学考复习之九大修辞市公开课金奖市赛课一等奖课件

█正确了解和使用常见修辞█第1页常见修辞手法

比喻、比拟、借代、夸大、对偶、排比、设问、反问、重复第2页

比喻就是“打比喻”。即两种不一样性质事物，彼此有相同点，便用一事物来比喻另一事物一个修辞格。比喻结构，普通由三部分组成，即本体（被比喻事物）、喻体（作比喻事物）和比喻词（比喻关系标志性词语）组成。一比喻1、概念：2、结构：第3页4、比喻种类:(1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、好像、如同”等连接。比如：叶子出水很高，像亭亭舞女裙。(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成、等于”等连接，有时暗喻不用比喻词。比如：①那又浓又翠景色，简直是一幅青绿山水画。②祖国母亲。(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。比如：中国人民终于推翻了压在头上三座大山。三座大山第4页①比如：她性格很像母亲。②比如：这天黑沉沉，好像要下雨了。③比如：每当看到这条红领巾，我就好像置身于天真烂漫少年时代。④比如：社会主义中国，在党阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。4、是不是出现比喻词（“像、似、好像、如同”等）都是比喻句？同类相比。表示想象。表示猜测。表示举例引词。第5页5、比喻表示效果：春天是四季一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词，春花、春草是春跳动音符。化平淡为生动小石头能够砸破大水缸——比喻小能够战胜大。化深奥为通俗“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团松软棉球，轻轻地擦着疼痛伤口。化抽象为详细第6页学以致用：

“天边偶然飘浮着淡淡白云”后面连接哪一项才能组成最正确比喻句？

A．有如千万朵盛开白莲

B．像从什么仙境飘来片片银色羽毛

C．像千万朵闪烁银练

D．好像落入人间仓库垛垛银棉√第7页二比拟利用联想把物看成人写，或把人看成物、把甲事物看成乙事物来写，这种修辞格叫比拟

。依据拟体不一样属性，比拟可分为拟人和拟物两类。概念：组成:被比拟人或事物叫本体，用来比拟人或事物叫拟体。种类：第8页把非生物或生物看成人来表现，赋予它们人思想感情，声情笑貌，使它们人格化。比如：①山歌向着高山唱，高山低头把路让。

②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。把人看成物来写，或把甲事物看成乙事物来写，使人含有物情态或动作，或者使甲事物含有乙事物属性。

比如：我到了自家房外，我母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁侄儿宏儿。拟人:拟物:第9页例1：沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆。（《红旗歌谣》）将植物“沙果”“西瓜”“花儿”“豌豆”等都人格化了,形象生动地描绘出了丰收景象。效果1：使含有灵动色彩，表示更形象生动。比拟能够让静变成动,让死硬呆板变成活泼和有生气,让无性格变成有性格,让抽象变成详细形象,活灵活现。例2：秦淮河失去了往日欢笑,莫愁湖发出了撕心裂肺哭声。(张天明《按照人民命令》)用拟人方法描写了中国人民失去总理悲伤,连江河湖泊也发出了悲伤哭声,表示出了人民对周恩来同志无比热爱真挚感情。效果2：能够表现人们想象力,思想倾向和感情色彩,并创造某种意境,给人以强烈感染力。

比拟表示效果:第10页1、比拟是仿照“拟体”特征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”。2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”普通不出现；比喻本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。例①：住口，你这吠人狗（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你（拟物）例②：炮弹愤恨地向敌人飞去（比拟）我们要谨防糖衣炮弹（比喻）比拟与比喻区分：第11页下面没有用比拟手法句子是：

A．烟囱发出呜呜声响，如同在黑夜中哽咽。

B．被暴风雨压弯了花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中清醒。

C．远处林舍闪闪发亮，如同姑娘送出秋波，使人心潮激荡。

D．偎依在花瓣、绿叶上水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。A句中烟囱“哽咽”、B句花草儿“伸着懒腰”、D句中水珠“偎依”都利用了拟人手法。C句用是比喻手法，把闪闪发亮“远处林舍”比作“姑娘送出秋波”。C学以致用：第12页三借代被代替人或事物叫本体，用来代替人和事物叫借体，借体之所以能代替本体，是因为它们之间有亲密关系，这种关系还是实在，而不是想象。不直接说出要说人和事物，借和它亲密相关名称去代替，这种修辞格叫借代。概念：组成：第13页（据借体和本体不一样关系）借代类型：①红眼睛原知道他家里只有一个老娘。借特征来代替所要说人和事物。②我买了一台“康佳”。借事物名称代替该事物。③樯橹灰飞烟灭。借部分代替全体。④新时代雷锋不知千千万。借专名代普通人或事物。第14页⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银和铜。借材料、工具代该事物。⑥我提议大家多读点鲁迅。借作者代著作。第15页借喻与借代区分：

