初中语文中考复习 十四、湖心亭看雪

十四、湖心亭看雪【2006年安徽课改卷与其他几章课外语录对比考查】第1段:写西湖雪景,用白描的手法勾画出一幅水墨隐约、笔调空灵的“西湖雪景图”。一个“独”字充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”使用白描的手法,按照由远及近、由大及小的次序勾勒,宛如中国画中的写意山水,意境悠远脱俗,具有强烈的视觉效果。第2段:写湖心亭赏雪时的奇遇,表现出作者超凡脱俗的闲情雅致。湖心亭上遇知音。作者写“见余大喜”,即写自己“大喜”,运用反客为主的写法,足见其用笔之独到。作者借舟子的一个“痴”字点题,表现他特有的感受,展示他钟情山水、淡泊孤独的独特个性,同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。❶选自《陶庵梦忆》卷三。张岱(1597—1689),字宗子,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人,明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。湖心亭,在杭州西湖中的一个小岛上。❷〔崇祯五年〕公元1632年。崇祯,明思宗朱由检年号(1628—1644)。❸〔更(gēng)定〕晚上八时左右。更,古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两小时。旧时每晚八时左右,打鼓报告初更开始,称为“定更”。❹〔拏(ná)〕撑(船)。❺〔拥毳(cuì)衣炉火〕裹着裘皮衣服,围着火炉。拥,裹、围。毳,鸟兽的细毛。❻〔雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)〕冰花周围弥漫着白汽。雾凇,天气寒冷时,雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀,白汽弥漫的样子。一、内容主旨本文使用白描手法,通过描写西湖的雪景和游湖人的雅趣,表达了作者不随俗流的性格和淡淡的愁绪。二、结构图解痴人痴迷于天人合一的山水之乐,醉心于世俗之外的闲情雅致

三、写作特色1.写景、叙事、抒情融为一体。叙事是行文的线索,须用俭省的笔墨交代,如文中写“崇祯五年十二月,余住西湖”“是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”,交代了作者的游踪。写景是游记的重点,要抓住景物的特点来写。如本文写雪景的一段,作者就抓住了夜色中雪景的特点,一痕、一点、一芥、两三粒,正是茫茫雪景中的亮点。湖心亭巧遇虽是叙事,但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜,短暂的相遇都很畅快,随之而来的分别不免伤感,但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的一波三折都与“看雪”有关,是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景,将人与景有机地结合起来,而这正是本文的特色。2.巧用白描手法。作者写景,使用白描手法,不渲染、不雕饰,简洁朴素自然,如一幅写意山水画卷。本文写景有两句,先从大处落笔,“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”描写雪后西湖全景,营造了静寂、空旷、混沌的境界。接着,作者落笔眼前,写西湖近景,“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”使用夸张的修辞手法,形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱,与旷远莽苍的大自然形成对比。寥寥几笔,传达出景物的形与神。古代计时单位。【更、鼓、夜】我国古代把夜晚分成五个时段,用鼓打更报时,所以叫作“五更”,或【漏】古时用滴漏计时,夜间凭漏刻传更。【点】古人把夜分为五更,每更分为五点。每点约等于现代的24分钟。【刻】古人把一昼夜分为100刻,实算96刻,每刻15分钟。漏刻指很短的时间。一、重点字词句梳理1.重点词语解释2.一词多义

4.词类活用名词用作动词5.请将下面的句子翻译成现代汉语。(1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。译文:大雪接连下了三天,湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。(2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。译文:冰花周围弥漫着白汽,天空、云层、远山和湖水,上上下下全都是白茫茫的。(3)惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。译文:只有西湖长堤在雪中隐隐露出(的)一道痕迹,湖心亭(的)一点轮廓和我的一叶小舟、舟中(的)两三个人影罢了。(4)湖中焉得更有此人!译文:西湖之中哪能还有这样的人呢!二、理解性默写1.作者总体描绘湖心亭夜雪全景图的句子是“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”。

2.文中点明作者偶遇知音的惊喜之情的行为的句子是“余强饮三大白而别”。

3.文中用议论的语句表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情的句子是“莫说相公痴,更有痴似相公者”。

三、课文内容探究(一)理解文章内容1.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”一句从什么角度写出了什么样的环境特点?此句在全文结构上有何作用?其中“绝”字妙在何处?从听觉角度写出大雪后路无行人、天无飞鸟、天寒地冻、万籁俱寂的环境特点。为下文“独往湖心亭看雪”做铺垫。“绝”字传达出冰天雪地、万籁俱寂的意境。2.“独往湖心亭看雪”一句中的“独”字可以看出作者怎样的生活情趣?有什么作用?表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。暗示作者的“痴”,为下文做铺垫。3.“拉余同饮”和“余强饮三大白而别”中的“拉”“强”表达了怎样的感情?“拉”表现客人的欣喜、热情。“强”表现作者的豪爽和遇到知音的愉悦之情。4.本文可用一个“痴”字来概括张岱的形象。文章是从哪些地方表现其“痴”的?①痴行:“是日更定”,“独往湖心亭”,在“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”的天寒地冻的天气里跑到湖上去看雪。②痴景:“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。③痴心:“大喜曰:‘湖中焉得更有此人!’”。5.结尾“痴”字有何含义?作者以舟子的话结尾有何用意?[课后练习第二题变式]“痴”是对作者张岱的确切评价,他痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅致。作者以舟子的话来点明自己看雪的痴态,饱含对“痴”的赞赏,同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。(二)分析写作手法1.请简要分析下面句子的表现手法及作用。[2019·云南]湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。作者使用白描手法,用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练单纯的文字,寥寥几笔,不加渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图,也写出人景相融的美妙意境。2.“舟中人两三粒而已”一句中的“粒”能否改为“个”或“位”?不能。因为整句是作者想象从远处或高处眺望湖心所看到的依稀可辨的情景;“粒”以夸张手法写人的渺小,更能显示山水云天的苍茫浩渺。改成“个”或“位”则失去了奇妙的表达效果。3.作者说“独往湖心亭”,而文章末尾出现了舟子,这样是否前后矛盾?不矛盾。在作者看来,芸芸众生不可为伍,舟子虽然同行却并不同心,“舟子”对“相公”的行为始终不理解。这样说反映出他文人雅士式的孤高自赏的情感态度。(三)阅读启示探究想象一下,张岱在湖心亭巧遇两位金陵人时是如何回答的。并结合相关内容分析其此时的心情。示例:焉得有此雅兴之人,实是难得!(或:彼此彼此)心情:①惊喜、愉悦。“湖中焉得更有此人!”的感叹表现了彼此之间的相互赏识,有一种人生难得遇一知音的感慨。亭中人因