绿色植物的呼吸作用【核心素养提升+备课精讲精研】 新课标中考生物一轮复习精讲课件

1模块三生物圈中的绿色植物专题09

绿色植物的呼吸作用第一部分

夯实基础2知识导图考点梳理考点巩固3知识导图41．呼吸作用演示实验考点梳理考点绿色植物的呼吸作用氧气5二氧化碳能量6要点归纳萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收氧气，释放二氧化碳，而且会产生热量。7氧有机物二氧化碳水能量有机物能量有机物氧气二氧化碳水线粒体线粒体83．呼吸作用的意义呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热能散失出去。4．呼吸作用原理在生产生活中的应用(1)_______(填“促进”或“抑制”)呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动。(2)_______(填“促进”或“抑制”)呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜。农产品保存法(抑制呼吸作用)可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量，如水果低温保鲜；储存粮食时：晒干、低温、真空包装、缺氧。促进抑制95．光合作用与呼吸作用的异同比较项目光合作用呼吸作用原料二氧化碳和水有机物和氧气产物有机物(淀粉)和氧气二氧化碳和水条件光照有光或无光均可场所叶绿体主要在线粒体实质合成有机物、储存能量分解有机物、释放能量联系相互对立，相互依存106．绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用(1)绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的___________，又将_______排放到大气中，对维持生物圈中___________和_______的相对平衡(简称碳—氧平衡)起了重要作用。(2)要维持生物圈中的碳—氧平衡，一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；另一方面，要开展国际合作，减少___________的排放。二氧化碳氧气二氧化碳氧气二氧化碳111．（2022·北京·统考中考真题）同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是A．煮熟的种子无法进行呼吸作用B．甲组温度计示数低于乙组C．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧D．实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气真题再现

B

122．（2021·山西太原·统考中考真题）在图所示探究种子呼吸作用的演示实验中，可得出的结论是种子进行呼吸作用（

）A．利用了氧

B．释放了热量C．生成了水

D．释放了二氧化碳A

133．(2018广东)下图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是(

)A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用B．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等C．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多D．12时附近，光合作用强度有所下降C

141．（2023·江苏徐州·模拟预测）同学们利用萌发的种子和煮熟的种子探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图所示。下列相关叙述正确的是（）A．甲组蜡烛迅速熄灭，说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气B．甲组蜡烛迅速熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳C．乙组蜡烛继续燃烧，说明煮熟的种子呼吸作用产生了氧气D．乙组蜡烛继续燃烧，说明煮熟的种子呼吸作用消耗了二氧化碳A

预测演练152．（2022·福建厦门·统考模拟预测）小丽利用已萌发的黄豆种子进行实验（如图）。几小时后经漏斗倒入一杯清水，同时观察石灰水的变化。下列关于此项实验的叙述，错误的是（）A．实验材料也可选用萌发的绿豆种子

B．可证明黄豆萌发产生了二氧化碳C．倒入清水的目的是清洗漏斗

D．澄清石灰水会变浑浊C

163.（2022·山东东营·校考模拟预测）如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列有关叙述，不正确的是（）A．与光合作用相比，呼吸作用时时刻刻都在进行B．图中a点时光合作用强度和呼吸作用强度相等C．图中bc段下降主要是为减弱蒸腾作用，气孔关闭导致的D．一昼夜内，b点时该植株积累的有机物总量最多D

174．（2022·山东德州·统考二模）在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已做灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线。下列判断符合客观事实的是（

）A．若y表示瓶内温度，则a表示煮熟的种子 B．若y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟的种子C．若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子 D．若y表示瓶内的二氧化碳量，则a表示萌发的种子D

184．（2022·江西·校考模拟预测）下列农业生产措施与其目的不一致的是（）A．给农作物松土——有利于根进行呼吸作用B．适时给农作物施肥——为植物生长提供有机物C．移栽树苗时剪去部分叶片——减弱蒸腾作用D．合理密植——提高光合作用效率B

方法突破

（1）植物的光合作用与光照和二氧化碳的浓度等有关，光照的面积越大，植物进行光合作用就越强，制造的有机物就越多。（2）呼吸是生物的共同特征，植物的根也需要呼吸，根呼吸的是空气中的氧气。19考点巩固考点绿色植物的呼吸作用[基础巩固练]

1．呼吸是生命的基本特征之一，下列关于呼吸作用的式子正确的是(

)A．水＋二氧化碳→有机物＋氧＋能量 B．有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量C．有机物＋二氧化碳→水＋氧＋能量D．水＋氧→有机物＋二氧化碳＋能量B

