小学综合实践活动-小学综合实践活动主题一《走进游戏世界》 活动三《游戏巧设计》教学设计学情分析教材分析课后反思

科技出版社三年级下册主题一《走进游戏世界》活动三《游戏巧设计》教学设计【教学目标】1、通过玩游戏发现游戏规则制定的重要性。2、能分析游戏的的基本组成。3、探究游戏设计的方法和技巧。4、设计出简单可行的新游戏。5、培养学生的合作能力，合理分工解决问题。6、培养孩子的大胆想象和创造的能力。【教学重难点】1、能探究出游戏设计的方法和技巧。2、能通过小组合作设计出游戏，并在玩中弥补游戏的不足。3、能通过深入研究改变自己的生活态度，勇于创新。【教学准备】学生准备：尺子、橡皮等常用学习用品和沙包、皮筋等常用到的游戏道具。教师准备：游戏设计方案、游戏评价表【教学过程】教学环节教师课堂教学活动设计学生课堂学习活动设计课堂学生学习效果测评情况及测评工具、方法学生课前或课外活动设计一、导入：玩游戏，引出设计游戏。教师让学生玩两个闯关游戏：1.一决胜负；2.捏尺子学生在玩游戏中体验游戏的基本组成。能通过观察发现并提出问题。课前准备一把尺子课后继续开发更好的新游戏。二、探究游戏的组成和设计游戏的方法和技巧1．分析出游戏的基本组成。2．以大量的新游戏为例探究研究游戏的设计方法和技巧。3．教师适时总结每种方法的特点并适时解决探究中的遇到的困难。1．通过教师的引导学生分析出游戏的组成。2．通过教师的指导小组交流探究出游戏设计的方法并汇报学生能通过小组讨论探究出游戏设计的方法。（测评方法：汇报交流）能掌握研究方法。（测评方法：换个条件说一说。）三、实践与体验。1.出示游戏规则。2．教师指导解决在设计游戏中出现的各种问题，如游戏的安全性、新颖性等。通过小组交流学生利用掌握的方法设计游戏。小组内设计游戏（测评工具：游戏设计方案。）四、班级展示（晒游戏）出示评价标准。小组交换游戏，玩游戏，在玩中检验游戏的好坏。玩游戏（测评工具和方法：游戏评价标准、汇报交流。）五、拓展延伸1．汇报收获。2．介绍风靡全球的用普通的常见物品设计的益智游戏。激发学生共鸣。学生谈感想六、总结全课，提升认识生活态度上的收获。善于发现，勇于创新。科技出版社三年级下册主题一《走进游戏世界》活动三《游戏巧设计》学情分析《游戏巧设计》是科技出版社小学综合实践活动三年级下册《走进游戏世界》活动三的教学内容。游戏是一种轻松愉快的活动,也是同学们的最爱。但现在的孩子多数都是独生子女，是家里的“小皇帝”，家里的长辈都宠着他们，无论孩子的要求是否合理，家长都无条件满足他们,因此学生没有设计过游戏。本着由浅入深、由易到难、循序渐进的原则来进行设计。三年级学生对于综合实践课充满兴趣，设计方面他们表现出欲望强，思维活跃，对游戏倾注了较大的热情，充满了好奇和学习的欲望。通过设计游戏有利于培养孩子的大胆想象和创造的能力。学生通过玩游戏、分析游戏的组成、探究游戏的设计方法，设计出自己的游戏，玩自己设计的游戏检验游戏弥补不足。大胆设计实践验证，通过分析、对比游戏，讨论出游戏的设计方法，开发出新游戏。通过先设计后检验，弥补游戏的不足，并能在生活态度和研究方法上有所收获。安排这一主题是引导学生通过分析组成、探究设计方法，激发设计的兴趣，并能根据条件的需要，借助身边的常见物品开发新游戏。初步养成严谨、务实的生活态度。感受到游戏不仅能带给大家乐趣还能够自己开发好玩的新游戏。