小学科学-生物繁殖新技术教学设计学情分析教材分析课后反思

《生物繁殖新技术》教学设计教学目标：过程与方法：学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。知识与技能：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。情感、态度与价值观：学生意识到科学技术的突飞猛进对人类产生巨大影响。同时，对我国科学技术的发展也有一定的了解。意识到科学技术的两面性。课前准备：学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。教学过程：一、导入新课师：在危急时刻，孙悟空是怎样变出千千万万个小猴子来的呢？

（学生自由交流）师：孙悟空把身上的毛一吹，就能变出这么多的猴子，这是神话传说中的事情，而今天，高科技的发展已经把这种神话变成了现实。这节课就让我们一起走进生物繁殖新技术的领域，去感受一下高科技的迅猛发展吧。（板书课题5.生物繁殖新技术）二、探究新知（一）关于克隆动物的研究出示“多利”的图片，学生交流有关克隆羊多利的资料。汇报：谁能代表你们小组汇报你们搜集的信息？问：那么多利的诞生经历了怎样的过程？（课件出示）师：不仅绵羊可以被克隆出来，很多动物也可以被克隆出来，下面我们一起看几幅图片。（课件出示，教师介绍）师：克隆技术虽然取得了一定的成功，但是人们也发现了一个不容忽视的问题，例如本来正值壮年的克隆羊多利却患上了老年羊常得的一些严重的疾病，这种早衰现象暴露出目前的动物克隆技术还不是非常成熟，还有待科学家不断深入研究。师：克隆技术正尝试在人的领域也开始应用，交流一下你所了解的这方面的信息？（课件播放）师：说一说可以给我们带来哪些好处？师：既然克隆技术前景这么广阔，是不是对于我们人类来说只有好处没有坏处了？小结：克隆技术能给人带来有用的一面，可是克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出来的人只能是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和智慧，此外克隆人并无科学研究价值。（二）关于克隆技术在植物繁殖方面的应用问：除了克隆动物外，人类还在植物繁殖方面进行了克隆研究，对于这方面你们知道多少呢？（交流课前搜集的资料）师：老师也搜集了一些这方面的资料，下面我们一起欣赏一下。（课件展示：克隆在植物繁殖新技术领域的运用）（出示袁隆平图片）师：关于袁隆平，你们了解多少呢？把你搜集的信息给大家汇报一下。（学生汇报）小结：看来杂交也是生物繁殖的一项新技术。（板书：杂交）三、拓展延伸师：请大家畅想一下未来的生物繁殖新技术可能会是怎样的呢？师：要想把想法变为现实，就需要我们向科学家那样，刻苦钻研，不断掌握先进科学知识，将来用自己的本领造福于人类。四、课下提高请大家课下利用自己搜集到的有关克隆方面的知识办一份手抄报。《生物繁殖新技术》学情分析通过教学学生对于生物繁殖的新技术都有一定的了解，但是了解的还是比较的模糊，比如说克隆，虽然学生知道它的名字，但是对于什么是克隆，还是一知半解，对于“克隆技术”学生还比较生疏。而且生物繁殖新技术方面的资料准备有较大的难度，教师在课前要发动学生广泛阅读各种相关的课外书刊、报纸，积极利用音像资源、计算机软件、网络等现代媒体手段进行图片、文字资料的搜集和整理，为课堂交流活动做好必要的准备。通过本节课的学习，学生都能够了解什么是克隆，以及克隆技术的意义。并且对于克隆技术，同学进行了展望，从而极大的激发学生对于生物技术的探究兴趣。不但要使学生知道克隆是怎么回事，了解克隆技术的发展，还要让学生认识到克隆技术正反两方面的作用，体会到科学、技术、社会三者是紧密相关的。《生物繁殖新技术》效果分析1．注重培养学生自主参与学习的积极性。在课前布置学生利用网络和图书，查阅有关克隆方面知识及相关资料，为上好本课做好储备。教学中组织学生通过分组讨论、全班交流等合作学习方式，了解克隆羊多利出生的情况；最后学生通过资料反馈了解克隆技术的发展情况。课堂始终以学生为中心，突出学生的自主学习。2．根据本课内容比较抽象、不易理解的特点，我作了如下安排：课前让学生抽出充分的时间去查阅，课上学生合作交流、汇报，再结合学生\o"汇报"汇报作适当补充说明。在此过程中，我针对学生交流中的情况，有重点地讲解，让学生在宽松、和谐的环境中掌握知识。掌握本课的重点，并学生感兴趣的问题引发思考——“人能克隆吗？”，通过讨论让学生学会辨证地看待事物的发展，辨证地看待事物的两面性。3．充分发挥学生搜集资料信息的作用，让学生从正反两方面把握克隆技术的利弊，使学生能够全面客观地认识这种技术，初步建立对科学技术研究的正确态度。对于学生讨论中举到的例证和持有的观点，我认真倾听，及时加以合理引导。引导学生运用搜集的信息进行综合实践加工，逐步养成综合整理资料、分析加工信息的良好习惯和能力。4．本课在教学过程中不足之处：由于课堂时间的限制，学生交流的不够充分，在小组交流讨论时，有些学生不积极参与，没有充分合作交流的作用。