小学综合实践活动-精美的叶贴画教学设计学情分析教材分析课后反思

《精美的叶贴画》教学设计教学目标通过制作叶贴画，掌握其制作的基本步骤与方法，并学习与他人合作，逐步培养合作和创新实践的能力。制作过程中，指导学生在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，能够根据叶子的不同特点，制作出风格独特、形式新颖的叶贴画，培养学生的审美意识。引导学生从观察研究叶子制作叶贴画到留意用叶子做成的其他艺术品，不断增强学生的积极观察与思考的意识。教学重点根据叶子的形状，制作风格独特、形式新颖的叶贴画教学难点设计叶贴画，并粘贴到位。教学准备不同形态的植物叶子若干，卡纸、铅笔、彩笔、双面胶、剪刀、垃圾袋。搜集各种风格的叶贴画叶贴画制作的微视频教学过程、谈话导入，欣赏叶贴画图片激发兴趣同学们，我们平时都是用什么画画呀？（生回答）今天我们不用彩笔，而用一种平常又特殊的材料来制作一幅画，是什么呢？首先请同学们来欣赏几幅图片，（PPT出示叶贴画图片）大家要边看边思考这些画有什么特点？学生观察完后汇报，老师适当总结：这些画都是用叶子拼成的，而且每一幅画都有一个主题，画的内容与主题完美地结合在了一起。你们想不想也做一幅这样完美的画呢？今天就让我们走进叶画的世界，一起探讨叶贴画的制作。3、板书：叶贴画的制作(二)、学习与探究1、过渡：那叶贴画是怎样一步一步做成的呢？现在就请同学们小组内讨论一下,开始吧！2、小组讨论叶贴画是如何制成的。3、叶贴画是怎样一步一步做成的呢？谁来说一说？学生汇报，老师适当总结：构思——选叶——裁剪——拼贴——装饰（1）构思：首先要想一想要设计一个什么内容的叶贴画，可以用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。（2）选叶：根据设定的主题选择合适的树叶。（3）裁剪：如果叶子大小不是很合适，我们可以进行适当的修剪，为了使剪出的形状更加逼真，我们可以先在叶子的反面画上形状。裁剪下来的叶柄我们可以根据情况适当利用。（4）拼贴：选择好树叶后，要先拼一拼，合适后再进行粘贴，粘贴时要注意先后顺序，粘贴牢固。（5）装饰：为了让作品更加完美生动，我们可以给自己的作品作最后修整、点缀，取名4、为了便于同学们的制作,先请大家看一段关于叶贴画制作的视频.（三）实践与体验1、过渡：看完这段视频,同学们现在是不是特别想动手做了？在做之前，老师送出一个温馨提示2、PPT出示温馨提示：（1）小组成员大胆想象，构思独特，先确定主题。（2）分工明确，合作完成。（3）使用剪刀时注意安全，粘贴牢固，剩余的叶子等垃圾放入垃圾袋中（4）完成后商量汇报方案：可以给叶贴画创编解说词或编个小故事，也可以说如何制作的或者制作过程中遇到的问题。3、同学们，说到这里，老师已经迫不及待地想看到你们的作品了，现在就让我们动起灵活的双手吧！4、学生小组合作动手制作，教师巡视，掌握好时间。（帮助制作慢的小组快速完成作品，在最后写上图画的名字）（四）作品展评1、过渡：下面我们按照张贴的次序请各个小组依次上台展示你们的作品，并简单介绍一下你们制作的叶贴画，其他同学认真听，评一评，看这些作品，你认为哪一幅最漂亮？哪一幅最有创意？2、各小组按顺序依次上台展示，展示时介绍作品名称、创作意图或者介绍叶贴画内容3、小组讨论，评选最佳优秀奖和最佳创意奖（红色笑脸贴在最漂亮的作品上，把绿色笑脸贴在最具有创意的作品上。）进行颁奖。4、对其他没有被评上奖的作品再加以鼓励：这几幅作品我觉得也不错，如果稍微加以修饰和修改，一定会成为非常漂亮的作品。（五）总结拓展其实，用叶子做的艺术品种类还有很多，比如叶拓画。（PPT出示叶拓画图片，介绍相关知识。）课下有兴趣的同学可以用叶子按自己喜欢的方式装点出更美丽的画面。板书设计：叶贴画的制作构思——选叶——裁剪——拼贴——装饰《精美的叶贴画》学习效果评测结果及分析这节课我们进行的活动主要是制作叶贴画，课下我让孩子们用以下表格来概括这节课的完成情况。其中，“自我评价”是各个小组针对评价项目的要求来制作完成叶贴画，并对制作结果有一个合理的评价，“小组评价”是组与组之间，根据制作结果和汇报展示情况进行的互相评价。评价项目自我评价（√）小组评价(√)优良合格优良合格构思新颖，富有想象力选叶，运用恰当。布局美观、生动、形象。制作精美、细致、效果好。测评结果孩子们在制作的过程中，充分发挥想象力，利用集体的智慧和力量，制作了精美、别具一格的叶贴画，大部分作品布局美观、生动、形象，构思独特，可以看得出同学们在制作时确实进行了细致的选叶，并用心去思考了。