六年级上册科学教案(江苏版)

第单显镜的界

水里生教目

能借显微镜这种观水滴里的生物；能够真细致观察并述水滴里微生物；能够图表现出自己察到的水里的几种见微生物知与能•微生物是一类体微小、多是单细的生物；

知道生物、动物、物共同构生命世界知道生物分布广泛种类繁多情、度价观

意识科学技术是不发展的；体验探索生命奥秘快乐与重意义。教重点1重：一水里有什。2、难点：科学地用显微镜教准：放大、显微镜、水、切片、片、抹布教时：课教过第课一导生察集水

学生察水样：课前大家从熟的地方采了水样，在请大家细观察一下带来的水样什么样的？

学生报。学生用放大镜等进步观察水并汇报。是用什么法观察到些结果的？谈话假如让你进一对水样进观察，你借助什么具？（引学生明白要想察极微小、肉眼看到的物体借助工具一显微镜）

激趣取一滴水放在微镜下，滴里有什？这将是样一个世呢？二导生解微的本造

讲述既然我们想借显微镜来进一步的察，下面先了解显镜的基本构造。

调节旋（节焦、看清本）镜臂通光

目镜对着睛）物镜对着本）—载台（置标）反光（反光线照亮本）

学生识显微镜的基构造及各分的作用教师范使用方法。调轻拿轻。使用微镜观察时，师强调以几点（）反镜不直接对着太阳否则会伤眼睛；（）用时要小，镜头不碰着玻片（）能用手触目镜和物。三组织生助微观水

谈话显微镜下，水里到底会什么？让们一起细、耐心、真地来观察一水，看看你发现什么，把的发现画活动记录。

学生组观察。（在生活动时教师注意巡回导他们的察活动时了解学的发现导他确使用显镜观察）

汇报流：水滴里到有什么？是什么样?在动吗？（汇时教师用多媒实物投影展示学生观察记录并让学生用语进行描述

教师结：在一滴水，生活着许多多个微小、结简单、大是一个细成的生物，们非常小，用眼根本看到，只有助显微镜能看到，以叫微生物。（板微生刚才们看到的些不动的生物中常见的是藻有蓝藻团藻金藻等。运动微生物中有钟虫、草履等。此外水中还有不属于动也不属于植的微物一一细菌，菌一般也是不的，有球的、杆状、螺旋状。

认识他的水中微生：不同的生物喜欢活在不同水域中，看看水中还有些微生物（多媒体展示水中各种见微生物第课四阅读文克故并识生的关识

学生读列文虎克的事。（）谈：你知道此神奇的界是谁第个发现的？（）学生阅荷兰生物家列文虎的故事，师作相应补充绍。资料荷兰微镜学家、微物学的开者

年

月生，

年

月

日卒,卒地均在荷兰代尔夫特。幼没有受过规教育。

年到姆斯特丹一家店当学徒。

岁时到代尔夫特营绸布店年以被代尔夫市长指派市政事务作这种工收入不少很轻松他有充裕的时间从他自幼就爱的磨透工作，并观察然界的细物体。由勤奋及本人特的天赋，他磨的透镜远超过其同代。他造的放大透镜及简单的微镜，形很多；镜的材料有玻、宝石、石等。他生磨了多个透镜。他遗物中有架简单的镜,其大率竟达

倍。（）问：通过读列文虎的故事，有什么想法？如现在让用显微镜察你想观察么？（）生自由发。

认识生物的种类和布。（）组学生用多体认识在气中、土里、动植的体表、内都存在微生。（

）谈话：来微生物然极小但类很多，大自然分布极，并且还许多生物没有被我所发现。希望们大家也像列文虎一样将自投入到微物的研究中。四拓活用消牙签在牙缝里在菜板上一刮，再牙签放在玻片的水上划一下，盖盖片，用显镜观察，看看不能找到生物板设：1.

水里生水、藻团、燥钟虫草虫细等做奶教目1.够通收集资料与同学交研讨认识细菌病毒；2.能通过试做酸奶明细菌的在。知与能

认识菌的主要特点对人正反方面的作；知道毒也是微生物的一类；知道菌的传播途径一些预防施。情、度价观

意识要关注与科学人类有关社会问题意识科学技术给人与社会发带来的好；愿意同学合作交流通过收集资学交流研等方式了细菌的关知识。教重点点：奶发酵成奶。4、难点病菌的传途径。教准：做好酸奶、课前查的相关资、粉笔灰课安2

课时学程第一时一

学制酸的法

谈话你吃过酸奶吗知道酸奶怎么做成吗？学生流吃酸奶的感并猜测酸是怎样做的。（让生提出各种可性，教师做任何评；回去观酸奶瓶上的配表，或许有所

现）

学生习动手做酸奶（）介做酸的方法：①锅里入一些鲜奶，再加些白糖，煮开分钟。②毒保杯和勺子（可用开烫一烫）③牛奶却到酸奶仔细搅匀，并上盖子。

的时，把鲜牛奶倒自消过毒保温杯，往里面加量的④温小时后，酸奶做成了。

强调制作奶时需要注意个条件：是温度，持在进行毒处理。

左右二是卫生，所的皿要二

布作

制作奶，下次带来大家一起尝。为什鲜奶会变成酸呢？回去找相关的料，下次流。第课一组织生展奶尝

谈话前几天，我们学们回家亲自做了奶（板书题）。今天，学们带来亲自做的奶，真了不起下面我们举行一个奶品尝交会。要求在酸奶品尝交会上，你以品尝其同学做的奶，了解是怎么做成的并且选出你为最好喝的酸。

学生组进行品尝并流。全班报并交流。质疑难：在做酸奶品尝酸奶过程中，产生了哪感兴趣的题？学生出问题。（教把学生的题写在黑上）二认识菌酸形的因

教师导并帮助学生定研究问：为什么奶会变成奶？学生对问题讨论并测组织生以小组为单整理通过络、书本集有关细的资料。学生行组内交流，后每组选代表进行班交流。民主议小组研究情。教师结：（）细的基本形特点及分；（

