幼儿园大班科学活动设计方案及反思

Word版本，下载可自由编辑幼儿园大班科学活动设计方案及反思幼儿园大班科学活动设计方案及反思幼儿园大班科学试验篇一

1.激活探究光的爱好。

2.感知光透过各种物品后颜色和外形的变化。

3.能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并试试用符号记录。

活动预备

手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发觉”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。

活动实录与分析

一、导入活动：展示电筒，激活幼儿的爱好。

提问：小伴侣们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光

二、第一次自主探究。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)

1.看一看，摸一摸，老师预备了什么材料(各种颜色的布、纸。)

2.争论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢

3.小试验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)

4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。

5.幼儿将自己的发觉记录在“我的发觉”图表上。

分析：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观看、比较、发觉。尽管幼儿观看到的变化是很微小的一方面，但是透过他们个体阅历的整合，以及相互间的沟通、补充、完善，使探究的结果全面而细致。

三、其次次自主探究。(手电筒的光透过玩具后，光外形的变化。)

1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么(是各种各样的玩具)

2.争论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢

3.试验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)

4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，外形也会变。

5.幼儿展现自己的新发觉，并在“我的发觉”图表上记录新发觉。

分析：在活动的推动过程中，老师在幼儿猜想一试验一再猜想一再试验的冲突冲突中，引领幼儿探究发觉，培育幼儿有步骤解决问题的方法。

四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。

五、活动结束，幼儿欢乐地离开大厅。

幼儿园大班科学活动设计方案及反思幼儿园大班科学试验篇二

活动目标：

⒈、愿意参加试验操作，能积极发觉问题并大胆表述自己见解。

⒉、在操作过程中观看比较各种纸在水中的变化，感知不同纸的吸水性是不一样的。

⒊、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

⒋、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

⒌、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。

活动预备：

⒈、物质预备：铅画纸，手工纸，宣纸做成的纸花若干，水、盆

⒉、阅历预备：充分感知铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性

活动过程：

㈠谈话导入活动

⒈、师：孩子们，现在是什么季节呀?

⒉、师：温和的春天来了，你知道会有哪些漂亮的花儿开放呢?

㈡沟通争论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。

⒈、师：今日老师给你们带来了一些特殊的花，你们看!

⒉、老师展示制作好的三种纸花

⒊、师：请你看看这些花和我们日常见过的花一样吗?有什么不一样?

⒋、师：他是用什么做的?(纸)使用什么纸做的?你熟悉吗?请你来说一说(老师展示相应的纸)

⒌、沟通争论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。

㈢试验操作，观看纸花在水中的变化，初步感知纸的吸水性

⒈、引领幼儿想想，假如我们把纸花放在水中纸花会怎么样呢?

⒉、交代操作要求：

①每个小伴侣取你喜爱的纸花，花瓣朝上，把它轻轻的放在水中。

②认真观看纸花会有什么变化，等会儿把你的发觉告知老师。

⒊、幼儿操作，老师指导。

⒋、集体沟通：

①你拿的是什么纸做的花?

②你观看到了什么?(纸花开了)

小结：原来铅画纸、手工纸、宣纸做成的花放在水中都会开。

思索：纸花为什么开呢?(幼儿叙述)(观看纸花变湿)

小结：纸花放进了水里纸把水宝宝吸到了她的身体里面，纸变湿了，所以纸花就开了。

③我们发觉了纸的第一个隐秘：纸会吸水，纸有吸水性。

㈣观看不同纸在水中的不同变化，感知不同纸的吸水性是不一样的

⒈、猜想：刚才，我们发觉用铅画纸、手工纸、宣纸做成的纸花放在水里都会开放。那假如把这三种纸花同时放在水中，你会觉得谁会第一个开?谁其次?谁第三?(幼儿猜想，老师记录)

⒉、试验验证：

⑴提出操作要求：

①幼儿每人取一种纸花，三个人的纸花要不一样

②在老师说开头时，小伴侣要同时把手中的纸花放在水中。

③认真观看你的纸花是第几个开放的。

⑵幼儿和做试验，老师指导。

⒊、集体沟通，老师记录试验结果。(验证和猜想的是否一样)

⒋、观看试验结果，争论：为什么宣纸做成的花开的最快?

