效学习。而高中的政治学案可以紧扣课标和大纲要求围绕重点难点选取新近发生的社会热点作为背景材料设计多层次、多角度问题进行思路点拨并渗透学习方法的指导、创新思维的培养等等以利于学生学科综合运用能力的培养和提高。（四）课堂小结知识梳理（约23分钟）本环节师生可以结合学案中的知识梳理部分进行课堂小结以利于系统把握本课所学知识。教师可提示学生：本课学习了哪些内容主要探究了哪些问题通过本节课学习你得到哪些启示还有哪些疑问学生根据自学、讨论、解答问题情况进行总结然后将启示、疑问在学案上写下来或者当堂交流或者在课后请教老师、同学。（五）当堂检测并反馈（约78分钟）本环节教师应指导学生当堂对所学知识进行自我训练以达到及时检测反馈、查漏补缺的目的。针对达标训练中再次出现的问题教师除了再次展示解题思路引导学生突破问题外还应再补充一些相关的习题引导学生反复精品word完整版-行业资料分享进行巩固性训练。只有这样学生对所学知识才能进行内化整理把新知识纳入到个体的认知结构中进而达到知识的巩固与迁移形成个体的创新性能力。另外对问题要做到堂堂清天天清不留疑难题目到下一节课。教师编制本环节学案中应注意：①紧扣本节课的学习目标选择能覆盖本知识点内容的题目。②针对学生做题反馈情况教师要及时进行补偿教学。难度不可太大以考查知识的掌握及运用为主。注意习题设计的梯度针对不同班级学情选择不同难度训练题进行分层训练。三：其他课型基本操作流程以上是我校政治课堂新授课基本活动流程的设计作为一种教学模式不同的课型也应有不同的具体操作模式。下面结合借鉴其他学校、科组的宝贵经验提供以下两种课型的课堂教学操作流程供我组教师作为教学参考。复习课课堂教学流程：导入课题明确目标（2分钟）师生互动构建知识树（15分钟）典型示例深度剖析（15分钟）课堂训练反馈矫正（8分钟）讲评课课堂教学流程：成绩评述激发动力（5分钟）自查纠错合作纠错（10分钟）投放答案归类点评（15分钟）举一反三训练巩固（10分钟）精品精品word完整版-行业资料分享四：学案使用的要求1、学生自学（预习）要及时、要求要到位质量要保证。学案要有发必手有收必改有改必评。教师要引导学生培养良好的预习（自主学习）习惯。2、要充分发挥小组长、小老师的作用。安排优秀学生参与学案的检查、评价工作。特别是在对课堂的预习和检测内容上