学前教育民俗文化课程研究

学前教育民俗文化课程研究摘要：

本文旨在研究写学前教育民俗文化课程的特点与重要性。首先，研究这一课程的历史、目标以及提供的学习形式。其次，通过实证研究，确定不同年龄段的孩子对民俗文化学习的观点。最后，本文结论是学前教育民俗文化课程是一种有效的方式来培养孩子的文化素养，可以陶冶情操、扩大视野，使孩子能够更好地了解人类文明的多样性和复杂性，增进对文化的自觉性。

关键词：学前教育民俗文化课程、历史、实证研究、孩子文化素养

正文：

学前教育民俗文化课程作为一种以提高孩子文化素养为主要目标的课程，贯穿着国家政策和教育的深刻文化内涵。民俗文化课程是建立在历史和传统之上的，对过去的社会有着深刻的反映。它以多种形式展示着中国文化的繁荣生机，可以帮助我们了解发展历史、探究民俗文化秘密，从而增进对社会文明的认同感。

民俗文化课程的学习目标和内容丰富多彩，可以涵盖从习俗、礼仪、历史传说到歌舞剧中的民间文艺等广泛领域。学前民俗文化课程的学习表现也大致可以分为认知性、情感性和行为性三个层面。在认知性层面，孩子们能够理解民俗风俗的含义，掌握民俗文化的原始起源；在情感性层面，孩子们能体会民俗文化带来的文化情怀；在行为性层面，孩子们能够运用民俗文化中的礼节和表达方式，以及动手实践民俗技能。

因此，学前教育民俗文化课程不仅有助于陶冶情操，还能够帮助孩子扩展视野，更好地认识和理解人类文明的多样性和复杂性，从而增进对文化的自觉性。故而，学前教育民俗文化课程的研究和推行具有重要的社会意义和实践价值。应用学前教育民俗文化课程有多种方法。首先，我们应建立有效的教学体系，及时调整课程内容和学习策略，以适应不同年龄段的孩子的需求。其次，我们应采取形式多样的教学方法，如现场参观、报告演讲以及在线学习等方式，以有效的激发孩子的学习兴趣。此外，我们还应该在该课程中加入互动性活动，如分组讨论、访谈、游戏，让孩子们能够积极参与，收获更多知识。

另外，学校也应制定实施规范，建立一套完善的考核机制，使孩子们对学习有责任感，达到提高学习效果的目的。此外，学校应不断创新教学方法，增加教学环节，同时与家长建立良好的合作机制，让家长也可以参与到孩子的学习中来，实行家庭教育。

总之，学前教育民俗文化课程是非常重要的，正确有效地运用它，可以让孩子们更好地了解人类文明的多样性和复杂性，增进对文化的认知意识。因此，学前教育民俗文化的研究和推行具有重要的社会意义和实践价值。在制定学前民俗文化教育课程时，要特别注重以下方面：

首先，要聚焦民俗文化的理论性，运用理论建立起以孩子为中心的课程体系，以便尽可能多地把握孩子们的认知特点，选择合适的内容；

其次，要把握好孩子们的年龄特点，不仅要传授民俗文化中有关历史和传统的知识，同时还要以孩子们所关心的实际问题和事件作为开始，将学习与实践结合起来；

再次，要结合当地民俗文化的实际情况，鼓励孩子们参与社会经济活动，如手工制作、游园会、礼仪礼节等，参观一些文化景点，推动孩子们在实践中对民俗文化有更深入的认识；

最后，要增强教师创新能力，教师应熟悉民俗文化的学习研究，具备设计创作的能力，以让学习更有趣、更具有价值。

以上是制定学前民俗文化教育课程应考虑的要点，力求让孩子们在学习中更好地接触和认识古老的民俗文化，更好地理解人类文明的多样性和复杂性，从而提高对文化的认知意识。在实施学前教育民俗文化教育时，学校应该注重以下方面：

首先，学校应建立起一套完善的教学模式，鼓励教师多用多样的教学方式，如以口头传述、影片播放、游园会、艺术表演等形式，使孩子们能够更好地体验民俗文化；

其次，学校要把握好民俗文化教育的有效性，制定合理的教学计划并遵循系列合适的教学步骤，从而不断增强孩子们的兴趣，同时也要提升教师的专业知识水平，使孩子们掌握所学知识；

再次，学校要重视民俗文化教育的实践性，让孩子们参与社会经济活动，从中体会到民俗文化的生动感，例如与长辈联系、参观文化景点、参加小型活动、培养手工制作能力等，在实践中加深对民俗文化的理解力；

最后，学校还要注意利用多样化的资源，诸如专家学者、社会各方面的经验分享、教育博物馆等，为孩子们提供更广阔的认知空间，从而更好地传承民俗文化。

总之，学前教育民俗文化的推行不仅有助于增进孩子们对古老民俗文化的认知，而且也可以培养孩子们的实践能力，促进孩子们健康成长，使他们成为具有中华民族传统素养的新一代人士。同时，在落实学前教育民俗文化教育的过程中，我们也要注重教师充分把握孩子们的年龄心理特点，对孩子们提供充满启发性的教学活动，将语言、文学、绘画、音乐、雕塑、舞蹈等多种形式有机结合起来，让孩子们在兴趣的引导下，体会到民俗文化的魅力所在；同时也要注意让孩子们学习支持民族多元文化的理念，以增强其文化认知意识，使孩子们能够更好地掌握传统文化的核心思想，在推动多元文化的发展中发挥作用。此外，学校也要重视对孩子们进行民俗文化素养的培养，通过课堂教学的方式，引导孩子们体验传统民俗文化的真实状态，使孩子们在探索历史的过程中加深对传统文化的理解；同时，可以借助网络等技术手段，帮助孩子们更好地接触到不同文化，促进文化之间的交流与对话，启迪孩子们对未来生活的思考，使孩子们拥有更加宽广的国际视野。

总的来说，要落实学前教育民俗文化教育，应该加强相关教学环节的设计，像实施课堂教育、借助多种媒体进行诠释等，将历史文化与孩子的想象联系起来，加深孩子对传统文化的认识，使孩子们对民俗文化有更深刻的理解，最终形成一种深厚的文化素养，这才是学前教育民俗文化教育真正想要达到的境界。幼儿期是孩子思维发展的黄金期，此时，让孩子们接触传统文化和民俗文化非常重要，学校也应该创新实施对民俗文