）细菌的殖；

（）细与人自然界的关系讨论交流：你还能出哪些有或有害的菌？三了没细结的毒

讲述下老师告诉大家一个密动植和我们前所研究过微生物都是胞构成，你知道吗?在微物大家族，还有一种没细胞结构成员，它病毒

谈话你听说过“非”和艾滋吗？它们是由病毒起的。学生教材插图认识形色色的毒。提问你对哪种病毒较熟悉？妨向同学绍介绍。学生流。教师结病头很小的病，几千个接起来才有一细菌那么。毒独存在时，会生长、繁殖像一个没生命的非命体。然，一但侵其他生的细胞中，能够生长繁，对生物体产很大的影。比如，疹病毒等病毒比菌小得多有的病毒几千个拼起来有一个杆菌那大，所以一般只有电子显微镜才能看它。

谈话你还知道哪些害人类健的病毒？四认病的播径预措

提问病菌是通过什途径侵入体的呢？学生测。模拟菌通过皮肤接传染的活：一位同用沾粉笔的手和第二位学握手，次传递下，粉笔灰就传了握过手同学。其实些病菌的传播是这个道。

讨论还有什么其他径会使病沾到你的上？我们该怎么预防？学生流。谈话除了皮肤接触外，还有些途径会病菌侵入体？教师充介绍有关病传播途径资料。板设：

2、酸细病病3.

馒发了教目过与法

能够用工具观察霉并能通过画、文字语言等描霉的样子；能够计对比实验，究霉产生条件。知与能

知道是一种微生物了解其形、颜色，其作用和害；

知道产生的条件，解防止物发霉的方。会用微镜观察物体霉。情、度价观

激发生乐于探究、现奥秘的望；在科实验中能克服难，善始终。教重点重点凭借已有的经对霉菌产的条件进假设，并定切实可行的验方案，后在外做对实验。难点凭借已有的经对霉菌产的条件进假设，并定切实可行的验方案，后在外做对实验。教准：发霉馒头、放大镜显微镜、布、切片图片等课安二时教过第课一通过片入课

多媒出示霉的图片提问：你到了什么你知道这什么吗？交流你带来了什么霉的物品讨论关于霉，你最了解些什？二学生察的子

讲述请家仔细观察带的发霉的品一看的霉是什么颜？什么形？并在活动录上画出或用字描述出显微镜下到的霉。们可以借一些工，如：放镜、显微镜，一点务必请大注意：观完毕，记把发霉的体倒进垃圾里，并洗载玻片和手。

学生察记录，教师视。学生报，教师小结霉是一种物，它非小，用眼很难直接看清必须助微镜，所以它微生物。霉种类很多颜色各异有青绿色黄色、黑、白色,状有毛状、蛛状、状等。三导生读料

谈话霉与人类关系常密切，此，你了些什么呢学生流对霉的已有识。学生读教材第页的料一一《的功与过。让学交流课前搜集有关霉的他资料，学生明白与人类关系非密切，人类有贡献有危害。四究的长件

大胆行假设。

（）

提问你们知道在哪条件下馒容易发霉请大家根生活经验胆猜想，请各小组把这些条写下来。（）小组报猜想结。

设计验方案。（）几个比实验。

讲述同学们的推想否正确，们需要通实验来验。下面先各小组设（）学生设对比实验要求把设意图写下。（）组派表利用实投影仪汇交流。（）结：我们假设条件中，择一个进行研，在改变个条件的时，其他条不能改变。初设计如下验表:假设条件改变条件不变条件

实验法

实验果

小组互交流，引导生从多角进行实验避免实验同。学生照设计方案课进行对比验。第课一报究的长件结

各小简要汇报实验程及结果分析验结果，发现律：食物其他物品温暖和潮的条件下最容发霉。二解止物物发的些法

提问你们还见过哪食物或物会发霉？启发话：发霉给我人类带来多不便，们可以怎防止食物或物发霉呢？看教第10上的四幅，具体说说为么要这么？三展伸

课外验：学生继续究霉产生其他条件进一步究防止食物或品发霉的法。、板书设计3、头霉霉生条：

温阳湿

搭生体“木教目过与法

会通显微镜观察洋表皮和人表皮细胞能够制并描述简单洋葱表皮胞和人体皮细胞图能够较洋葱表皮细和人体表细胞的不与相同；能够计游戏活动，释白细胞噬病菌的用过程。知与能

理解成生命体的基单位是细，细胞有同的形状大小和功能；知道克利用自制显镜最早观到细胞，而使人类现和认识生命体的微观构——细；知道物体的生长发过程就是胞的生长育过程。情、度价观

意识科学技术是不发展的；体验探索生命奥秘快乐与重意义；在探活动中体验与合作与交的乐趣，意与同学作交流；意识科学技术给人与社会发带来的好。教重点重点认识细胞是构生命体的积木”。难点白细胞消灭病的过程。教准：显微、抹布、洋葱片、人体皮切片、片等课安1课时教过一调学已经，入课

谈话在小时候，我或许都玩积木，你用它搭过么呢？学生由交流。提问如果把我们把己的身体其他有生的物体比房子，那搭建生命体“积木”是什么？

学生考、推测。二指导生察葱皮人表

教师供洋葱表皮和体表皮的片。学生助显微镜来观，并将观到的情况下来。汇报你们发现了什？是否看了一个神的生命世？

学生报、交流。教师问：在显微镜看到的洋表皮和人表皮结构什么不同？学生报。教师结：你们做的好，个个像小科学一样，知了洋葱表是由许多个似于长方形格子组成，每格子实际是一个近的长方体这就是一细胞。人体皮也是由许多规则的细构成的，胞之间的限不是很清晰两种细胞形状大小不全一样，不同细胞有不的形状和能。三导生识胞有知

教师问：同学们，天我们发和认识了命体的微结构一一胞，关于细胞知你们知些什么？说说！学生流。教师话：关于细胞发现，还一段故事！

（学观看多媒体课或者阅读资料——胡克现了细胞提问细胞是谁发现？细胞与命体有什关系？学生答。教师结：生命体大是由细胞成的，细是构成生体的基本位。生物体的生发育程就是胞的生长发育程；生物的衰老、亡也是由胞的衰老死亡引起的。

学生识不同形状、小和功能细胞。（红血球细、白细胞神经细胞等）四拓活：拟细杀入的菌1.讲：当体某处受，病菌侵时，有些细胞可以穿过细血管壁聚集在受伤部位吞病菌。同时，口周围出红肿现象这就是我平时所说“发炎”，病菌被消灭以后，症也就消失。此，白细对人体起防御和保作用。2.分模拟细胞消灭菌的游戏（选定几学生扮演“病”，三四同学为一手牵着手演“白细胞”然后“捕”病菌，它包围起）3.各组学生表上讲台演给全班学看，从而使生进一步会到不同胞有不同能板设：4.

