教师廉洁从教小故事

教师廉洁从教小故事【篇一：教师廉洁从教小故事】>>廉洁教育2014年教师廉洁从教征文选登廉洁伴我行梅堰实验小学张赞廉，清廉，指不贪取不应得的钱财；洁，纯洁，指人生光明磊落的态度。临大利而不易其义，可谓廉矣这是古人对廉洁的定义。古有羊续悬鱼，今有两袖清风的孔繁森。我们的时代并不缺乏廉洁的榜样。而廉洁从教，正是对教师的基本要求，也是教师职业道德中的重要一环。人们都说：教师，是太阳底下最光辉的职业。人利益为目标。教师的职业是崇高的，而这种崇高就是体现在我们对精神生活的追求上。身为教师，你永远也不可能因这个职业本身而获利无数，也永远不可能巴望哪一天由于教师这一身份而成为百万富翁，但教师却可以让你成为精神上的富足者。我们学校的老教师们经常把一句话挂在嘴边：坦坦荡荡做真人，踏踏实实教好书。我想，这是老一辈教师用他们的一生实践出的真理。而坦坦荡荡做真人正是要求我们新时代的青年教师以廉洁为本，以身正为范。现在的社会是一个物欲横流的生活，作为教师，正确抵制不良风气的侵蚀相当重要。记得今年的教师节，有一位家长直接找到我的家，和我聊了孩子的近况后，硬要把几百元现金塞到我的手里，我惊呆了。碍于傍晚，小区里散步的人很多，我只好先收下。但是，从一开始，我就打定主意：这钱不能收。我反复思量，直接打电话给这位妈妈还钱，她肯定不可能收回，有没有其他办法呢？我辗转打听到我们学校另一位老师和这位小朋友家住一个村，于是，我马上打电话给这位老师，托她帮我去还钱。可第二天，当我把钱送过去时，却被告知，那位家长已经先我一步，和这位老师打过预防针了，让她不要帮这个忙。万般无奈之下，我和办公室的老师商量对策，没想到，他们也遇到了和我一样的烦恼。讨论良久，我们决定把钱一起装进一个信封，并附上一封简短的信，趁着放学，孩子们都快走光时，把那个小朋友找来，让他把信封带回家，并告诉他：你回去转告妈妈，老师们的话都在信封里。班级里每个小朋友老师都会关注，你同样也是。让妈妈一定放心。不久，我就收到这位家长的短信，特别不好意思地向我们表示了谢意。我想，身为教师，我们代表的不单是个人，更是身后的整个教师群体，当今社会，时常有人不能肯定教师的付出，认为教师爱谈小便宜、斤斤计较、惹不起想来，这不过是偶尔几个教师不能以身为正，以贪图个人的利益为重的形象给家长们留下了不好的印象。如果我们每一位教师都能严格要求自己，以廉洁作为职业操守，我们的教师在社会群众的眼中、口中，一定是值得尊敬的群体。廉洁文化进校园胡燕萍廉洁指不贪污、腐化，不奢侈浪费，不以权谋取私，贪赃枉法，同时也指有道德修养，行为纯洁，不随便索取不应有的报酬和不正当的财产，并以身作则，同腐败现象做斗争。从2006年8月15日广州500名公务员廉政宣誓到2007年6月28日北京大学2006届全体毕业生今天向全国2006届毕业大学生发出廉洁自律、爱岗敬业的倡议。现在全国从小学到大学都在进行着一场以廉洁文化进校园的行动。以廉为宝春秋时，宋国司城子罕清正廉洁，受人爱戴。有人得到一块宝玉，请人鉴定后拿去献给子罕，子罕拒不接受，说：您以宝石为宝，而我以不贪为宝。如果我接受了您的玉，那我们俩就都失去了自己的宝物。倒不如我们各有其宝呢？？杨震拒金东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密山来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：故人知君，君不知故人，何也？王密没听明白杨震的责备之意，说：天黑，无人知晓。杨震说：天知，神知，你知，我知，何谓无知？王密这才明白过来,大感惭愧，怏怏而去。？一钱太守东汉时，一位叫刘宠的人任会稽太守，他改革弊政，废除苛捐杂税，为官司十分清廉。后来他被朝廷调任为大匠之职，临走，当地百姓主动凑钱来送给即将离开的刘宠，刘宠不受。后来实在盛情难却，就从中拿了一枚铜钱象征性地收下。