借喻是比喻一个，两个事物之间有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也能够加“像”字，换成明喻。借代是用相关事物来替换所要表示事物，本体与借体之间没有相同点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。“有缺点战士终究是战士，完美苍蝇也终究不过是苍蝇”“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”“完美苍蝇”就是借喻，喻指那些反动家伙。换成明喻，能够写成“反动家伙像苍蝇”形式。“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党，这是用详细事物代抽象事物，是不能换成明喻。第16页试举古诗中用到借代例子：①“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）

②“终岁不闻丝竹声”

③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）

④“何以解忧，惟有杜康”（曹操《短歌行》）第17页2、所用修辞手法不一样于其它三句一项

A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。

B.山舞银蛇，原驰蜡象。

C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

D.远处山巅，近处断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。3、改写下面这句话,要求利用借代修辞方式，字数不超出8个字。

拿起武器来保卫祖国。执干戈以卫社稷。√第18页四夸大夸大是有意强调事物某种特征，并对其加以扩大或缩小来表示强烈思想感情修辞方法。

夸大类型：扩大夸大：穷人要是碰到不痛快事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。缩小夸大：

这巴掌大小山庄吸引着成千上万人心。超前夸大：

农民们说，看见这么鲜绿麦苗，就嗅出白面包香味来了。概念：第19页

第一，夸大不是浮夸，而是有意合理夸大，所以不能失去生活基础和生活依据。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，必定能拿冠军。稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。第二，夸大不能和事实距离过近，不然会分不清是在说事实还是在夸大。苦干一个月，胜过两个月。这句夸大因表述不明确，极难说是夸大还是事实第三，夸大要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就极少用甚至不用夸大，以免歪曲事实。利用夸大要注意以下三点：第20页五排比排比是由三个或三个以上结构相同或相同、内容相关、语气一致短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情修辞方式。即一个句子中一些成份组成排比。比如：延安歌声是黑夜火把，雪天煤炭，大旱甘霖。概念：排比种类：(1)成份排比第21页比如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。即一个复句各个分句组成排比。

比如：他们品质是那样伟大和高尚，他们意志是那样坚韧和刚强，他们气质是那样淳朴和谦逊，他们胸怀是那样漂亮和宽广。(2)分句排比(3)单句排比

第22页比如：假如我们能够研制出一个类似鹰眼搜索、观察技术系统，就能够扩大飞行员视野，提升他们视敏度。假如能研制出含有鹰眼视觉原理“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器发射。假如能给导弹装上小巧“鹰眼系统”，那么它就能够象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。(4)复句排比第23页排比主要修辞效果是：第一，结构相同或相同，含有相正确整齐美。第二，往往重复一些词语（提醒语）来把各项连成一个整体，能够增强语言旋律美。第三，排比各项意义相关，语气一致，而且排比项数没有上限，能够尽情发挥，增强语言气势。3、排比作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。第24页1.请以“友好”为内容补写句话。要求每句话都使用比喻，三句话组成排比。

友好是乐手演奏感人旋律，

，

。答案例举：友好是画家创作漂亮画卷，友好是设计师描绘宏伟蓝图。学以致用第25页为了表示需要，有意重复一些词语或句子，这种辞格叫重复。连续重复相同词语或句子，当中没有其它词语或句子间隔。例：①期望着，期望着，东风来了，春天脚步近了。②缄默啊！缄默啊！不在缄默中暴发，就在缄默中灭亡。六重复概念：分类：1、连续重复：第26页重复词语或句子，不是连续出现，其间有别词语或句子使其间隔开来。

例：①她嫁了,女婿是个善良人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼孩子，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，亲亲爱爱相互对待，我喜欢。

②酷热阳光烘烤着它，严寒霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……2．间隔重复：第27页1、间隔重复往往与排比适用。从句式看是排比，从语句重复看是重复，这是两种辞格综合利用。2、重复与排比区分：重复着眼于词语或句子字面重复，排比着眼于结构相同或相同、意义相近、语气一致；重复作用是强调突出，排比作用是增强气势。3、重复和重复不一样。重复是一个语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；重复则是一个惯用主动表示伎俩。利用重复要注意问题：第28页山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。诗中第二句连用了三个“一”字，有何表示效果？答：三个“一”连用形成重复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人好像看到了他和幽人痛饮狂歌情景，表示了诗人与幽人对酌时，无限豪情快意。第29页七对偶结构相同或基本相同，字数相等，意义亲密相关联一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。1、概念第30页（2）宽对即要求宽松对偶，它能够冲破一些严格要求，格式上放宽了一些，只要结构上基本相同，音韵大致友好即可，而且相对应字能够是相同字。如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。（1）严对又称工对，即工整严格对偶。要求相对称两项字数相等，词类相同，句式语法结构相同，相对应字平仄相反或符合格律，相对应字不用同一个字。如：律诗中颔联或颈联。①明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。②墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2、对偶种类：从形式上看，对偶有严对和宽对之别。第31页（1）正对---即上下联意义相同、相近对偶。两联在内容上往往相互补充。如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（2）反对----即上下联意义相反、相正确对偶。两联在内容上相反相成，对立统一。如：成事不足，败事有余。（3）串对----又叫流水对，即上下联意义相承、相接对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条件、转折等关系。如：①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接关系）