搭生体“木细：大小形功第单我的球

地的状教目

过与法

能够集有关地球的料并提出于地球形的一些问能够过计算对地球大小做出释知与能

知道球的形状和大知道类探索地球形经历了漫而曲折的程情、度价观•科学探究中运想象建立设以及解的重要性

认识科学是不断发的教重点重点知道人类认识球形状的折过程；道科学结的得出可来源于生活中现象。难点知道合理质疑科学探究可缺少的动力。教准：地球、小船、相关片、笔、、光盘课课安2

课教过第课一.导

出示球课件，同学这是什么（地球）谈话这就是我们人居住和生地方，但，地球的状是个什么样，地球多大呢？们今天就来学这些知识板书题：地球的形。

让学展示自己课前集的资料出示航员拍摄的地照片或其反映地球景的照片让学生说说看了什么。小组论：关于地球你已经知些什么，想知道些么？

（注提醒组长做好类记录）小组报。二.认地形的程1.谈学们对于球的认识本来自于书和视现在学技术发了们对地球有正确认识，古代人是怎样认地球的呢出示片，一种是古印度人对球的认识一种是古中国人对地球认识。学生交

流，师适当补充。

在高技的今天类已经飞出地通过卫星片证实了球是个球想象一下，如果们没有飞进太，怎样证地球是个体呢？学生已有知识的基上对所提题进行假。还有些现象能说明地球个球体？生交流。看课，了解人认识地球状的过程介绍古代人认地球形状过程。既然希腊学者亚里多德、我古代的张都在很早前就认为球是圆形的，们为什不相信呢学生讨论交流谈话们在海边看远处航船现港的只总是先见桅杆看见船身出港船只总是先不船身，然桅杆才逐隐没在地线下，据，人们测一察进港的船，证地球的形状（提示：察者眼睛平视，“船者”要控船的速度不要太快）绍麦伦环球航行。问：过对地球形状认识，你何收获？三•识球大科学术观察到地球。苏联人造卫星、宇飞船神州五号宙飞船谈话根据收集的资料，来说说地有多大？学生绍有关地赤道周长半径、表积等相关数据教师根据生的回答把这些据展示出来。谈话根据这些据你们能象出地球大小吗？问：们知道中的面积是960面积？

万平公里，那么你能猜猜一地球相当少中国学生想教师示中国地和世界地，用类比方法帮助学生识地球的小。在地仪上找出中国位置，看看中国在球仪上有大。第课拓活:算一算，果你以每4年龄有多大。板设：

千米速度，每天行8球形月环一看处航从空地圆体

小时当你绕行赤道周后,你的

2.

地的面教目过与法

能够集各种不同地特点的图和资料。能够作地貌模型并流地貌特。能够述家乡地貌特。知与能

知道球表面有各种样的地貌认识些典型的地貌情、度价观

体验手制作的快乐并愿意与伴分享自的快乐。了解己的家乡，热自己的家。教重点重点知道地球表面各种各样地貌形态难点制作地表模型教准：教师备：事先做好一个模型泥、沙、块、各种叶、水、各种色的粉笔、网格纸、纸、彩笔等，媒体资料课安：课教过第课一

导

出示多风景图，让生说说是里，老师单介绍。些美景就我们生活的地上，除了些美丽的山水我们的地上还有些么呢？

谈话请同学们说说所知道的球表面是么样的。结合学生回答适时出示关大气、、岩石的图片明确认识有大气，气是构成球的气体有岩石，石是构成地球固体；还水，水是构地球液体。还有就我们在地上看到的种各样的物。二

制地模1.话：在地球形的漫长历中，地球面不断在生变化，使地表面呈现不同的地形。2.提：地球表都有哪些形呢？了地形可分为平、山脉、流等3.谈：大家想想把看到地形呈现在自的眼前，把它们做来呢？4.出事先做好一个模型讨论可以用哪材料来完。5.分讨论设计。（小组间协调分工，可能地呈多种多样地表类型）6.讲布置要求想好再做，用多少多少，多送回，允各组去参。

（下我们四个人一，来制作个你们喜的地方的型，材料已经放在你们实验里了，意不要把东西到地上，要把地面面弄脏。7.学领取材料开始制作8.学生制作动，教师视指导。三指导模

谈话我一直在各组旅游”们设想的些地方真很漂亮例表现出色小组）下面我想请大把你们设的这些地描在我的张明胶片，这样们就以永久保存们了，愿意吗讲解这个明胶片上面是有粘的，大家手指一摸知道了。们把光滑的一面朝盖在大制作的模型上用水彩笔上面描出形的轮廓然后根据同的地涂上同的颜色，如小河可以用色。描的候要利用上面的网把图画的准确些。学生图，上色师注学生在这过程中的题，及时提供助，如俯平时到物体角度不同）谈话现在，我们把好的图后放一张白，举起来向大展示一下你们看我画的是什？（师生讨论

谈话我画的是地图啊当然真正地图要画大的地方说没有这大的，就算也是不可能这做的，测人员观测地形以后需要按照例小才能制地图。我们书翻开，你们这里的方图就比我的明胶片了很，你能把我们地图正确画到儿吗？该怎么？

讨论流。在书制作地图。谈话为了精确地、景式地描地球地貌摄影师在机上进行空拍摄世年代以后人们开始利用先进的卫在空中拍地球，从获得更清、确的图片

出示张航空照片。导学生比这两种手各有哪些点，并与过去手段进行较，突出们的先进性。

让学说说还有哪些代手段，导学生预未来描绘貌的方法第课四世界地

出示形地球仪，提：在这个球仪上最的颜色是么？它代表什？师生同探讨地球仪所表达的义。认识种颜色表不同的地形。出示界地形图，提：世界上几大洲？大洋？哪地方是海拔比高的地方南应该哪里？北极应在哪里？

学生答。小结我们的世界一有七大洲四大洋，洋在地球占到了大部分陆地上又高原多，原少。我们的乡地处长下游，这属于平原和世界上多大江大河下一样，这也

是美富饶的地方。望大家能力学习，大了让我的家乡变更丽五认识图

提问今天，很多同都带来了图，在我的生活中些地方需用到地图？出示个图例，提问你能看懂图吗？这地图上一都表示什么？讲解例。（具体图情况参见见的地图六结课拓：有句话说“三山六一分田”基本括了地球面的地形况合天所学的识，你能释这句话的意吗？板设：2.