他因此而被称为一钱太守我们中华民族自古以来大凡为人传颂者，无不都是廉洁自律的典范。古有孔子自廉作表率，并留下了上恶贪则下耻争的经典之句；范仲淹的公而忘私、先人后己，留下了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的千古名句；近有吉鸿昌将军的大仁大义气节，留下了当官即不许发财的治吏佳句；今有毛泽东、邓小平的生活节俭、衣着朴素，从不奢华的领袖风范，留下了我们一切工作干部，不论职位高低，都是人民的勤务员，我们所做的一切，都是为人民服务，领导就是服务和我是人民的儿子的纯朴美句。以上廉洁自律的座右铭无不成为历代清官廉吏的精神食粮，激发人们两袖清风、一身正气、光明磊落、清廉无私、自觉践行令世人称颂的生命轨迹。廉洁之风正进入我们的校园，进入我们每个师生的心田。作为一名教师，我们一定要坚持廉洁从教的作风。虽然这个职业很平凡，但我们的使命不平凡，因为我们的脊梁支撑的是祖国的未来，虽然这个职业很清贫，但我们的双手托起的是明天的太阳。教师作为培养人的专业工作者，德行有着巨大的社会影响性和对学生的熏染性。所以我们应该从几个方面来要求自己：1.树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。.公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。.廉洁自律，洁身自好。教师廉洁从教，用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守,持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操,真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。廉洁从教，服务学生梅堰实验小学陈凌燕人们都说：教师是太阳底下最崇高的职业。教师是受人尊重的，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负着培育下一代的艰巨任务，然而，近年来，由于社会中不可避免地有腐败现象和拜金主义思想的存在，教育行业这块净土也随之受到了影响，出现了一些为师不廉的现象。教师要恪守自己高尚的职业道德，保持廉洁从教，服务学生。做为教师，要甘于清贫。我们所从事的职业应该是清贫的。但随着教育受关注程度的提高，家长望子成龙，望女成凤的近切心情，使得家长对教师施惠，在这种情况下，有的教师禁不起诱惑，在小恩小惠面前失去了师德尊严。做为教师，应加强自身师德修养，培养自己健康的心态，时刻提醒自己：勿以善小而不为，勿以恶小而为之，防微杜渐。既然选择了教师这个职业，就应安于此道，钻研本专业，钻研如何教书育人，更好地享受教书育人的快乐，桃李满天下的成就感，而不应怨天忧人，这山望着那山高，追求荣华富贵。做为教师，要甘于奉献。教师的奉献其实就是为学生服务，做为学生知识、行为、习惯的引领者，教师应把自己的全身心都奉献给学生。当学生学习上遇到困难时，当学生生活上有难处时，当学生思想上遇到困惑时，首先想到的是教师。我经常对学生说这样一名话:最关心你的人，第一是你的父母，第二是你的老师。教师对学生的服务，关心是不求回报的，这也正是教师职业的伟大之处。做为教师，要加强自身修养，不断完善自我。教师职业是一个与时俱进的职业，教师在刻苦钻研专业知识、教法、学法的同时，应经常学习《教师职业道德规范》，法规等提升师德修养，自觉抵制各种违反师德的行为，以培养学生成才、成人为最大责任，不计报酬,淡泊名利，乐于奉献，以达到教书育人的最高境界。作为教师，我们要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。我们教师要廉洁从教，拒绝有偿家教、拒绝家长馈赠；要爱岗敬业，远离有偿家教、远离家长馈赠；要为人师表，唾弃有偿家教、唾弃家长馈赠。