整个活动调动了孩子们探究的兴趣，养成了观察与思考的习惯，进一步提高了学生的观察能力.三、对测评结果的分析这次测评结果非常理想，归结于以下几个原因：1、选题来源于学生的现实生活，不同形状、不同颜色的叶子在生活中随处可见，让孩子走进多姿多彩的叶子世界去观察、研究、发现，激发了他们的探究的兴趣。2、这些孩子通过课前搜集有关叶贴画的图片及资料，又通过看叶贴画的微视频，激发了他们丰富的想象力，调动了他们动手操作的欲望。3、通过讨论关于叶贴画的制作流程，增强了他们小组合作的凝聚力。加上制作过程中，每个小组都团结合作，充分发挥集体的力量，献计献策，最后做出了形式新颖制作精美的叶贴画。《精美的叶贴画》听评课记录刘海鸽（东城初小综合实践教师）：针对这节课，我说一点自己的想法，就是活动要求的提出，来自于教师有创意的“温馨提示”。综合实践活动要求，教师要对学生即将进行的活动所要注意的事项和可能出现的问题进行一定的指导。本节课，教师适时出示“温馨提示”这一小环节，为学生们下一步的操作提供了指导作用，收到了良好的教学效果。韩高波（东城初小学部校长）：针对老师这节课，我再补充以下两点：一、综合实践的选题要来源于学生的生活实际，《精美的叶贴画》这一活动主题正好与之相吻合。综合实践活动的选题只有结合学生现实生活，才能引起学生研究的兴趣，并发挥其研究的价值。不同形状、不同颜色的叶子在我们的生活中随处可见，让孩子走进多姿多彩的叶子世界去观察、研究、发现，激发了他们的探究的兴趣，本节课的开始，教师通过让学生欣赏几幅精美的叶贴画的图片，引出主题《精美的叶贴画》，激发学生产生了强烈的动手操作的欲望二、活动进行的顺利与否取决于学生的交流探究与合作。这节课老师大胆放手，给学生提供了足够的时间和空间，让其思考探究叶贴画的制作过程，理顺清楚制作步骤后，为了让孩子们更加便于操作，老师播放一段关于叶贴画制作的微视频，然后留出大量时间让孩子进行动手操作。学生制作好叶贴画上台展示前，还要在组内进行备展，最后制作的叶贴画成功与否，关键在于这两环节中学生们的合作。在整个课堂上，孩子们参与度高，组内合作交流配合得非常默契，所以最后制作的叶贴画完美、精致。同时，孩子们很富有想象力，有的叶贴画的主题与我们现在提倡的环保相结合，非常不错。当然，再完美的一节课也有不足的地方，建议学生在动手制作过程中老师再加强指导，进一步规范课堂语言。《精美的叶贴画》学习效果评测结果及分析这节课我们进行的活动主要是制作叶贴画，课下我让孩子们用以下表格来概括这节课的完成情况。其中，“自我评价”是各个小组针对评价项目的要求来制作完成叶贴画，并对制作结果有一个合理的评价，“小组评价”是组与组之间，根据制作结果和汇报展示情况进行的互相评价。评价项目自我评价（√）小组评价(√)优良合格优良合格构思新颖，富有想象力选叶，运用恰当。布局美观、生动、形象。制作精美、细致、效果好。测评结果孩子们在制作的过程中，充分发挥想象力，利用集体的智慧和力量，制作了精美、别具一格的叶贴画，大部分作品布局美观、生动、形象，构思独特，可以看得出同学们在制作时确实进行了细致的选叶，并用心去思考了。整个活动调动了孩子们探究的兴趣，养成了观察与思考的习惯，进一步提高了学生的观察能力.三、对测评结果的分析这次测评结果非常理想，归结于以下几个原因：1、选题来源于学生的现实生活，不同形状、不同颜色的叶子在生活中随处可见，让孩子走进多姿多彩的叶子世界去观察、研究、发现，激发了他们的探究的兴趣。2、这些孩子通过课前搜集有关叶贴画的图片及资料，又通过看叶贴画的微视频，激发了他们丰富的想象力，调动了他们动手操作的欲望。3、通过讨论关于叶贴画的制作流程，增强了他们小组合作的凝聚力。加上制作过程中，每个小组都团结合作，充分发挥集体的力量，献计献策，最后做出了形式新颖制作精美的叶贴画。《精美的叶贴画》之学情分析三年级学生对叶子有初步的认识及了解，由于小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。通过引导，学生能对植物的叶子进行比较细致的观察，并对它们的形状、大小、颜色等进行比较和分类；查阅有关制作叶贴画资料的能力不足，教学中应注重引导学生，能巧妙地利用一些材料，制作出比较规范、具有美感的叶贴画；通过前两个学时的基础，学生对叶子的观察越来越细致，对叶子的研究也越来越有兴趣，特别是通过制作叶子标本，已经能够初步意识到大自然中的叶子经过巧妙制作，还能为我们的生活添姿添彩。