科技出版社三年级下册主题一《走进游戏世界》活动三《游戏巧设计》效果分析教学环节教师课堂教学活动设计学生课堂学习活动设计课堂学生学习效果测评情况及测评工具、方法一、导入：玩游戏，引出设计游戏。教师让学生玩两个闯关游戏：1.一决胜负；2.捏尺子学生在玩游戏中体验游戏的基本组成。能通过观察发现并提出问题。二、探究游戏的组成和设计游戏的方法和技巧1．分析出游戏的基本组成。2．以大量的新游戏为例探究研究游戏的设计方法和技巧。3．教师适时总结每种方法的特点并适时解决探究中的遇到的困难。1．通过教师的引导学生分析出游戏的组成。2．通过教师的指导小组交流探究出游戏设计的方法并汇报学生能通过小组讨论探究出游戏设计的方法。（测评方法：汇报交流）能掌握研究方法。（测评方法：换个条件说一说。）三、实践与体验。1.出示游戏规则。2．教师指导解决在设计游戏中出现的各种问题，如游戏的安全性、新颖性等。通过小组交流学生利用掌握的方法设计游戏。小组内设计游戏（测评工具：游戏设计方案。）四、班级展示（晒游戏）出示评价标准。小组交换游戏，玩游戏，在玩中检验游戏的好坏。玩游戏（测评工具和方法：游戏评价标准、汇报交流。）五、拓展延伸1．汇报收获。2．介绍风靡全球的用普通的常见物品设计的益智游戏。激发学生共鸣。学生谈感想六、总结全课，提升认识生活态度上的收获。善于发现，勇于创新。六、总结全课，提升认识科技出版社三年级下册主题一《走进游戏世界》活动三《游戏巧设计》教材分析一、教学内容在整个教材中的定位《游戏巧设计》是科技出版社小学综合实践活动三年级下册《走进游戏世界》活动三的教学内容。游戏是一种轻松愉快的活动,也是同学们的最爱。学生通过玩游戏、探究游戏的组成、探究游戏的设计方法，设计出自己的游戏，玩自己设计的游戏检验游戏弥补不足。大胆设计实践验证，通过分析、对比游戏，讨论出游戏的设计方法，开发出新游戏。通过先设计后检验，弥补游戏的不足，并能在生活态度和研究方法上有所收获。安排这一主题是引导学生通过分析组成、探究设计方法，激发设计的兴趣，并能根据条件的需要，借助身边的常见物品开发新游戏。初步养成严谨、务实的生活态度。感受到游戏不仅能带给大家乐趣还能够自己开发好玩的新游戏。二、课程教学资源的开发活动三《游戏巧设计》这节课，课本上只提供了了一个设计方案，而开发新游戏的方法和技巧没有提供，为了让学生开发出合格的游戏，我为此给学生增加了技巧的学习，开发了教材。这节课我通过引导学生分析经典游戏的组成，然后提供我所开发的大量新游戏，引导学生探究出游戏的设计方法和技巧，开发出新游戏，最后通过玩自己设计的游戏，检验游戏并弥补不足。收获不仅仅是开发出了新游戏，掌握了设计游戏的技巧，更为重要的是培养孩子的大胆想象和创造的能力。三、教材内容重难点分析根据课程标准、教材特点和三年级学生年龄特点以及接受水平把教材重点确定为：1.能在具体的环境中，提出有价值的问题；2.初步了解游戏的构成，学习简单的游戏设计方法；3.在教师的指导下设计出简单可行的游戏。科技出版社三年级下册主题一《走进游戏世界》活动三《游戏巧设计》练习测评练习一：学会设计游戏的方法。练习二：能根据方法改变或开发全新的游戏。科技出版社三年级下册主题一《走进游戏世界》活动三《游戏巧设计》课后反思《游戏巧设计》是科技出版社小学综合实践活动三年级下册《走进游戏世界》活动三的教学内容。游戏是一种轻松愉快的活动,也是同学们的最爱。