不索要或接受学生、家长财物；不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。我们要经得住广大家长及社会各界对我们的监督，教师之间也要互相监督。教育行政部门望加强对廉洁从教工作的督查。我们希望从教育、制度、监督上一齐着手，靠学校、社会、家长共同努力，坚决刹住有偿家教等不良风气，让清正廉洁之风吹遍每一座校园，让每一座校园成为圣洁的地方，让圣洁的地方成长起祖国的栋梁。俭以养德，廉以养教，作为教师，心底无私天地宽，我将时时刻刻提醒自己以廉洁奉献的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。廉洁文化进校园梅堰实验小学黄振华中纪委在《建立健全教育制度监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》提出让廉洁文化走进校园、走进课堂，意味着廉洁这个成人社会中的道德概念将植根于素质教育，植根于少年儿童的成长历程。对于中小学教育者来说，廉洁文化思想首次以独立姿态地出现在教育范畴中，如何认识其意义，如何在日常德育中渗透、引导，都成为值得思考的问题。而校园的学生处于较不隐定的青春期，如何面对这一受教群体的心理特征进行教育，也成为施教者面对的实际问题。一、廉洁文化思想以深远的意义植根素质教育首先，廉洁思想是青少年道德思想教育的有机组成部分。中国自古就有富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的名言，其中的富贵不能淫意即钱财利益污染不了贤者的道德情操，这样的思想，是中国人传统的精神支柱之一，早已融入到中华的千年文明史中。在青少年的道德教育中立此丰碑，是对中国传统道德的继承；现今社会，腐败盛行，不论是官场、商场、学术界，腐败毒瘤处处遗害，甚而渗透到青少年的道德思想体系中。不少学生从小接受惟利是图的价值观，耳濡目染并不视腐败为道德禁区，在学科教育中强调廉洁，是对青少年道德思想误区的拨乱反正。其次，廉洁思想进校园是廉政文化建设的必然要求。《实施纲要》明确提出大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、机关、企业和农村。这是中央关于反腐倡廉教育思路和方法的重要创新。廉政文化进社区、家庭、学校、机关、企业和农村这一要求的提出，将廉政建设的教育面涵盖到了社会各个层面，从幼儿抓起，一直抓到老，在全社会形成浓郁的反腐倡廉文化氛围，形成以廉为荣、以腐为耻的思想道德价值标准。青少年作为人生的一个必经阶段，其人生观、世界观和价值观正在形成中，在这个特殊的人生时期开展廉政文化建设，使之从小就了解反腐倡廉的有关知识，树立廉洁光荣，腐败可耻的意识，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，是整个廉政文化建设中必不可少的组成部分。再次，廉洁思想立足现在，放眼未来，是国家下一代建设者立身之本、中华民族兴国安邦之源。在反腐倡廉工作中，我们一向强调加强廉政教育的重要性，但教育的对象主要是价值观、道德观已经形成的成年人，廉政思想的熏陶和影响往往得不到预想的效果，因而防腐疫苗要从娃娃抓起才能赢得主动。廉洁思想的受教育者青少年,是成长中的新一代，国家明日的建设者，担负着民族振兴的重任。而中小学阶段正是其道德思想体系日益形成的阶段，在这一时期的教育内容，将会引导学生树立正确的学习观、价值观、成才观、就业观，为他们的人生打下坚实的基础，日后踏入社会，为官者自会廉政为民，为商者自会洁身自律从而形成社会风气的良性循环，为国家的未来储备德智兼备的优质人材。二、廉洁文化以丰富多彩的形式走进小学生生活小学阶段的学生，正处于身体生长发育的时期。他们思想开放，易于接受新事物，开始形成自己的价值评价系统，但是也有着幼稚、不稳定的一面；他们观察、模仿这个社会，却又逆反任性，努力张扬自己的个性。