小结：宣纸吸水性强，能够很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。我们发觉了纸的其次个隐秘，不同纸的吸水性是不一样的。

㈤活动延长

师：其实，在我们生活中，还有许多的纸，只要小伴侣多观看，多动脑，就能发觉纸更多的隐秘。

幼儿园大班科学活动设计方案及反思幼儿园大班科学试验篇三

活动目标：

1、利用试验，感知物体间的空隙。

2、感受科学探究活动的欢乐。

3、迁移生活，探究利用空隙合理有序的摆放大小不同的物品。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

材料幼儿每人一份大记录表小卡片演示文稿

活动过程：

一、激活爱好导入活动

“今日，杨老师要和小伴侣一起来做一个特别好玩的试验，先来看看老师给大家预备了哪些东西?(在一个透亮     的杯子里装满核桃、花生豆、小米)这三样东西大小有什么不同呢?”引领幼儿观看后说一说。

二、自由猜想操作验证

请小伴侣把自己面前的东西到在盘子里。

1、“刚才小伴侣把杯子里的东西全倒出来了，小伴侣能不能再把他们都装进去呢?先来猜想一下先放什么?再放什么?最终放什么?(幼儿自由猜想，个别回答。)

老师依据幼儿的猜想做记录。

2、“究竟哪种方法呢?现在自己根据自己的想法先来试一试，好吗?”(幼儿自由操作，老师提示幼儿一种东西放完后再放另一种东西;操作时要轻拿轻放)

3、说一说自己是按哪种挨次放的?引领幼儿观看为什么有的把全部放进去，有的已经放不进去了?

4、“___、___、___……把东西都放进去了，他们是根据什么样的挨次来放的呢?我们都来试一试吧!”

(老师引领幼儿分步边操作边观看，得出结论：几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节约空间，放的东西会更多。)

5、“小伴侣一起往这看!”(引领幼儿观看演示文稿，强化熟悉)

三、迁移生活解决问题

“刚才小伴侣发觉放东西时先放大的后放小的，就能放更多的东西。那我们就把这种好方法带到我们的生活中，来解决一些小问题。”引领幼儿观看图片后，得出解决问题的方法。(整理玩具、厨房里的盆)

四、巩固熟悉结束活动

“小伴侣快来看!这有这么多的玩具，想玩吗?”(引领幼儿观看篮子里的物品是整齐摆放的，然后进行分组活动。)

“时间不早了，我们把东西整理一下吧!”(引领幼儿将打乱物品利用空隙整理摆放。)

“我们用这种好方法去整理我们教室里的玩具吧!”带幼儿离开活动室，结束活动。

幼儿园大班科学活动设计方案及反思幼儿园大班科学试验篇四

(一)活动目标：

1.在试验中发觉盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

2.乐于探究科学情况，体悟与伙伴沟通、合作的乐趣。

(二)活动预备：

1.杯子、大小土豆块、勺子、筷子、盒子若干。

2.盐、味精、糖。

3.大、小记录单、勾线笔。

4.“死海”图片。

(三)活动过程：

1.激活爱好，引出活动内容：

(1)激活幼儿的探究_

老师展示一块土豆块，这是一块土豆，假如我把它放到水里，会沉下去还是浮起来?(沉)

那你们有没有什么方法，让它不沉下去，浮在上面呢?

(2)老师演示

师：我有魔法的，我不用__说的方法，也不用__说的，我只要跟它说一声让它浮起来，它就会浮起来了，信不信?

展示两只注满水的杯中(一杯是自来水，一杯是盐水)师先有意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。

师：咦，真惊奇，土豆片为什么在这个杯子中会沉下去，而在另一个杯子中会浮起来呢?(幼儿猜可能是放了东西)

师：那究竟是什么东西使土豆块浮起来呢?

2.小组合作，操作探究

试验一：盐能增加水的浮力

(1)：说明试验规章：

展示盐、糖、味精

幼儿园大班科学活动设计方案及反思幼儿园大班科学试验篇五

活动目标

1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。

2.进展幼儿的观看力、记录力量，体悟探究的乐趣。

活动预备

1.水、透亮     的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、记录表、笔若干。

2.绵白糖、白砂糖、方糖若干。

活动过程

1.引领幼儿回忆做过的溶解试验，引出新的探究问题。

老师展示一盆水，请幼儿说说自己知道的能溶解在水中的物品。

2.利用操作和对比观看，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。

(1)展示绵白糖、白砂糖、方糖，请幼儿观看其不同点，猜猜哪种溶解的速度会快一些。

(2)请幼儿分组做试验验证。

请幼儿分为三人一组，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯中开头搅拌，看看谁杯子中的糖溶化完。

(3)沟通、争论试验结果，并记录。

小结:物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物品越是颗粒小的溶解得越快。

3.利用操作和对比观看，探究物体的溶解速度与水温的关系。

把全班幼儿分两组，一组拿冷水杯，一组拿温水杯。幼儿在老师的指令下，同时放进方糖，并一起轻轻地搅拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。

小结：水温越高，物体溶解的速度越快。

4.请幼儿思索，生活中还有哪些东西能够溶解在水里，激活幼儿进一步探究的爱好，结束活动。

活动延长：

请幼儿在科学区连续探究物体的溶解情况。

幼儿园大班科学活动设计方案及反思幼儿园大班科学试验篇六

活动目标

1.利用比较，发觉物体不易倒的缘由。

2.探究多种使物体不易倒的方法，培育探究的意识。

3.在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、乐观探究的意识，并体悟胜利的欢乐。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备

