课题2分子和原子教学课件-A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】

课题2分子和原子第三单元自然界的水1．为什么湿衣服在阴凉处能晾干（水怎么会跑）？如果晒在太阳下干得更快？

为什么当人漫步在花园里，能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？

走过加油站时你从这里能嗅到什么气味？

把糖块放到一杯水中，一会儿糖块不见了，而糖水却是甜的。为什么？

活动与探究品红在水中的扩散实验步骤：1.将品红分两份慢慢倒入盛有冷水和热水的烧杯中。2.静置，观察并记录发生的现象。一、分子的存在及特点在静止的水中品红为什么会扩散呢？冷水、热水现象如何？实验探究1：品红在水中的扩散构成品红的微小粒子不断向水中运动,就出现了品红向水中扩散现象.物质是由微小的粒子-----分子、原子等微观粒子所构成的。物质是由不连续的微小的粒子构成

现代科学技术已能将构成物质的粒子放大后呈现在我们的眼前。分子原子结论：分子、原子是真实存在的。分子、原子是真实存在的：IBM公司在铁的表面移动铁原子“写”出的汉字石墨中的碳原子图像物质粒子扩散凝聚分子具有哪些性质？请计算:1.67×1021个水分子由10亿人日夜不停地数，每人每分钟数100个，要数多少年?一滴水中大约有一个水分子的质量约是：3×10kg

-261.67×10个水分子21

这些数字说明了什么？1、分子的质量和体积都很小【结论】好香啊！1、向盛有20mL蒸馏水的烧杯中加入５－６滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。现象结论现象结论2、向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。溶液为无色酚酞遇空气和水不变色观察与思考1:溶液为红色氨水能使酚酞变红实验探究2烧杯A烧杯B现象解释溶液逐渐变红。溶液不变色。氨分子运动，进入A烧杯中，使酚酞溶液变红。分子总是在不断运动着。从这一现象中你可以得出哪些结论？3.另取一个小烧杯B，加入约5ml浓氨水。用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个小烧杯。观察几分钟，有什么现象发生？你能解释吗？湿衣服为什么能晾干？

在受热情况下，分子能量增大，运动速率加快，因此水受热后蒸发会加快，湿衣服在阳光下容易晾干。湿衣服在什么情况下容易晾干？

取一支针筒，抽取一定量的空气，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；

在刚才的这支针筒内抽取相同量的水，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；

思考：哪一支针筒内的物质容易被压缩？你知道其中的原因吗？实验探究4：水和空气的压缩物质三种状态的分子间隔模拟动画固态液态气态一般情况：分子间隔变大气体液体固体固体分子间的间隔气体分子间的间隔液体分子间的间隔＞＞在通常情况下：物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。分子的特点：1.分子的质量和体积都很小2.分子在不断地运动，温度升高，分子的运动加快3.分子间有间隔一般来说，气体>液体>固体学完本课你要知道：快乐套餐练一练，你会了吗B1、“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石《梅花》）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是（）

A、分子很小

B、分子在不断地运动

C、分子之间有间隔

D、分子是可分的快乐套餐试一试，走进生活

2、用分子的观点解释下列现象：

(1)、俗话说“酒香不怕巷子深”.

(2)、50ML水与50ML酒精混合体积小100ML；。分子在不断地运动分子间有一定间隔3﹑下列操作或现象与分子对应的特征不一致的选项是()选项操作或现象分子的特性A给篮球充气分子间有间隔B100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL分子是有质量的C在花园中可闻到花的香味分子是运动的快乐套餐练一练，你会了吗B5、下列情况能够导致分子间间隔缩小的是(

)A、晾晒湿衣服B、装有酒精的容器敞口放置C、向车胎内充气D、将氧气常温密封保存在贮气瓶中Ｃ快乐套餐6、某物质在不同条件下由固体变为该物质的液态或气态，主要是由于（）Ａ、分子形状发生变化Ｂ、分子质量发生变化Ｃ、分子大小发生变化Ｄ、分子间的间隔发生变化

Ｄ快乐套餐GoodBye!再见

第三单元课题2分子和原子(第2课时)分子的特点：1.分子的质量和体积都很小2.分子在不断地运动，温度升高，分子的运动加快3.分子间有间隔一般来说，气体>液体>固体4、分子的构成

分子是由原子构成的。HHOH

水分子（H2O）OO氧分子（O2）氢分子（H2）H例：1个水分子由1个氧原子和2个氢原子构成1个氧分子由2个氧原子构成1个氢分子由2个氢原子构成水蒸发时，只是分子间的间隔变大，水分子本身不变水蒸发物理变化水分子本身没有变化变化的只是分子间的间隔水的化学性质也没有变讨论⑴从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？

水电解时，水分子变成了氢分子和氧分子，不再保持水的化学性质。在反应里，水分子分成氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子，每2个氧原子结合成1个氧分子。化学变化