202．植物任何部位的活细胞都能进行的生理过程是(

)A．呼吸作用 B．光合作用C．蒸腾作用 D．细胞分裂3．呼吸作用将体内的有机物氧化分解，为生命活动提供(

)A．水 B．二氧化碳C．能量 D．氧气A

C

214．如图表示绿色植物在不同光照强度下二氧化碳的吸收和释放情况(不考虑温度因素)，下列有关叙述正确的是(

)A．ab段表示植物仅进行呼吸作用B．b点表示植物开始进行光合作用C．bd段时植物能不断积累有机物D．d点后光合作用强度在持续增强C

22【解析】图示中a点吸收二氧化碳为0但能释放出二氧化碳，说明a点植物进行呼吸作用而不进行光合作用，ab段时，呼吸作用强度大于光合作用，A错误；b点为临界点，光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物质与合成的物质相等，而不是b点绿色植物开始进行光合作用，B错误；bd段植物吸收二氧化碳不断增加，说明bd段植物此时光合作用增加，能不断积累有机物，C正确；d点时，光照达到一定强度时，植物吸收二氧化碳的量不变，该植物的光合作用不再增强，D错误。235．土壤板结不利于植物生长，其直接原因是(

)A．缺少肥力，减弱光合作用 B．缺少水分，减弱光合作用C．缺少二氧化碳，减弱根的呼吸作用D．缺少氧，减弱根的呼吸作用6．右图中，若甲代表水和二氧化碳，则(

)A．乙代表有机物和氧气，Ⅱ代表呼吸作用，Ⅰ代表光合作用B．乙代表二氧化碳和水，Ⅱ代表光合作用，Ⅰ代表呼吸作用C．乙代表有机物和氧气，Ⅱ代表光合作用，Ⅰ代表呼吸作用D．乙代表二氧化碳和水，Ⅱ代表呼吸作用，Ⅰ代表光合作用D

C

247．如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中分析错误的是(

)A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物B．①表示的是叶绿体，②表示的是线粒体C．1过程只在白天进行，2过程只在晚上进行D．2过程的实质是有机物的分解，释放能量C

258．（2022·山东东营·校考模拟预测）根据如图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，正确的是（

）A．生产者通过过程①可以维持自然界的C﹣O平衡B．②过程增强后①过程随之增强，故不能通过增强②过程减少大气中二氧化碳C．参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者D．人类加强对③的依赖是缓解温室效应的重要措施考点绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用C

269．关于绿色植物在生物圈中作用的说法，正确的是(

)A．绿色植物参与生物圈中的水循环 B．绿色植物是生产者C．绿色植物维持大气中的碳—氧平衡D．包括以上三者10．(2021枣庄模拟)关于绿色植物在生物圈中的作用的说法，错误的是(

)A．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物B．绿色植物能维持生物圈中的碳—氧平衡C．绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，减少降水D．绿色植物在保持水土、防风固沙、调节气候等方面起重要作用D

C

2711．种子能够呼吸吗？生物小组将萌发和煮熟的小麦种子分别装入甲、乙两瓶中，放到温暖地方一天后进行如图所示的检验，结论与分析不正确的是(

)A．如图的甲瓶、乙瓶是一组对照实验的现象B．选择等量的种子是为了控制变量C．甲瓶的蜡烛熄灭说明种子的呼吸作用消耗了氧气D．结论是甲瓶的蜡烛熄灭、乙瓶的蜡烛燃烧D

考点呼吸作用的相关实验2812．如图是检验植物某种生理活动释放某种气体的装置，表述正确的是(

)A．检验呼吸作用，释放二氧化碳B．检验呼吸作用，释放氧气C．检验光合作用，释放二氧化碳D．检验光合作用，释放氧气A

2913．如图甲A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。下列说法正确的是(

)B

[能力培优练]A．植物白天和晚上都能进行的生理活动只有AB．图乙中代表光合作用的曲线是Ⅰ，它与图甲中的C生理活动相对应C．图甲中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是二氧化碳D．移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，其目的是抑制图甲中的A生理活动30【解析】A为呼吸作用，B为蒸腾作用，C为光合作用，曲线Ⅰ是光合作用，曲线Ⅱ是呼吸作用。在夜晚无光，植物不能进行光合作用，只能进行A呼吸作用和B蒸腾作用，A错误；黑暗环境中植物进行呼吸作用，吸收的气体主要是氧气，C错误；移栽植物时，主要抑制B蒸腾作用，避免植物失去过多水分，D错误。3114．新疆生产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光照条件和栽培措施基本相同，但温度条件差别较大(见下表)，致使新疆产的同品种甜瓜更甜。以下是对这种现象的解释，其推理过程应该是(

)①新疆夜间的温度低，呼吸作用弱，分解的有机物少；某地夜间的温度高，呼吸作用强，分解的有机物多②新疆产的甜瓜含糖量高，因此更甜③光合作用只能在白天进行，呼吸作用在白天和夜间都能进行④两地白天温度、光照和栽培条件基本相同，甜瓜制造的有机物基本相同平均温度/℃新疆某地白天3434夜间132332A．③④②①

B．③①②④

C．③④①②

D．②①④③【答案】C【解析】光合作用只能在白天进行；呼吸作用在白天和夜晚都能进行；新疆与某地的白天温度、光照和栽培条件基本相同，甜瓜制造的有机物基本相同，而新疆与某地相比，新疆夜间的温度低，呼吸作用弱，分解的有机物少，所以新疆产的甜瓜内含糖量高，吃起来更甜，选项C符合题意。3315．实验探究某生物小组探究植物呼吸作用的实验如下图所示，请分析并回答问题：34(1)如图1，瓶中装的是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进