每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。

活动过程

一、抛出目标“插花”，发觉花瓶易倒，引起探究爱好

1.师：老师做了许多花，想请小伴侣帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。

2.老师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花瓶里，消失什么状况?(花瓶很简单倒)

二、初步探究使“花瓶”不易倒的方法，在比较中认识不易倒的缘由

1.师：今日带来的花瓶都是简单倒的。我们要想方法使花瓶不易倒。我给你们预备了许多材料，等会每人拿一朵花插在一个花瓶里，请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。假如你胜利了就请你贴上自己的号码，将花瓶放在花坛上(地面有条线)。

2.幼儿自由探究。老师观看。

3.幼儿操作后沟通。

师：风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇)

预设：

幼儿行为一：同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。

老师的对策：拿出来比较。

师：刚才用了同样的风力，为什么都装了石头的花瓶，一个倒了一个没倒呢?

幼：由于这个瓶子石头装得比较少……

师小结：对，石头装多了就比较重。能使花瓶更稳固。

幼儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。

老师的对策：

师：这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了，而这个不倒呢?

幼：一个放在上面，一个放在下面。

师小结：对，重的放在上面反而更简单倒。而粘在下面使花瓶的底盘变大了。

三、探究多种使“花瓶”不易倒的方法，培育探究意识

1.师：桌上还有许多材料，这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试，你能够使多个花瓶站稳，比比谁想的方法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。

2.幼儿自由探究，老师指导。(孩子能够想出两个以上方法)

3.沟通争论。师：我们来看看你们都用了哪些方法。

预设：

幼儿行为一：会用多种材料，探究出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盘变大、将花站直。

老师对策：考虑进入下一环节“探究不借助材料，使花瓶不倒”，对幼儿提出更高的要求，进展他们的逆向思维力量。

幼儿行为二：大多数幼儿都采纳增加重量一种方法。

老师对策：调整方案。转变原先预设的第四环节，改为在老师的引发下，幼儿连续探究用不同的材料使花瓶不易倒。

四、不借助其他材料，探究使花瓶不倒的缘由，进展幼儿的逆向思维力量

1.师：现在桌上就只有很多花和花瓶，你们有没有什么方法使花瓶不易倒?

2.幼自由探究。

3.展现几种胜利的方法。如：将几束花插在一个瓶子里，将小瓶放在大瓶里再插上花。

师：我也有一种方法能够使花瓶不倒(老师将花茎折短再插在花瓶里)，知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么缘由。

幼儿园大班科学活动设计方案及反思幼儿园大班科学试验篇七

活动目的：

1.认识一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所实行的睡眠方式，是为了适应环境，爱护自己。

2.愿意与伙伴沟通阅历，并用肢体动作表现，萌发探究动物神秘的爱好。

3.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

活动预备：

1、幼儿和动物午睡ppt

2、地面嬉戏棋，筛子

活动过程：

一、昨天中午小伴侣午睡了吗?你知道自己午睡的姿态吗?观看ppt，幼儿叙述讲诉孩子们几种睡觉的姿态：趴着，咬被角，蒙着头，蜷着……

二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗?你们知道动物是怎样睡觉的吗?我们一起来看一看。(幼儿边看边猜，并仿照)

1.观看ppt，观看动物特别的睡觉方式并叙述。

蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。

丹顶鹤：单脚站立睡觉。

猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，(教案.出自：屈老师.教案网)还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，能够防止敌人的突然攻击。

小金鱼：睁着眼睡，由于它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。

马：站着睡，马是站着睡，假如马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。

乌龟：缩到壳里睡，更好的爱护自己。

小狗：狗经常用前肢捧着鼻子睡觉，这是由于它的鼻子特殊"宝贵"，所以要好好爱护。

小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特殊灵，四周稍有动静，就会引起警觉。

2.集体争论：动物为什么这样睡觉?

逐个叙述小结：动物的睡眠方式是和它们的形状特征、生活习惯以及生活环境有着亲密联系的，目的是为了更好地生存，更好地爱护自己。

3.动物睡觉方式一样吗?

哪些是站着睡觉的?马、鸳鸯谁倒挂着睡?蝙蝠谁是趴着睡的：小狗、小猫

三、嬉戏棋活动《动物睡觉的隐秘》。

(1)展示嬉戏棋老师：今日，黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的隐秘》嬉戏棋，你们想不想玩?