水分解:

化学变化水分子发生了分裂产生了新的分子(氢分子、氧分子)新的分子(氢分子、氧分子)不再保持水的化学性质

氢气在氯气中燃烧生成氯化氢。试分析在氢气与氯气反应的化学变化中，分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？讨论⑵

由分子构成的物质，发生物理变化时分子本身没有变化；发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了别的物质的分子。

3、最小不是指体积和质量上的最小，而是指保持物质化学性质不能再分。分子的定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子注意：1、分子是保持物质化学性质的最小粒子是对于由分子构成的物质来说的。2、分子只能保持物质的化学性质，不能保持物质的物理性质。

物理变化：化学变化：

混合物：纯净物：由不同种分子构成。由同种分子构成。分子本身没有发生变化，只是分子间的间隔发生变化。分子本身发生变化，生成新的分子。三、用分子的观点解释（由分子构成的物质）1、物理变化和化学变化2、混合物和纯净物氧化汞

HgO

加热汞+氧气HgO2这些物质是由分子构成的有些物质由分子构成，有些物质由原子直接构成，所以分子、原子都是构成物质的粒子。氧化汞分子（HgO）破裂成汞原子和氧原子汞原子（Hg）氧分子（O2）加热这种物质是由原子构成的结合以上例子理解：在化学变化中，发生变化的是分子，由原来的分子变成了新分子，原子没有发生变化。原子在化学变化中不能再分成更小的粒子。因此，原子是化学变化中的最小微粒3、原子的特征：（1）原子的质量和体积都很小，但真实存在；（2）原子总是在不断地运动着；（3）原子间有间隔；（4）原子也是构成物质的一种粒子。（金属、稀有气体、金刚石和石墨）（5）原子在化学变化中不能再分。分子与原子的比较分子原子相同点都是构成物质的基本粒子，质量、体积都非常小、彼此间有间隔、处于不断运动中，同种物质的分子（原子）性质相同，不同种物质的分子（原子）性质不同。不同点在化学变化中可以再分，变成新的分子在化学反应前后不可再分，没有变成其他原子。相互关系分子可以分裂为原子，原子可以相互结合形成分子分子和原子的关系分子原子构成在化学变化中分解成物质构成构成重新组合OHHOHH

水分子（H2O）氧分子（O2）氢分子（H2）OOHHHHOOHH通电HH破裂成氢原子和氧原子电解水的示意图化学变化的实质：分子破裂成原子，原子重新组合成新的分子。区分物质是由分子、原子或离子构成的一般规律是什么？物质分子：一般的物质是由分子构成的原子：金属、稀有气体、金刚石、石墨、晶体硅等离子：金属元素和非金元素组成下列的说法是否正确：1、分子大，原子小。2、分子可直接构成物质，而原子则先构成分子后再构成物质3、分子的质量比原子的质量要大。4、分子可分，原子不可分。5、在化学变化中，分子可分，原子不可分。1.分子与原子的本质区别是（）

A.分子大、原子小

B.分子间有间隔，原子间没有间隔

C.在化学变化中，分子可以再分，而原子不可分

D.分子在不停地运动，而原子不运动

D2、下列变化能证明分子在化学反应中可分的是（）A、碘受热升华B、加热水有水蒸气生成C、铁矿石磨成粉末D、加热氧化汞生成汞和氧气D3、下列微粒中保持水的化学性质的最小微粒是（）

A、B、C、D、4、氢气和氯气反应变化中最小的微粒是（）A、氢分子B、氯分子C、氯化氢分子D、氢原子、氯原子氢原子氧原子DC

1、已知“○”、“●”表示不同元素的原子,如图所表示的气体物质中:①属于混合物的是____________②属于化合物的是____________

③属于单质的是____________ABCDC、DBA第三单元课题二分子和原子2、根据下列的图形给物质分类（混合物、纯净物、单质、化合物）：纯净物纯净物混合物纯净物化合物单质单质第三单元课题二分子和原子

分子、原子概念的应用（对于由分子构成的物质来说）物质的变化物质的分类分子不变物理变化：化学变化：分子改变混合物：纯净物：不同种分子构成同种分子构成6、下列物质中属于混合物的是（）

ACDBC从不同角度描述水的组成1.水是由氢元素和氧元素组成的（化合物）1.水是由水分子构成的2.水分子是由氢原子和氧原子构成的3.一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的宏观：微观：

取一支针筒，抽取一定量的空气，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；

在刚才的这支针筒内抽取相同量的水，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；

思考：哪一支针筒内的物质容易被压缩？你知道其中的原因吗？实验探究4：水和空气的压缩A3演示文稿设计与制作

【能力描述】

根据教育学需要设计与制作演示文稿，从而

1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力

2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展

3.有序推进课堂教学环节的展开

4.丰富师生互动的方式

在教育学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息