地的面水岩大层地：北南左右图：流泊沙、路运等3.

地的部教目过与法

能够据一些自然现推测地球部的构造能够作一个地球结的模型。科知：知道球内部的结构情态与值：树立学的自然观教重点重点知道地球内部为地壳、幔和地核能够选择作地球构造的型表述对球构的探究果；难点体会科学研究建立地球型的意义教准：煮熟鸡蛋、各色橡泥、火山发和地震有关录像课安2

课时教过第课

一导新

猜谜：桌上放3盒子里面装着、细沙和石头。谈话你们不打开盒，用什么法能够猜盒子里有么？

学生流。话：学们知道了地的形状，么地球里是什么样的？刚猜物体的法对究地球内部什么启发？学生论今天节课我们一起看看地球内部。二指学讨地内构引学生书后的活动记对地球的部情况做个推测。相互流。说说己的构思，比谁画的最可能。

请学朗读书上的资（注意“、银”的音）。补充问：地球内部以分成几层？出示片，让学生了地球内部造和各部的厚度，生说，教师板。

请学看图回答三者厚度是多，主要有么构成。请学用熟鸡蛋作类，帮助认地球内部构造。讨论上的问题：将水注入炸的大裂缝否可行？学生流。三制地内构模

谈话虽然我们无法眼看到地的内部，根据科学对地球的解，我们可用橡皮泥制一个能“打开地球”。小组讨论下，可以样制作？

引导生围绕如何区地球内部层次及怎确定各层度等问题展开论。如（）打用什么材制作模型怎么做？（

）

制作型时用不同颜的材料表地球的内构造；

（）作地、地幔、核的橡皮球的大小例是多少？交流报，确定方案分组作。各组示后切开相互价。内容地球构造模型

—月日

今天得了—颗承评价目外形美观内部比例色彩组员的合情况

☆☆☆☆第课

下次力

拓

过渡话：人类是如了解到地的内部构的？小结地壳、地幔、核的划分根据地震发生折射不同推测来的。地球部还有很多密等着我们去究。

讨论现在人们已经到了钻孔方法来研地球。将，假如让你来究，你怎么做呢？4火山和震过与法标、能收集关火山与地震资料。够模火山的喷和模拟地的形成。用擅的方式表结果，进交流并参评议。科知目：、知火山地震是地球内作用的结，是自然象。解火与地震的成原因及震的预防施。道我是世界上早研究地的国家之。情、度价观标、认识然界的力是强大的人为了生可以战胜然。了解张及他的贡献，强热爱祖的情感。热爱大然，从小立志勇于探索教重：火山和震的具体因。教难：地球内是运动的教准：地震模器、水槽火山喷发拟器、气、积木、录像课安：教过：

课时第课一导：习：通过几课的学习，们对地球了初步的解，你能大家介绍？（地球由哪个部分成？过渡题：今天两节课我就来探索地球大自然现火山喷发地震的一知。（板课题）学生流：于火山和震你知道些什？视频赏：通过段你又知了些什么学生交流。二组学探火形及发原

过渡大家去过学宫，看火山喷发，结刚才的录，请大家看书说说山成喷发的因。学生流：生阅读提，对答。过渡为了好得解决个问题，我们以进行模火山喷发验。学生球喷水实验（名）教师拟实验。土豆泥实）小结。

火山发的原因？为什地球上有的地经常有火爆放，有地方却没？从火爆发的现象中人们能获哪些信息：学生介绍火知识。三组学探地形的因、过渡我们知道震也是一非常可怕的自灾害，通录象我们经略知一。研究地形成的原因教师绍地震的主要型：火山塌陷、构地震构造震的原因：地内部运动生的力。毛巾实验研究地的危害程度：学生动一：水槽落实验。生活动二：纸地震模拟实验，判地震的中与强弱。学生动三：画图（震的中心强弱）（交）小结。第课四读事体，谈全育过渡在人类不认识、改造自的历程中许许多多科学家为奉献一,为类的提供大的科学数据和贵经验，有伟大的明。听事，谈体：（科学夫妇献身事，张衡研究。）从这个故事中，你告诉大家么呢？思：人类为么要研究两种自然象，或者它现象？安全育：地震临时我们怎么？印度海啸对你的启？在其它灾面前我们么办？五总，展、总结投影拓辩论赛：

地球运动的吗？为什我国台湾省是震的频繁区？板块间的运动会产什么样的果？我国代对地震的研还有何成？现代有哪些地震预仪器？如果有科学仪器，样预测地？为什地震前有征兆板设：火和震形成因预防施5地的迁过与法标能够根据料推断某方在很久前的地形。能够对些现彖作出大的猜想。能够模风化对岩石的响。能对人类的些行为作合理的评。科知目：知道水、冰川风、气象会对表产生影。知道人的有些行为也得地表发了变化。知道地的变迁是一个长的过程情、度价观标意识要用证据持自己的解释感叹自的力量，欣赏然的美。意识到与自然要和谐处。教重：地球多地表形成具体原因教难：风化和蚀的作用教准：酒精灯小石子、子、水搬模拟器、柴等课安：教过：

课时第课一导入：过渡大家看过石吗？

欣赏化图片。思考：石有什么作用了解地球过去）录：世界风欣赏。揭题多美的世，从古到今地的表面都这样的吗今天这节我们就试了解球的去，探究地球面的变迁况（板课）二研究喜拉山过。过渡：有说喜马拉山和珠穆玛峰在很久很以前，根没有，你意这样的点吗？、生讨，汇报。、流：什么说那里可是海洋？何证据？、小结只有证据能说明事……。三织生步究什力让球表千百