(2)熟悉嬉戏棋谱，认识嬉戏棋规章熟悉起点终点，行径路线嬉戏棋规章：走到有小动物图片的格子里时，必需仿照小动物的睡眠姿态，仿照对的小伴侣能够往前进一个，仿照的不对的请后退或停止。

四、结束活动

组织幼儿争论："我们为什么要午睡?"老师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间许多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小伴侣就会少生病，身体更健康。假如你午睡时，实在睡不着，也应当保持宁静，不影响他人午睡。正确的睡觉姿态应当向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……今日，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得好玩吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特殊，请小伴侣们回家后，连续去观看，小动物睡觉的方式。

五、延长活动

请幼儿到活动区连续探讨小动物的有关学问，丰富幼儿的熟悉。

幼儿园大班科学活动设计方案及反思幼儿园大班科学试验篇八

活动目标

1、利用试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。

2、培育幼儿的观看、比较及动手操作力量。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、培育探究自然的爱好。

活动预备

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、能够种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

活动过程

1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观看前几天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

2、探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。

(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

(2)土壤里有死虫子。

(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

(1)纸湿了。

(2)泥土里有水分。

4、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有气泡。

(2)泥土中有空气。

5、说一说，植物为什么会在土壤里生长?

(1)植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空气。

6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最充分?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引领幼儿每天观看记录青菜的生长状况。记录青菜在三种土壤中的生长状况。

留意事项

1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，老师留意引领幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。

2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观看。

拓展思路

引发幼儿观看、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，认识不同植物对土壤条件有不同的需求。

幼儿园大班科学活动设计方案及反思幼儿园大班科学试验篇九

活动目标：

1.观看比较坚果的形状特征，认识坚果的作用。

2.品尝坚果，懂得与伙伴共享。

3.能仔细倾听伙伴发言，且能单独地进行操作活动。

4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述力量。

活动预备：

各种坚果、介绍坚果作用的ppt、各种果实图片。

活动过程：

一、嬉戏“猜一猜”导入活动。

今日老师给小伴侣带来了一个神奇的篮子，想知道里面装的是什么吗?谁来摸一摸，猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、快乐果)

幼儿摸坚果，说一说摸上去是什么感觉?它的壳怎么样?

二、品尝坚果。

1.提问：你们吃过这些吗?

2.每人选一个坚果品尝。

3.谈话：你吃的是什么?吃起来怎么样?

4.师总结：坚果是植物的一类果实，它由坚硬的果皮和种子组成，一般我们吃它的种子，就是坚硬的外壳里面的果仁，坚果的果仁香香的，里面油。

三、幼儿沟通争论：你还吃过哪些坚果?

四、观赏ppt，认识坚果的作用。

1.观看ppt，认识榛子、松仁、葵花籽、快乐果、核桃、杏仁等几种常见坚果对人体的作用。

2.t:熟悉了这么多的坚果，你们知道坚果对我们的身体有哪些好处呢?

3.小结：多吃坚果有美容补脑、还能够防止年轻、补充微量元素等好处，不过小伴侣也不能贪吃，避开养分过剩引起发胖。

五、嬉戏：《我是谁》

嬉戏规章：老师发各种果实(有坚果、有水果、还有其他干果)的图片，幼儿选择一种贴在胸前。幼儿分2组传球，音乐停则停止传球，球在手里的小伴侣就介绍自己的图片!例如：我是核桃，核桃是坚果!

幼儿园大班科学活动设计方案及反思幼儿园大班科学试验篇十

大班幼儿对影子这一好玩的光学情况特殊感爱好，他们喜爱和影子做嬉戏，因此我们常常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围围着影子产生的原理绽开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，利用为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸拦住光就会消失影子，而纸没有拦住的地方光就能透过等粗浅的科学学问。

活动目标

1.探究为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有拦住的地方光能透过，反之则产生影子。

2.能与伙伴合作观看和记录，并对生活中的光和影的情况有连续探究的爱好。

活动预备

1.幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。

2.老师演示材料：关于动物影子的ppt、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。

活动过程

一、说说影子，引起爱好

1.师：这几天我们都在玩影子嬉戏，你们发觉影子有哪些好玩的情况?

幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消逝不见。

幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。

幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。

2.小结：影子真像一个魔术师，有时会消失，有时又会躲起来;有时会变长，有时又会变短。

(分析：在本活动开头之前，我们首先对刚刚结束的影子嬉戏进行沟通，老师在提问时特意突出“好玩”二字，这样能有效地激活幼儿探究影子特性的爱好。利用老师的小结，关心幼儿回顾关于影子的各种阅历，为接下来的活动做好预备。)

二、比较不同的影子，记录各种猜想结果

1.老师演示关于动物影子的ppt，幼儿依据局部特征猜想分别是哪些动物的影子。

2.展示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。

3.猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商议 并记录猜想结果。

4.沟通各种猜想记录。

猜想一：在兔子头像上画两只眼睛;

猜想二：在兔子头像上贴两只眼睛;

猜想三：在兔子影子上画两只眼晴;

猜想四：在兔子头像上剪两只眼睛。

5.老师在集体记录纸上登记幼儿的各种猜想，并提出要求。

师：请你们用商议 好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：老师利用演示动物影子的ppt，展示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜想、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜想“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在老师的鼓舞下开头初步验证自己的各种设想。)

三、试验验证，查找答案

1.幼儿运用猜想的方法进行验证，并进行记录。

师：请你们在做试验的时候，不管是胜利还是失败，都记录下试验结果。试过自己的方法后，也能够试试别人的方法。

2.幼儿依据试验状况沟通自己的发觉。

●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”

师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能观察呢?