②野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系）

③欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系）④春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。（条件关系）

⑤虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（转折关系）从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。第32页对偶是汉语所独具修辞格，恰当地利用对偶，可取得良好表示效果。①因为对偶结构相同（或基本相同），字数相等，两两相对，从而取得对称美。②因为平仄谐调，节奏鲜明，悦耳动听，从而取得音律美。对偶作用第33页1、配对式

例1：以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当一项（）

A．柳絮池塘淡淡风B．榆荚临窗片片雪

C．带水芙渠点点雨D．丁香初绽悠悠云√学以致用第34页春晖又红万朵花老梅到时自然红芳草春来依旧绿玉垒浮云变古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草锦江春色来天地芳树无人花自落例2：上联和下联配对（注意次序）春山一路鸟空啼日暖神州万木荣第35页

南京名园瞻园中有一副对联，其下联句序、结构已被打乱，请依据所给出上联进行适当调整。（字数+结构+词性+平仄+押韵）

大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？

一庭佳丽莺唤起，小苑西回，红雨树边，此间有尧天舜日。看池边绿树，2、组合式小苑西回，此间有舜日尧天。看池边绿树，树边红雨，莺唤起一庭佳丽，第36页3、改写式把下面句子中红色部分改写成一幅对联，用来作“画卷”修饰语。经过几百个日日夜夜奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这飞跃不羁长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住神奇画卷。斩断长江千里水，锁住三峡无数峰第37页4、话题情境式

某学校要开学了，学校办公室面向全校师生征集一幅开学仪式联，请你为学校拟一开学对联。望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起；仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。第38页用对联形式为以下新闻拟一则标题。新华社香港9月9日电中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天访港活动，他们在香港市民欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动心情，热烈欢迎健儿来访，澳门特区行政长官到澳门外港码头迎接。奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好印象。9日早晨，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国英雄”“中国人骄傲”“预祝中国奥运健儿再创佳绩”等字样横幅，热情欢送奥运金牌选手。到澳门时，等候在那儿人群暴发出热烈欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表示了与金牌健儿重逢喜悦。依据安排，代表团将在澳门活动2天。香港欢送金牌选手；

澳门喜迎体坛精英。5、标题式（概括式）第39页八设问比如：社会生产力有这么巨大发展，劳动生产率有这大幅度提升，靠是什么？最主要是靠科学、技术力量。1、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答修辞方式。2、特点：无疑而问。3、作用：设问目标在于引人注意，启发思索。第40页九反问（反诘）

语气强烈，含有没有可反驳力量；能激发读者感情，给读者留下深刻印象。1、概念：为了加强语气，用疑问句形式表示确定意思。惯用必定形式表示否定，用否定形式表示必定。例1：就说蒋筑英吧，已经经过了这么长久考验，而他入党志愿，也一定要等到死后才能由省委追认满足么？（用必定形式表示否定）例2：我呢，我莫非没有应该责备地方吗？（用否定式表示必定意思。）2、反问作用：第41页设问与反问区分:

共同点：都是无疑而问，明知故问。不一样点：1、形式：设问自问自答，反问寓答于问。2、作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思索；反问是为了加强语气，使语意愈加鲜明。

例1：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

例2：谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界幸福莫非不比他们得到要更多一些吗？第42页年浙江省普通高中会考7．以下句子利用修辞手法与其它三项不一样一项（）A．蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。（《我与地坛》）B．一轮血红落日像一辆勒勒车轮子，静静地停驻在那里。（《西地平线上》）C．荔枝肉大多数白色半透明，所以说它“莹白如冰雪”。（《南州六月荔枝丹》）D．1后今天，黑人仍生活在物质充裕海洋中一个贫困孤岛上。（《我有一个梦想》）A（拟人，其它为比喻）第43页年7月浙江省普通高中学业水平考试7.以下句子利用修辞手法与其它三项不一样