（化，地球内部是动的）过渡有了化石证据，科学家才会对喜拉雅山和穆朗玛峰这样的推，既然世界最峰有这样的变，那世界那么多的表形态是，什么力造就的呢？讨论交：将你集的材料，介给大家。请你你的观点告诉家。指导学阅读课文

内容结：地球身的能量在太阳的射和吸引过风、流水、川、海浪力量的共同用下形成了千姿百的地表形。四组织生究然的化侵作、过渡太阳、地冰川、海、流水真有这大的力量学生交：龙卷风、海、泥石流、谈：大说得不错这些确实说明问题那我们怎么通小实验来解大自然的奇力量？研风化的作。出示沙子和泥土，他们都是岩石变成？交流测：你的理由赞成的有实验石子变小实验（分组提器具、实要求、填报告、交流实情况）测：自然界大岩石是怎样成泥沙？（风、太阳的照射雨-体热冷缩）交流结：什么样的程是风化研侵蚀作用过渡在生活中，我经常看到滚河水夹、裹着泥向东流去？请诉大家水有什

么作？演示验。（水搬运）思：问题谈话大自然的岩石了流水以，还有哪力量能够岩石的碎屑带呢？小结：么样的程叫侵蚀总结地表形态形成原因。第课五解类动地的响、提：人的活动在球上已有百万年，人类的活动对表的变化影响吗？果有，些是合理的哪是不合理？分组讨。汇报交。欣赏人类的足六展古人常站石头城上诗吟文，叹城下江水及景的美妙如今江水什么没有？固城和石臼湖属高淳和水两县，湖相隔几公里，为什么她们是姐关系？板设：5

地的迁风侵第单物在化

蜡的化教目过与法能从烛熔化和烧的现象中，现物质变的主要特。步学用实验的法收集物变化的证，并能用恰当语言表达知与能道物的变化有两类一类仅仅形态的变，没有生新的物质；另类会生成新物质。情、度价观意识物质是在断变化的。验实获得证据交流获得论的重要教重点1重点会利用实材料做蜡燃烧的实验。

点:能细观蜡烛加热燃烧的现，比较判断并述出两类质变化的同。教准：各色烛、酒精灯、杯、抹布蒸发皿、柴、生鸡、白醋、乐罐、锤子、灰水吸管碱快、白糖。课安1课时教过一导入1.出生日蜡烛谈话：同们过生日蛋糕上一定少了蜡烛吧这是我们活中熟的物体，你们说说蜡烛种什么样物体？2.问：生活中见蜡烛的变吗？有哪变化？3.生讨论，回答二研究蜡的化、谈：你加热过蜡烛吗发生什么化？冷却呢？学生论交流并汇报学生供实验材：各色蜡、酒精灯烧杯、抹布、发皿、火。这些料设计实，给蜡烛热和冷却并仔细观察现记录下来组讨组装实验生分实验，观记录。、各组汇，要求用自己话描述观到的现象

下面们把蜡烛燃烧看会有什现象发生（）指学生察

页燃蜡烛的三幅图实验方法（）操作示范提出实验意事项及求。

学生组实验，并记。汇报流实验现象。讨论加热蜡烛和燃蜡烛都让烛发生了化，这两变化相同？你有什么证据以证明你的说？小结在自然界中物的变化有大类：一紧紧是外和状态的化，没有生成新物质；另一类生成了新物质，可从颜色的变、产生淀、光发热等象中找到证据三通过寻找证据分生中一现属哪类化谈话生活中物变化的现象很，看看页都有些现象？、论交流这些现各属于哪类。、话：判断这种质的变化于哪类变时要说出充分的证据。、讨论汇报

、：在观察种物质的化是属于类变化时最主要的是观它有没有成新物质，可以从化中产生光发热、淀、变色现象中证明。四巩固练习书上图，每任选两个验做做，细观察现象并录下来。流汇实验现象讨论断图上这些物的变化是类变化，出理由。板设：1、烛变形、态化产新质变铁生了教目过与法•用简单器材设对比试验能够持续察铁钉生的过程，认真记录实验彖，达分析结果，出防锈建。知与能

知道铁生锈的原因铁与水和气接触。了解止铁生锈的基方法。情、度价观

坚持加较长时间的究活动，重证据，意合作与流。关心防锈有关的科知识，乐用所学知改善生活学难重点：制铁在什么件下最容生锈的实验方。难点：设铁生锈条实验方案料的选择和实步骤的安。教准：无锈钉、试管、保袋、干燥、细线、开水、油砂纸、。课安1

课时教过一导入

出示种铁钉，生锈和没有生的。谈话这是些常见的钉，仔细看他们有么不同？提问铁制品生锈在活中很常，看看书的这些物哪里生锈？

谈话你还在生活中过哪些生的物品？学生论，回答。二比较与锈不

谈话你们也带了一生了锈的制品，与有生锈的较比较铁锈是么样的？和铁有什不同？

看看上的小朋友他是从哪些面进行观比较的？学生组观察，记录学生流并汇报。二研铁什条下容生

提问这些铁制品是么会生锈呢？根据们的生活验猜猜看铁在么情况最容易生锈。

学生论交流讨论用什么方法能明你们说这些原因正确的？看看王刚个小组是么考虑的教师导学生仿照书设计实验案。请各参照书上这个组的研究案也来设一份实验案？学生论设计方案，记录。

（教出示课前准备实验结果证明学生猜测结果。小结铁制品容易生主要是应空气中的气和水分以及一些酸检。四了防的法现在我知道了铁生锈由于表面了水，接到空气中氧气等原因造成，而铁锈那么软，容易松剥落，铁不再兼，那我们怎样防止生锈？交讨论汇报锈方法。在们生活中或是你家的一些铁品都是用些方法防治生的啊？

回家续调查人们对中铁制品防锈措施板设：2.