小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光拦住，所以影子上就看不到眼睛。

●洞的大小和“眼睛”大小之间的关系

师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。

(分析：试验验证后，当幼儿开头沟通试验结果时，老师的开放式提问能有效引领幼儿进行细致观看，并鼓舞幼儿用浅显的语言来解释较为简单的光学原理。老师预设的一些关键提问，能够关心幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并利用伙伴间的引领、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能消失眼睛”的光学情况。)

四、延长活动：手影嬉戏

1.展示手影嬉戏的ppt，请幼儿说说看到了什么。

2.幼儿在区角中仿照手影动作进行嬉戏。

活动反思

在科学探究活动中，老师的提问设计至关重要，有效提问不仅有利于促进师生、生生间的沟通，形成良好的多向互动和活跃的教学氛围，而且在活动的猜想验证阶段，老师的有效提问还能关心幼儿正确理解科学情况，获得初步的科学学问。

一、提问应服务于活动目标

在集体教学活动中，老师能够采纳多种提问方式，如鼓舞式、开放式和引发式提问等，多种提问方式也是老师引领幼儿积极探究的“工具”之一，它能激励幼儿专注于探究活动。

在本次活动中，老师预设的提问紧紧围围着活动目标，并随着活动的开展不断交替消失，如“为什么兔子的影子上能看到它的眼睛”这一提问引领幼儿探究在影子上找“眼睛”的方法，在动手操作的过程中许多幼儿否定了自己原先的各种猜想，利用不断的试试，最终找到了正确的方法，知道“纸没有拦住的地方光能透过，反之则产生影子”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中获得了满意。

二、提问应促进幼儿与材料的互动

“这两个影子有什么不同”是一个比较性的提问，引领幼儿认真观看两个影子的不同之处，从而为后面的探究做好铺垫。而老师在试验验证阶段提出的一系列问题，不断引领幼儿带着问题与材料互动，乐观探究并观看影子上消失“眼睛”的缘由。

三、提问应做到层层递进

提问的设计应当具有层次性，要从幼儿的已有阅历入手，使幼儿逐步加深熟悉，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨、层层递进。

在本次活动中，老师在每一环节的提问都旨在不断推动幼儿对于“影子”的熟悉，如“什么方法能够在小兔的影子上找到眼晴”鼓舞幼儿运用已有阅历表述各自的猜想，而当幼儿在探究中找到正确的方法后，老师又进而提出“为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上观察眼晴”，这样的提问是老师基于幼儿的年龄特征，用幼儿能够理解的表述方式，利用直观的材料，从另一个角度引领他们思索光的穿透情况。

提问的层层深化，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学情况。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。

幼儿园大班科学活动设计方案及反思幼儿园大班科学试验篇十一

活动目标：

(1)让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透亮     、无形、可流淌的液体。

(2)利用动手操作试验，进展幼儿的观看力量和动脑动手力量。

(3)教育幼儿要节省用水。

(4)体悟解决问题的成就感。

(5)培育幼儿的试试精神。

活动预备

(1)老师材料预备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个，字卡一套;示范用的各组试验用具一套。

(2)幼儿材料预备：盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;杯子每人两个;糖每人两颗。

活动过程

一、导入新课

猜谜活动：(指导语：今日有位小客人要来和我们一起做嬉戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语——双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要把它请。)

二、熟悉水的特性

1、看

老师展示装有牛奶和水的透亮     杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小伴侣只用眼睛看，说说它们有什么不一样?

小结：水是无色的，并展示字卡“无色”。

2、尝

3、观看

师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖，引领幼儿观看并说出自己的感觉，例：你能观察吗?为什么?

幼：水中的糖很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮     的，而牛奶不透亮     。

小结：水是透亮     的，并展示“透亮     的”字卡。

4、动一动

幼儿自己选择试验组进行试验，老师巡回指导，引领幼儿观看、感知水的无形、可流淌性。

(1)供应各种外形的容器，并让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么外形的?说说水有没有外形?