通过引导学生在仔细观察基础上，展开丰富的想象，根据叶子的不同形状和特点，制作出风格独特、形式新颖的叶贴画。在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识、创造的活动，让实践过程变得更生动、更有趣。《精美的叶贴画》教学反思我们在进行此次活动之前，做了充分的准备：首先带领孩子到户外搜集了不同种类、不同颜色的叶子，并对所收集的叶子的名称和形状有了认识，再到网上搜集有关《叶贴画》的图案，对叶子拼图有了大致的了解，然后再组织学生进行制作活动，所以孩子们在活动过程中充分发挥了想象力，操作起来得心应手，制作的叶贴画也各有千秋。学生具有丰富的想象力和敏锐的观察力，在观察叶子的时候，能够找出不同种类的叶片的不同特点，并能依据叶片的形状，想象成各种不同的画面，其想象能力远远超出了我们老师的预料。活动过程中，为了拓宽学生的视野，启迪学生的创新思维，我们向学生展示了各种不同风格、形式新颖的叶贴画，并励学生大胆想象，运用各种不同的叶子，亲手实践拼接奇特的叶贴画。在将自己的创意变为实实在在的事物的同时，体验到了成功的欢乐。

不管是在对叶贴画的观察思考，还是组内同学进行的讨论交流、合作设计、动手实践等活动过程中，我们都充分发挥了学生的主体地位，通过自主探究、小组合作，学生参与度较高，教学效果较好。《精美的叶贴画》之教材内容研究《精美的叶贴画》属于科技技术版《综合实践》教材三年级上册第二个主题《多姿多彩的叶子》中的一个活动主题，我们用一个学时来进行。不同形状、不同颜色的叶子在我们的生活中随处可见，又结合美术工艺课，我们把《多姿多彩的叶子》这一活动主题，分为了三个学时进行，通过前两个学时——，师生共同走进多姿多彩的叶子世界，一起观察、研究、发现，孩子们对叶子的形状、颜色的变化、落叶的情况等方面有了了解，也学会了关注身边的事物，激发了探究的兴趣，养成了观察与思考的习惯，进一步提高了学生的观察能力，这为进行《精美的叶贴画》这一学时奠定了基础。《精美的叶贴画》这一活动主题按课型来说属于动手操作课，我们主要是让孩子能根据叶子的形状，通过动手能制作形态各异、风格独特、色彩丰富的叶贴画，体验叶子带给人的美感，感受自然的美，又用自评和互评的方式，展示作品，找出优点和不足。课程标准研究（以《精美的叶贴画》为例）综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。从中可以看出这是一门强调学生是活动的主体、强调通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验的新型课程。它的总体目标是密切学生与生活的联系，增进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。在上这节课时，我充分研读了课程标准，按照课程标准来进行我的教学设计，主要体现在以下几个方面。（一）以自主探究为核心我们所进行的每一个主题活动都要以学生自身的学习生活和社会活动为载体，通过个体、小组亲历亲为去发现问题、提出问题和探究问题，引导学生积极自主地实践探究，动手操作。我们以孩子们在生活中随处可见的树叶为研究对象，课前先让孩子搜集有关叶贴画的图片及资料，课上又通过组内充分交流，合作商讨出了制作叶贴画的步骤，这与综合实践活动的自主性相吻合，有培养了孩子们的合作精神。（二）以实践活动为载体综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，强调“做”、“考察”、“实验”、“调查”、“探究”、“操作”等，所以在活动进行中，我们让孩子亲自动手剪、拼、贴、画、展示，既制作了精美的叶贴画，又让他们充分体验、表现的同时也享受到了活动带来的乐趣，这促进学生学习方式的转变。从中我们也真正体会到自主参与实践的研究性学习才是最有效果的。（三）以创新发展为目的综合实践活动主要是培养学生综合应用知识的意识和能力，重在知识技能的应用，而不在于掌握知识量的多少。在制作的过程中，孩子们结合课前搜集到的叶贴画的资料和制作步骤以及观看的微视频，充分发挥想象力，献计献策，最后制作出了完美、精致、与众不同的叶贴画，在展评时，每个小组把自己的创作意图或者画的内容又讲得绘声绘色，还与我们现在所倡导的某些主题相联系，孩子们的潜力是无穷的，想象力是丰富的。在进行些活动中的过程中，