针对这样的教育实际，廉洁思想的教育内容应侧重于明理、立志，培养学生树立基本的是非观念，奠定正确、积极的人生观、价值观基础；教育方法应该侧重于潜移默化，以小学生喜闻乐见的形式感染他们、熏陶他们、改变他们、铸就他们。小学阶段的廉洁思想教育，要针对小学生的思想现状，将廉洁思想渗透到他们的生活学习中去，潜移默化地促进他们道德观念的成长成熟，避免谈大道理、空论时事。三、校园廉洁文化将以广泛的效应反作用于社会校园中的纯真眼睛，注视着身边的成年人，用廉洁的道德标准衡量并约束自己身边的大人们；校园中的莘莘学子，终将有一日会成祖国栋梁，廉洁思想将成为他们兴国安邦的精神之源。时代呼唤廉洁文化进校园，作为教育者，任重而道远。【篇二：教师廉洁从教小故事】——宁丽娟老师事迹爱是教育的基石，爱是成功的秘诀。师爱是用真诚的心灵去撞击学生的心扉，用耐心的教育去滋润学生的情感，用细心的呵护去培养

孩子的自信，用精心的照料去保护孩子的自尊。宁丽娟老师就是这样一位在工作中饱含真爱的老师。一个秋日的午后，微凉的风卷起了几片黄叶，缓缓的从教室的玻璃窗前飘过。刚刚送走一个班的学生，宁丽娟老师赶紧抢出一点时间坐下来休息一会儿，心里想着：还有最后一节2年3班的课，坚持!这段时间宁老师实在是太累了。为了配合学校迎接甘井子区教育强区检查工作，她每天除了上课，还要指导学生绘画，甚至自己还要制作很多美术作品布置教室和走廊，很长时间以来她每天都要工作到很晚才能休息，此时又是已经站了整整一天。上课了，宁老师抖擞精神，把要教授学生的内容讲完，接下来该是学生们自行绘画时间了。宁老师疲惫的靠在一张桌子上，一边给学生指点绘画中出现的问题，一边用力抓揉自己早已酸痛的腰唉，那边李晓又坐不的问题，一边用力抓揉自己早已酸痛的腰唉，那边李晓又坐不住了，她搬个凳子到前面干什么？她一天不制造麻烦就过不去吗？宁老师无奈的走过去，伸出手来摸摸他的头，还没等说话，便听李晓说：“老师，你坐。”接着她伸出脏兮兮的小手朝老师脸上伸过来,宁老师下意识的用手蹭了一下脸，原来是绘画的时侯不小心留下了点“纪念”。望着李晓仰起的小脸，认真的眼神，宁老师的心里漾起了幸福的涟漪，脸上也一下子露出了欣慰的笑容，她的思絮不由得飘到了好远……一年前也是这个时节，新学期刚开学快两个月了，“上课”，“同学们好”，“老师好”，“请坐”。简单的几句问候，宁老师就发现了这个非常有个性非常特别的小女孩。她的眼神几乎没有一分钟能保持专注，四处游离的眼神中时刻透露出一种散漫和不屑。她几乎根本不懂得要坐好了认真听讲，取而代之的是捅捅这个，动动那个，前后左右的同学被她搅的是不得安宁。与班主任老师沟通后，宁老师了解到李晓不仅课堂纪律差，对同学还动不动有攻击行为。用训斥、讲道理的方式教育他根本行不通。宁老师还了解到她家的经济条件和家庭氛围都很不好，父母忙于生计无暇照顾她的衣已经身为人母的宁老师心疼了，她常常说“这是一个可怜的孩子呀”。在后来的美术课上，宁老师都对李晓格外的关爱，宁老师经常提问李晓，她稍有一点儿进步表现，就及时鼓励赞赏，帮助她树立自信；宁老师还让她去帮助其他同学，帮助她改善与其他同学的关系；看到李晓校服破了好几天也没缝上，她就从家里拿来针线给缝上；发现李晓的画笔残缺不全，画画的时侯左顾右盼时，宁老师就给她买了一套新的画笔。那可是李晓第一次对别人说“谢谢”啊，宁老师说,食起居，只要老师一找家长，父母就对孩子拳脚相加听到这些,食起居，只要老师一找家长，父母就对孩子拳脚相加听到这些,她当时百感交集，李晓终于会感受爱了呀，她为孩子的这一成长而感到高兴。她抚摸着李晓的头，亲切的说“好好学习，有什么困难就跟老师说。”那次学校组织秋游，孩子们都非常期待，可是李晓偏偏说不想去，宁老师了解到原因记在了心里。春游那天，学生们像出笼的鸟儿尽情的玩耍、欢笑。中午，孩子们打开背包，各式各样的食物摆了一地，而李晓的食物只有一个面包和一瓶矿泉水，虽然她对同学报