学生通过玩游戏、探究游戏的组成、探究游戏的设计方法，设计出自己的游戏，玩自己设计的游戏检验游戏弥补不足。大胆设计实践验证，通过分析、对比游戏，讨论出游戏的设计方法，开发出新游戏。通过先设计后检验，弥补游戏的不足，并能在生活态度和研究方法上有所收获。安排这一主题是引导学生通过分析组成、探究设计方法，激发设计的兴趣，并能根据条件的需要，借助身边的常见物品开发新游戏。初步养成严谨、务实的生活态度。感受到游戏不仅能带给大家乐趣还能够自己开发好玩的新游戏。通过探究的不断深入，让学生自己总结出收获。收获不仅仅是验证出了初步结论，更是指导了学生正确的生活态度，并能举一反三学会正确的研究方法。让学生在动手设计中，体会到原来身边的事物都可以成为设计的素材，在体验玩的乐趣的同时，又能从中有所收获，培养孩子们发现问题、解决问题的探究能力。让学生在玩自己开发的游戏时，发现游戏的不足，然后在进一步的修改。最后，简单通过播放两款益智类游戏的视频，作为一个拓展提升。本堂课还算比较顺利的完成了，大多环节都达到了预设目标，较好地完成了整节课的教学，不过还是有不尽人意的地方，下面主要就自己在本次讲课中的感受，反思一下自己在授课中的不足：一、教师指导的语言还是不够精炼。虽然，在备课之初就已经确定这堂课的主基调就是通过教师的引导让学生探究出设计游戏的方法。备课是也着重注意到了，语言的准确性和精炼性。但在课堂上，还是出现了一些这样那样的情况。原因可能不止一个，或许学生当时没有注意听讲，也或许教师用词不当，学生理解出现了偏差。总归是指导上还要多下功夫。二、课堂内容较多，时间搭配不尽合理。设计游戏、验证游戏的好坏是本节课的一个小高潮，孩子们也倾注了极大的热情，可是因为时间原因，不得不及时收回来，让孩子们意犹未尽。这次的备课、磨课、讲课经历让我收获很多，在发现自己教学中不足的同时，也意识到了一堂好课并不仅仅要有好的教学设计，更关键的是要带给孩子们发现知识、主归纳方法，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现、有所创造。在今后的工作中，我将不断探索，虚心学习，不断提升自己！科技出版社三年级下册主题一《走进游戏世界》活动三《游戏巧设计》课标分析一、《综合实践活动课程标准》3—6年级阶段目标：3--6年级通过自主探究的研究性学习，加深对自然、社会和人生问题的思考和感悟；提高发现问题、解决问题的能力；培养搜集、分析、利用信息的能力和崇尚真理、尊重科学的态度和道德行为，学会合作与分享，增强公民意识和社会责任感。二、教材在课程价值实现中的地位《游戏巧设计》是科技出版社小学综合实践活动三年级下册《走进游戏世界》活动三的教学内容。游戏是一种轻松愉快的活动,也是同学们的最爱。学生通过玩游戏、探究游戏的组成、探究游戏的设计方法，设计出自己的游戏，玩自己设计的游戏检验游戏弥补不足。大胆设计实践验证，通过分析、对比游戏，讨论出游戏的设计方法，开发出新游戏。通过先设计后检验，弥补游戏的不足，并能在生活态度和研究方法上有所收获。安排这一主题是引导学生通过分析组成、探究设计方法，激发设计的兴趣，并能根据条件的需要，借助身边的常见物品开发新游戏。三、《游戏巧设计》教学目标定位根据《小学综合实践活动课程标准》阶段目标，以及学生心理，年龄和认知特点，我把目标定位为以下内容并做好相关准备：【教学目标】1、通过玩游戏发现游戏规