总结：水装在任何容器中就是容器的外形，水本身是没有外形的，并展示“无形”的字卡。

(2)供应塑料小篮、杯子等，请小伴侣选一样来盛水，看看会怎么样?总结：水是流到盆里的，并展示“可流淌的液体”。

三、总结水的特征

与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

四、结束活动：水的用处

提问：水有什么用处?假如没有水，会怎样?我们怎样爱护水资源?总结：水对我们用处很大，我们肯定要节省用水，不能铺张水

活动反思：

在教学形式上，我只居于主导和引发地位，师生之间、生生之间有了更多地沟通。而在教学手段上，使同学听觉和视觉交替冲击，适合儿童情趣，对“水”的概念，领悟得尤为清楚而深刻。有的地方，对于大班的孩子来说，或许过于浅显，但教学实践证明：只要能做到深化浅出、概念清楚，语言得当，就肯定能受到预期的效果。有的圆满的是：我本想让孩子用自己喜爱的方式进行观看记录，但由于种.种缘由，我没有放手给孩子。不过，我信任，只要我们在日常的教学中，多加引领，肯定会有意想不到的效果。

幼儿园大班科学活动设计方案及反思幼儿园大班科学试验篇十二

活动来源：

幼儿的科学是行动中的科学。在晨间活动中，我发觉幼儿很喜爱玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上处处奔跑着，经常乐此不疲。但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗?带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的爱好点，乐观动脑动手反复试试，为了让幼儿掌控更多的关于“玩汽车”的科学阅历，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。

活动目标：

1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。

2、体悟操作活动的乐趣，增加幼儿的合作意识。

活动预备：

1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)。

2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。

一、开头部分

1、向幼儿介绍场地。

师：珍宝们，看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今日活动的地方，外面就是我们说话，谈天的地方，记住了吗?

2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参加活动的爱好。

师：珍宝们，今日老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?(幼儿猜想后老师打开礼盒)，喜爱吗?来，每人拿一辆小汽车。想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小伴侣比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。(幼儿玩汽车)

师：珍宝们，你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的?

引领儿发觉，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。

二、基本部分

1、引领幼儿探究不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。

师：珍宝们，假如我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?你有什么好方法不用力让它自己跑起来吗?(幼儿答)

师：老师预备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑道上跑下来，有信念接受挑战吗?好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。(幼儿探究不用力让汽车自己跑起来的方法。)

师：你们都找到好方法不用力让小汽车自己跑下来了吗?好，把你的好方法放好不要动，小汽车就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。

2、沟通和争论。

师：你是用什么好方法让小汽车自己跑下来的?

幼儿回答。

师：看看你们搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗?我也想试一试呢。

老师操作并恭喜幼儿挑战胜利。

3、引领幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。

师：看看，你们搭的斜坡有什么不一样?(有的高，有的低)汽车在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?(不会)在哪个坡道上滑下来的速度会快呢?(幼儿猜想)

4、展示记录表，记录幼儿猜想，并引领幼儿验证。

师：老师这儿有一张记录表，我要记录下你们的想法。(老师记录)你们的想法对不对呢?怎样来验证呢?

引领幼儿利用两人一组竞赛的方法来验证他们的想法，并探究竞赛规章。

师：我们需要两人一组，搭建一个高的坡道和一个低的坡道怎样才能让我们的竞赛结果更公正呢?我们需要建立什么样的竞赛规章呢?

两个跑道应当怎么放?

小汽车放在什么位置最合适?

怎样才能保证我们的小汽车同时动身呢?

在探究完后老师完整叙述规章一遍，加深幼儿对规章的理解。

师：好，和你的好伴侣一起去比一比吧，肯定要记住遵守竞赛规章哦。

(幼儿结伴竞赛，老师关注竞赛状况)

师：竞赛有结果了吗?快，我们来记录一下你们的竞赛结果。

老师记录竞赛结果，并验证猜想胜利。

5、小结并引出新问题。

师：利用验证，我们发觉坡道高汽车下滑的速度就快，坡道低汽车下滑的速度就慢。(展示铺有毛糙地毯的跑道)看，老师这儿还有一个新的跑道呢，假如换上这样的坡道，汽车滑下来的速度还会快吗?你们觉得现在汽车从哪个坡道上滑下来的速度会快呢?

幼儿猜想老师记录。

6、幼儿利用竞赛连续验证。

师：究竟你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得竞赛规章吗?待会儿肯定记得遵守哦。好，我先请你们两个人中选一个珍宝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。

(幼儿再次竞赛，老师关注幼儿竞赛方法。)

师：有结果了吗?好，我们赶快来记录一下竞赛结果。

老师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜想是否胜利。

7、和幼儿争论沟通并引出新问题。

师：这次为什么在低的坡道上汽车滑下来的速度会快了呢?(引领幼儿发觉坡面的粗糙与汽车下滑的速度有关系。)

师：是不是粗糙的坡面汽车滑下来的速度就肯定慢呢?老师这儿就有一个粗糙的跑道，假如现在我换上这样的高的坡道，汽车滑下来的速度会不会还慢呢?