在今后的教学中，我要更加注重培养学生与人合作交流的意识，学会倾听别人的发言。培养学生会通过多种渠道搜集信息、交流信息和综合整理资料加工信息的能力。《5.生物繁殖新技术》教材分析生物繁殖新技术不仅具有较大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。教材中共安排了三个活动：活动1：交流动物克隆技术的有关材料。教科书展示了学生交流资料时的活动场景，在于引导学生从自己比较熟悉的资料信息谈起。在这个活动中教材还提供了两个资料卡——通过小羊多利的诞生及死亡，告知学生克隆生物的一般培育过程和克隆技术的现状。活动2：克隆技术给人类带来的是福音还是灾难？教材做了正反两方面的观点举例，有助于学生从正、反两方面认识克隆技术，培养学生辨证地看待事物，从而形成正确的科学价值观基础。活动3：交流植物繁殖新技术的资料。教科书展示的还是学生交流资料的活动场景图。《生物繁殖新技术》评测练习一、填空。1.克隆绵羊多利的诞生是一件轰动世界的大事，它标志着的到来。2.在我国被誉为杂交水稻之父的人是。他的成果不仅有效的解决了中国人吃饭的问题，而且有效地解决了世界性的饥慌问题，国际上把了他的杂交水稻当作中国继四大发明之后的，称之为。二、判断。1.现代的生物繁殖新技术给人类带来的只有益处，没有半点害处。（）2.随着人体克隆技术的发展，医学界领域将会出现一场革命，某些疾病将能够治愈。（）三、选择。1．我国已经发展的十分成熟的技术是（）A．动物克隆B．植物克隆2．克隆出来的动物，它将（）A既有父亲也有母亲B只有父亲没有母亲C只有母亲没有父亲D即没有父亲也没有母亲四、全能展现。如果克隆技术发现到可以克隆人，你认为这样对人类有什么影响？《生物繁殖新技术》课后反思1.注重培养学生自主参与学习的积极性。在课前布置学生利用网络和图书，查阅有关克隆方面知识及相关资料，为上好本课做好储备。教学中组织学生通过分组讨论、全班交流等合作学习方式，了解克隆羊多利出生的情况；最后学生通过资料反馈了解克隆技术的发展情况。课堂始终以学生为中心，突出学生的自主学习。2.根据本课内容比较抽象、不易理解的特点，我作了如下安排：课前让学生抽出充分的时间去查阅，课上学生合作交流、汇报，再结合学生汇报作适当补充说明。在此过程中，我针对学生交流中的情况，有重点地讲解，让学生在宽松、和谐的环境中掌握知识。掌握本课的重点，并学生感兴趣的问题引发思考——“人能克隆吗？”，通过讨论让学生学会辨证地看待事物的发展，辨证地看待事物的两面性。3.充分发挥学生搜集资料信息的作用，让学生从正反两方面把握克隆技术的利弊，使学生能够全面客观地认识这种技术，初步建立对科学技术研究的正确态度。对于学生讨论中举到的例证和持有的观点，我认真倾听，及时加以合理引导。引导学生运用搜集的信息进行综合实践加工，逐步养成综合整理资料、分析加工信息的良好习惯和能力。在本节课中，学生们了解了克隆技术，认识到克隆技术给人类带来的好处是用于医学帮助及对濒临灭绝动物的挽救等，给人类带来的灾难是，克隆人是违背人类伦理道德的，克隆人并无科学研究价值。学生还通过本课的学习，了解了袁隆平院士的杂交水稻，技术难度之高、对解决世界性的饥饿问题所做出的巨大贡献，使学生认识到科学是不断发展的，能关注与科学有关的社会问题，意识到科学技术的两面性。4.本课在教学过程中不足之处：由于课堂时间的限制，学生交流的不够充分，在小组交流讨论时，有些学生不积极参与，没有充分合作交流的作用。在今后的教学中，要注重培养学生与人合作交流的意识，学会倾听别人的发言。培养学生会通过多种渠道搜集信息、交流信息和综合整理资料加工信息的能力。《生物繁殖新技术》课标分析《科学课程标准》中要求学生能够体会到科学、技术与社会三者之间的关系，本课插独特的教学内容正好非常适合向学生进行这方面的教育渗透，为此我们在让学生了解了克隆技术之后，设计了让学生交流对克隆技术的感受这一环节。为了达到更好的效果，我们建议教师事先收集一些关于克隆技术以及克隆人的资料，在课堂上分发给学生作为参考，以帮助学生形成自己的独特的对克隆技术的态度价值观。小学科学教育的先驱与导师刘默耕先生引用“格物致知”一语来解释科学，这实际就是将科学的过程视为学生在摆弄、探究的过程中获得科学知识、发现科学规律的过程。这就是刘默耕先生倡导的“搞科学”。学生在搞科学时，教师如何引导？是由老师把自己知道的知识全盘托出？还是要学生自己亲自去动手搜集，自己获得知识？本课重点突出让学生在自主探究、参与的基础上发展学生的科学素养。本课的教学内容是学生在了解植物的一些基本繁殖方式后，进一步了解有关克隆技术等繁殖方面的知识。为了更好地落实新课标理念，我在设计本课时努力突出以下两点：1．注重培养学生自主参与学习的积极性。在课前布置学生利用上网课和到图书室阅览的机会，查阅有关克隆方面知识及相关资料，为上好本课做好储备。教学中组织学生通过分组讨论、全班交流等合作学习方式，了解克隆羊多利出生的情况；最后学生通过资料反馈了解克隆