铁生了水空酸碱盐变花

教目过与法初步会自制蔬菜（花或植物）指示剂能够自制的指示剂别身边常物质的酸性。科知知道常生活中有呈性、碱性中性的各物质。了解示剂的作用是够分辨物的酸碱性情、度价观愿意究变色花的秘，意识到物变化是规律o领悟化学世界的奇，产生进步探究奥的愿望。体会运用科学知识决实际问的乐趣。教重点能够自制的指示剂别身边常物质的酸性。知道常生活中有呈性、碱性中性的各物质。教课：课教准：会变的白色纸花（朵用醋或檬汁浸过叶子用面浸过；浸泡的间不要提太久以免酸碱中和使实验失）、喷壶紫甘蓝、甘蓝汁、水、白醋、检物质果冻盒（上标签）、烧、滴管、子、盐水茶水、洗粉水、肥水。学生备：厚塑料袋各种待检物品、柠、梨、柚各一块。教过：第课一、魔术探奥秘。

谈话看过魔术表演吗有什感觉?最老师学会一个小魔，想表演同学，你们愿意吗？

出示支白色的纸花用喷壶往花和纸叶喷“水”提问你有什么发现?能提什么问题“花什么变色了？你们得是怎么事？引导学猜想：如做瓣和叶子纸上是否了手脚”，壶里的“”是否题，瓣上可能涂了么东西，子上可能了什么药，喷壶里“水”可能是么药等等，（这可以让学生根已有的经，产生多猜测。）

谈话要想判断同学猜想的是正确，可通过实验验证。教师置学生分组实：（）学操作装白醋碱水的烧杯中滴入六滴紫包菜汁察有么现？

（紫心菜汁会让白变红，让水变绿。（）话：像白一样，使包心菜汁红的物质，叫酸性物质像碱水一，使包心菜汁绿的物质，叫碱性物质（）问：那么据实验所到的现象你们能够解释为什么变吗？（）问你道哪些物是酸性物?些物是碱性物质想你们家炒菜、汤用的盐于哪一类物质？（）学生操：将紫包菜汁滴入水中五六，看看盐水是变红或变。（）话：像盐一样，不使紫包心汁变色的物质叫做中性质。类似包心汁这样的质，由于能够辨物质的性和碱性人们称它指示剂。实验里经常指示检验酸和碱工厂在检验产质量时、院在某些验中也经用到它，因为使用非常便。指示种类很多，我们今只认识了中的一种而且是我每人都制作出来。二、制指示剂。1.教介绍用紫心菜压汁指示剂的法：第一：将紫包心菜约

克）碎，装入透明塑料袋中第二：往塑料袋中入一杯温（〜）

；第三：一只手握住口，另一手反复挤菜〜5

分钟直到水变为紫为止;第四：用牙签在塑袋的底部一个孔，紫包心菜倒人小烧杯中第五：将条形过滤全部浸没紫包心菜中，过一儿，用银子夹，搭晾在杯壁上(或其他品上)。2.教师要提学生注意点：

尽量择紫包心菜的叶，少用；紫包菜撕的块要小点；用手复挤压菜叶时不要把塑袋弄破了挤压叶的时间以汁变紫为准3.学生制作示剂三、测身边常见物的酸碱性

学生作让生把来的各种液体入洗净的冻盒里或色的瓶盖自制指示剂一滴入茶水、水、橘子、肥皂水洗发水、来水、小打水等种样的液体，根据颜色变化，判断物的酸碱性填写实验录。

谈话我们紫包心菜做指示剂能初步检身边常见物质酸碱性想准确检验质的酸性，还要用其的指示剂以后到中化学课会到。第课练

课后业：(1)(2)

用自的紫包心菜汁检测纸检秦淮河水酸碱性。查阅料，研究水中酸或碱过时，对动、植物、类的生产生活什么影响。此进步引起学生对污染的关。板设：变花酸物碱物指剂4.

洗服学教目过与法学会控制变量的方进行探究实验。能够过请教教师或长、查阅料等方法掌握去除迹的常用方法科知知道涤用品可以使物发生变。知道同的污物需要同的洗涤品清洗。情、度价观意识控制变量的重性。体验利用学到的科知识提高活质量的趣。教重点学会控制变量的方进行探究实验。教准教师备：烧杯、角、水、粉好的肥皂或调制好浓肥皂水、洗衣粉、草、旧报（保持清洁，于清理）学生备：多块质地同的布料浅色）、子、自备污物”。教过一、入

教师以拿着一件衣沾有污垢衣襟沾有迹、衣袖有墨汁、角沾有血迹衣服沮丧地：今天，老师扫卫生，小心把衣弄脏了，们瞧，这领沾污垢这衣襟沾油迹，衣袖沾有墨汁这衣角沾血迹，哎大叹气）怎么办?二、验探索

提问哪一种污迹用一种洗涤品效果好?将猜测的果填写在格中。I

肥皂

粉丨衣粉丨草结晶

I11

I1

11

IIIIIIIII

猜测结果丨猜测丨果丨猜测结果

I11布条（油污）的变

I11

I11

I11

I11

I1111111布条（）的变化11布条（）的变化

II

I11I11

I11I11

I11I11

I11I11

I11111I11111

讨论如何控制实验件？（如择布条上迹的大小浸泡布条的水多少、入肥皂、衣粉、草酸的少……）

谈话在这个实验中其他条件要一样，有洗涤用不一样。学生有明白控制条件，验才能做得科规范。

学生作：将观察到现象填写表格中，将结果与测比较，从而识一些学事实。三、组实验探索

小组择不同的污物（如圆珠油迹组、墨水组、墨水组、迹组等等）小组验：按照上述制实验条的方法开探究。

学生报实验结果，大家共同意见填写下面的表中。

板设：4.

洗服学第单探宇1.