(幼儿猜想)

师：老师也想来验证一下，(老师操作)引领幼儿发觉换了新的粗糙的跑道后高的坡道汽车滑下来的速度又快了。

师：这是为什么呢?我们以后再来渐渐讨论。

8、生活中的运用。

师：在生活中，小汽车是不是跑得越快越好呢?(不是)为什么?(担心全)那你见过公路上有什么样的设施让汽车减速，开的慢一点的?(幼儿自由回答，老师展示图片)，对呀，看，在我们的公路上还安装了这样的缓冲带，它们就能让汽车减速，给身边的人带来平安。

三、结束部分

师：好，珍宝们，带上我们的小汽车，到外面去玩吧。

活动反思：

一般幼儿都有自己玩汽车的阅历，但可能没有探究过缘由是什么，在活动的开头，我就让幼儿自己玩汽车，利用师生沟通认识是自己对汽车用力汽车才能跑起来的，再抛出问题“假如不对小汽车用力，你能想到好方法让它自己跑起来吗?”利用积木、跑道引领幼儿探究出“搭斜坡”的好方法。

引领幼儿探究并发觉汽车下滑的速度与斜坡的高度、坡面的光滑度有关系是本次活动的重点、难点。在设计过程中，我利用“设疑一猜想一验证”这一系列的活动，让幼儿在操作活动中探究发觉学问点，并利用记录表，让幼儿带着问题去探究，一目了然地看清晰自己的猜想与竞赛结果之间的异同，有助于共享沟通。同时又设置“为什么高的坡道上换上还是粗糙的坡面，汽车下滑的速度又快了呢?”这一问题，激活幼儿连续探究的欲望。

最终利用图片让幼儿认识到在生活当中汽车也不是跑得越快越好，人们会在路面上增加一些设施比如“缓冲带”让汽车减速，给身边的人带来平安，让幼儿初步懂得科学来源于生活也应用与生活的道理。

专家点评：

让幼儿懂得肯定的道理：这就是肯定意义上的科学教育。小汽车幼儿都喜爱，为什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽车速度什么关系，这里面的确隐藏中一些科学学问。简洁讲解，幼儿是无法理解的，预备好幼儿喜爱的玩具小汽车，再用积木设置简易的“跑道”，让幼儿玩起来，赛起来，利用“设疑一猜想一验证”一系列的活动，激活幼儿思索、探究的欲望，使幼儿在体悟中知道了汽车行驶的学问，也对坡度、速度有了初步的熟悉，特殊是懂得了汽车平安的一些常识。应当说，这个活动的设计是从幼儿的实际动身，切入点很好，值得确定。

幼儿园大班科学活动设计方案及反思幼儿园大班科学试验篇十三

活动目标：

1、知道动物会用爱护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法爱护自己，初步理解"仿生学"的含义。(活动重点)

2、在沟通、共享动物自我爱护本事的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得引发进行的创造制造。(活动难点)

3、萌发对动物奇怪的爱护自己方法的奇怪   心，体悟探究动物世界奥妙的乐趣。

活动预备：

(1)老师预备利用爱护色、盔甲、硬刺等方法爱护自己的动物图片。

(2)动物和由其获得启示所创造物品的操作卡片，每两个个幼儿一份：鸟、刺猬、公鸡;飞机、叉子、乌龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜艇。

活动过程：

一、谈话沟通活动，认识动物自我爱护的方法。

1、师：小伴侣们，你们喜爱小动物吗?你和家人都一起观看了哪些小动物，它们都有哪些特别的本事呢?遇到危急的时候它们会怎样爱护自己?(谁大胆起来说一下)

2、幼：我知道乌龟的本事，它遇到危急能够把头缩到龟壳里……

3、集体沟通。老师依据幼儿所知道的动物展示相应的图片，师幼一起观看。

二、展示常见动物的图片，认识动物自我爱护的本事。

1、老师分别展示(蝴蝶、青蛙)的图片，并提出问题：小伴侣们，蝴蝶和青蛙日常都生活在哪里啊?(花丛、陆地)它们会用什么方法爱护自己呢?(身体的颜色)

师：珍宝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫爱护色，蝴蝶很美丽，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相像;青蛙身体上是绿色的(.教案.出自：屈老师.教案网)，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发觉;所以说蝴蝶和青蛙的自我爱护方法就是利用爱护色，用自己身体上的颜色来爱护自己不被损害。

2、老师依次展示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿认识它们能够用盔甲、逃跑、硬刺的方法爱护自己。(老师引领幼儿用完整的语言大胆发表见解)

3、老师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有爱护自己的本事，有的动物油爱护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我爱护的方法。

三、利用联想、操作，知道人类能够从动物身上获得创造制造。

1、老师展示坦克图片，引领幼儿猜想这是依据什么动物设计的，并说出理由。师：珍宝们，它是依据什么动物设计的?(乌龟)为什么?

2、再次展示潜艇和装甲车等的图片，让幼儿想象：依据这些小动物的本事，人们能够创造什么?(鼓舞幼儿大胆沟通猜想)小结：原来在动物界中，它们有这么多的特别本事啊!人们利用乌龟的硬壳发从制造出坦克，装甲车。蝶的爱护色中创造制造了迷彩服，这样迷彩服颜色与四周环境相像，就不易被敌人发觉了;从青蛙游泳的姿态中，创造了蛙泳，成就了许多运动健儿的蛙泳技能。

3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和依据动物本身创造的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。

(公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子)小结：让幼儿理解"仿生学"的含义，人们看到了会飞的鸟，创造了飞机;依据蝴蝶的颜色，创造了迷彩服;依据刺猬坚硬的刺，创造了叉子;这些创造制造都是仿照了动物本身特别本事创造的，这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类许多引发，才能创造出这些对人们有用的东西。让人们的生活很便利、很欢乐，我们也要爱惜这些小动物。

四、引领幼儿想象还有哪些动物有特别本事学习，结合"仿生学"的含义大胆猜想能够创造什么物品，并争论沟通自己该如何爱护动物。(体现情感目标)

1、师;小伴侣们，今日我们知道了这么多小动物的特别本事，除了这几种常见的你还知道哪些?它们能够引发人们创造什么呢?

2、师;小动物这么有用处，那你该如何爱护它们呢?(老师可随时引领)3、老师小结：我们人类从动物身上学到了这么多本事，创造了这么多有用的东西，我们应当更加珍惜它们，爱护它们，和小动物和谐相处，不去损害它们。

幼儿园大班科学活动设计方案及反思幼儿园大班科学试验篇十四

活动目标：

1、初步认识推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。

2、能够利用观看、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探究。

3、培育幼儿积极乐观的学习态度，体悟嬉戏的乐趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。

活动过程：

一、幼儿自由玩木块。

老师给你们带来了积木，想玩吗?去玩一玩。

二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿爱好。

老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样?是这样吗?我来试试。你们想玩吗?

三、幼儿玩多米诺骨牌。

1、你胜利了吗?为什么会倒?你的为什么没有倒?

2、幼儿再次玩。排成弯的。

展示两条线，大拐弯和小拐弯。争论哪种更简单倒。

四、幼儿合作玩多米诺骨牌。

1、看图片。

多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还能够排成各种图案呢，看。你们能排出其它的图案吗?

2、合作玩多米诺骨牌。

交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办?怎么合作呢?找好伴侣，5个人一组，选一个组长，争论排成什么图案。最终请他来介绍后并且推倒。

五、嬉戏：人体多米诺。

生活中除了用积木，还能够用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更好玩的是还能够用我们的人体当多米诺骨牌呢。

幼儿园大班科学活动设计方案及反思幼儿园大班科学试验篇十五

活动目标：

1、让幼儿利用观看录像，观赏、观看风筝，激活幼儿制作风筝的欲望，学习风筝的简洁制作方法。

2、利用活动，让幼儿体悟动手制作的欢乐。

3、活动中体悟到胜利的欢乐和关心别人的欢乐。

4、试试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动预备：

1、各种各样的风筝。

2、风筝会现场的录像。

3、录音机、录音带。

4、老师制作的风筝作品一个

5、制作风筝的材料(楟秆、不同外形的纸、彩带)若干、双面胶等。

活动过程：

(一)导入：猜谜语引出风筝

引领语：小伴侣，今日老师给你们带来一个谜语，看看谁能猜出来。

谜语：

天上一只鸟，用线拴的牢，

不怕大风吹，就怕细雨飘。

(风筝)

小伴侣见过风筝吗?见过什么样的风筝?请为小伴侣描述一下它的样子。

(二)基本过程：

观赏、观看风筝，认识风筝的基本制作过程。

引领语：今日老师给你们带来了很多风筝，想请小伴侣观赏一下，看看哪些是你们见过的，哪些是你们没见过的，它们是什么样子的?(幼儿观赏)你最喜爱哪一个?请把它拿过来。

提问：1、你为什么喜爱这个风筝?

2、你知道这么美丽的风筝是怎样做成的吗?(引领幼儿发觉风筝的对称美)

(三)看录像，激活幼儿制作风筝的愿望。

引领语：小伴侣这么聪慧，表现的真棒，老师要嘉奖你们一件礼物，你想

不想知道是什么?在给你们礼物之前我要先考考你们，你们知道风筝会是哪一天吗?著名世界的风筝之都是哪里呢?每年的4月20日全世界的风筝爱好者都会来潍坊参与国际风筝节，今日老师给你们带来的礼物就是风筝会现场的录像，请小伴侣认真的看一看。(放录像)提问：录像里有什么样的风筝?看完录像你有什么感受吗?

(四