登之教目、用多途径或媒搜集关于球的图片、录和文字资;所提供信息资源按要进行筛选模拟月环形山形成的验。知与能、月球基本情况人类探月球的历史和取得的成；环形山形成；宇员是怎样月球上开科学探究。情、度价观、到人登月工程伟大；

人类宇宙的认是不断发的，不断未知领域探索；科学术是不断步的；科学术的发展对人认识宇宙帮助。教重点重：了解月球的基情况；能模拟月球形山形成实验。难：了解宇航员是样在月球开展科学究的，体到科学技术的展对人类识宇宙的帮助教准：关于球的资料、沙手电筒、小石子。课安：课教过一指导生识人月的识

出示球图片并欣赏写月球的句：听月头接太清依楼听月最分。摩天咿冰轮转，药叮咚玉杵鸣乐奏广寒细细，斧丹桂响叮。偶然一香风起，吹嫦娥笑语声。

谈话这首听月诗表了古人对亮的想像向往，你道“嫦娥奔月的传说吗你还知道它的有关月亮神话传说？

学生流。讲述科学家们一直力想揭开亮的秘密古人通过月亮的观察和像编造许多神话故，而意大利科家伽利略利用望远对月亮的察，发现月球的表面状，包括众多环形、高地和“月”。二解释形的成

谈话科学家对月球的环形山过不同的释，你认月球上的环形是怎样成？（出月球环形山图）

学生察并讨论、交。谈话让我们来做个验。讲解验方法及注意。学生验并记录。学生论并交流：月上环形山形成与什因素有关谈话什么时候观察球上的环山时机最呢？用手筒照射沙盘里坑并仔细察。学生论并交流。三解类登工及关球知

谈话人类对月球的究从来没停止过，到1

年

月

号，类迈出了让人奋的一步（出示登月图）你知道天发生了么吗？

学生流

谈话人类对月球有更深的了，你还知月球的其知识吗？学生流。阅读关月球资料。如果想去月球旅行需要做哪准备？学生论并交流。四本总谈话通过本课的学，你有什收获？2.

太系家教目、络获取的关太阳系各种信息进行总结汇报过模实验究行星公的速度和它与阳之间距的关系；用安的方观测太阳知与能、太及太系的有关知识包括太阳的构成、大行星的字及排列序、有关行、彗星小行星和流星知识；知道行公转的速度和与太阳之距离的关。情、度价观体会和茫茫宇宙相人的个体渺小；意识人类对宇宙的识是不断展，不断未知领域索的；培养生自主探究、结协作、于探索的神及交流处理、应用信的能力。学难重点了解太阳及太系的有关识，包括阳系的构、九大行星的字及排列序、关行星彗星、小行星流星的知；难点体会到和茫茫宙相比人个体的渺；意识到类对宇宙的认是不断发,不断向未知域探索的。教学备：

米长细绳、有孔的皮塞、塑管、秒表舷码、玻片、墨汁、毛、照相底片、镜、小孔成像等；课安二时教过第课一导、察阳

猜谜“早晨东边出傍晚西边，永发光热，万物不了。”组织察太阳：你观观察过太吗？你知怎样观察阳吗？在学发言后指导：阳光是十强烈的，般来说，接用肉眼来观太阳是十危险，太阳会灼伤我们的睛，严重还会引起明。所以察太阳只间接得观察。上给们介绍了几观察太阳的方，请小组议选一种法进行观。

学生需领取材料，户外进行察活动。汇报察所得。谈话关于太阳，你知道些什？还想了些什么？学生报、交流。二认识阳的成其关识

谈话我们通过观察交流，了了一些太的知识。是这些对于神太阳来说，只是海一粟，还有多值得我去探索的方。太阳不是孤零的一个星，在它的围还有许多体，形成了一大家族。们就生活这个大家中。（板课）

讲述老师给大家介一个网站让我们通网络来了一下这个家族吧！学生自浏览教师提的“太阳”网站，在留言板发帖展示己了解到的有太阳系的识。

学生报，教师用监软件展示生的帖子共享知识教师结。三究星转速和与阳间离关

谈话请大家查看网上关于九行星公转度的那页页，看看什么发现？提问九大行星围绕阳运转的度是不一的。你认可能是什原因？学生测。提出求：老师这里细绳、有的橡皮塞塑料管、表、舷码材料，。你能这些材设一个实验，来证你的猜吗？学生论研究方案。学生验研究，获取据。汇报验结果。提问根据实验中得的数据，们可以得什么结论小结行星围绕太阳转的速度它与太阳间距离有系，行星开太阳距离远，运转速度慢，星离开太距离近，运转速度。思考在这个实验中还发现哪值得研究问题？第课五总延

谈话通过今天的研，你有哪收获？课堂习。（学生在站上做练，电脑会时作出判）

延伸业：这节课，们通过做验、上网览太阳系站，学到很多有关太系的知识，许很多同学的中肯定还不满意，为他们还许多问题问，还有多疑团没解开，的，宇宙是浩的，有关阳系的知也是无穷尽的，利一上显然是不完的。面请大家把自还有的疑写在留言上。老师和大家一起在课共同解决如果有谁有答案，请及时后面跟帖以便大家享答案。,如果在习中有什困难或想可通过子邮件和杨老联系，杨师非常乐和大家一起去探索太阳系奥秘。看座教目带领生观测星空，够建立“的星座”能够到北斗星和北星；能够作“星座”放器。知与能知道么是星座及划星座的原；能认北斗星和北极等一些著星座；知道等是表示星星明暗程度建立星运动规律的念。情、度价观能够持长期观察，养学生认负责的探态度；培养生科学的世界，正确、学的探究法；渗透学自然观，使生体会到宙中的天都是运动化的。教重点重点知道什么是星及划分星的原因；立星星运规律的概念。难点能够坚持长期察，培养生认真负的探究态；渗透科学自观，使学体会宇宙中天体都是运动化的。教准：课前以先布置学生观察星空星座卡片课安二时教过第课一谈导

提问同学们，你们探索宇宙兴趣吗？讲述在茫茫宇宙中像太阳一的星体还很多，它都是炽热的、大的发气体球，是它们离我们远，才会上去成为颗颗亮晶的小星星当你在晴朗的空举仰望星空时候，你都会到些什么？

谈话同学们都想认这美丽的空，那么天就让我一起来与座交朋友，识它

吧。（板课题：星座二探星（-室活：学建“的座。座”

布置生回家后各自察星空，择一些星组成一个别的图像，建一个“我星讨论在观察星空的候要注意什么呢？

教师给每位学生一指南针和个量角器要求学生晚上

点同进行观察。回家观星空，把自己欢的星星线连起来建立自己星座。（-室活。

交流我的星座”。（）组学生交流我的星座：①说建了什么样星座（要明确自己所建星座的方、高度和征）；②出命的理由。（）学生分介绍各自星座，把生所画的座按方位贴在室四周的上。（）引导学观察比较自的星座大家有什发现或者想法？（学交流自己的发和想法）学生流时，教师可学生提出样一些规：△当人发言的时候要注意倾。△对他的回答不做批评或必要的评论。△尝着把自己的内和别人的容联系起。△只要有人发言，你可以自由发表己的意。

介星。（）讲：同们观察得很认，想象也丰富，建了这么多星座。其人们为了便于认和研究星星，星空分成

个区，称为星座。每个星座有很多，人们根星6

座中些亮星构成的状想象出种图形，星座取了种各样的字，古人常用神中的人物动物作为星座。①多体件演一些著名星座。②要学回家察北斗星北极星。（）明：星星是有等级，星等表星星的明暗程，我们一晚上视野见的都等星下的。（多体演示课本第61

页的秋夜星图”）

说明不同季节夜晚星空是不样的。一地区所能察到的星，有一半只能在夏季到，另一半只在冬季看。(媒体件演示“熊座在四中的不同置”)

介绍河。

做“座”放映器。(具体作过程和求可以参书第第课

页的容)三延活：注我星”谈话课后，同学们可以自己找更多关星座的资，了解更多关星座的知;天气好的时，还可以在夜一起去看星，比一谁认的星多，观察下“我的星座一四季在星中的变化。让们的想象漫天星星无限扩张。

探宇教目过与法能够过收集资料的式了解人观测太空历史；会制多级火箭模型能够集有关运载火、人造卫、行星探器和航天机的图片资料。知与能了解类飞向太空的索历史；认识种典型的航天；了解类历史上探索空的主要雄；知道些重要的探测宙的工具意识到人对太空的识随技术的发而深化和展。情、度价观体会人类对宇宙的识是不断展的；体会科学家和宇航在宇宙探中前赴后的献身精；体会人类探索太空自豪感和族的尊严教重点了解类飞向太空的索历史；道一些重的探测宇的工具，识到人类对空的认识技术的发展而化和拓展教准：

教师备有关人类探太空资料多媒体；学生前搜集各种探宇宙的资以及我国天事业发的情况；制作级火箭材料：形气球、形气球、底纸杯。每组一份课安教过

二时第课一谈话入

谈话在我们生活着地球之外一个广阔边、无始终的世界，被为“宇宙”宇宙里有许多秘正等着们去探索今天就让们一起“向太空”探

索宇的奥秘吧。（书课题）学生报、交流课前收集的材，并有选的展示有图片。讨论刚才同学们的流中，既成功的喜，又有失的经历。那么你认为探索空有哪些困难？（学发表意见）

小结人类探索太空难重重，人们还是畏艰辛和险，无论什么难都永二认识断新观技

谈话太空离我们如遥远，在学技术不达的时代我们只能肉眼观察，来，望远镜出现大大提高人们观测空的能力那么，用远镜观测空的术是样不断发展呢？多媒展示世界上第架天文望镜、射电远镜、哈太空望远的有关知识及格林威治文台的有关情。小结随着用望远镜测太空的术不断创，现在，们已经能到很远很远宇宙深处了三认运火

谈话随着时光的流，人们更冲出地球飞向宇宙个究竟。那么出地球大的困难是么呢？（无法离地球的缚）对！有当航天器的度达到每秒

千米，它才会脱离球的引力飞向太空在，出地的梦想经过几人的努力终于实现。那人们怎样摆脫球的束缚的？（逐级加速多级箭）

介绍国古代的火箭型、美国第一代火和中国的征火箭，具体绍逐级速的火箭的射原理。

谈话你们想制作一多级火箭模型吗？用桌上材怎么制作（）小讨论、交。（）介制作方法（）讨：如放开圆形气球会有什么象发生呢（注：要在操场无处试验）四认识各航器1.：刚才我认识了运载火，如今，种航天器将人们带了崭新的航天人类足迹正走向宇的深处。2.体展示人卫星、宇宙飞、行星探器等。3.：除此之，你们还知道些航天器？我们的天事业又怎样发展的呢4.学生介绍前收集的有关片和资料

第课五认识索空英

谈话如今，人类探太空取得辉煌的成，这是一又一代人力的结果，这过程中，现出了许多可可泣的英事迹。谁介绍一下学生介。值得

多媒补充：宇航员利伟、费龙、聂海等。讨论探索宇宙要花大量的人、物力、力，甚至牺牲宇航员的命为代，是否（学发表意见）

教师结。六外动布置生搜集各种航器的图片资料，展中国航天业的发展办个小小展览。5.

地以有命？教目能区事实与猜测；能搜星球的具体资，并以此证据来分该星球有生命存在可能性；能用己擅长的方式述对地球有无生命在的探究果。知与能了解阳系内各行星卫星的基状况；知道类目前还没有到关于地外是否有命的答案现在人们对于星人等天来客描述只一种猜测与想。情、度价观喜欢胆想象，有兴探讨地球生命存在可能性；尊重据，不迷信；愿意探究地球外有生生命。教重点能搜星球的具体资，并以此证据来分该星球有生命存在的可性；知道类目还没有到关于地球外否有生命答案，现人们对于星人等天来客的描述是一种猜测与彖。教准：关于课安

的影片断、太阳系星、卫星资料。1

课时教过一问题导入

播放个

的片，讲述：刚才们观看的是科幻片一个镜头不过，从人开始

研究空以来，就一想知道其星球上是有生命存，更想知是否像地球人样的高级慧生物存在。么，你相地球以外生命吗？学生述自己的观点（甚至可有争论）二引导阅料探生存可性

教师述：地球处在阳系里，也是人类知的最多一个家族我们就先从这个族中去找找看有没有生存在的可？学生组查阅太阳系行星、卫资料，并据资料分讨论生命在的可能,小组研报告。我们究的星

该星的基本

我们为有或无

名称情况小组流研究情况。师生评小组汇报情并小结。

生命在的理由三了人对球外无命研情描。等）

教师述：地球以外否有生命问题虽然没有找