小学语文面试古诗真题

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学语文面试古诗真题作为小学语文老师我偿到过课堂教学失败的辛酸，也享受过课堂教学告成的喜悦。我深深感到，一个教师真的在教学的实践中不断成熟起来，不付出艰辛的努力是不行的。于是，我总在想，怎样才能算得上一个好的语文老师呢？怎样做才能把一个赏心悦目的课堂教学奉献给学生呢？本文着重谈谈自己的看法。

语文老师有诗意关注生命成长文化内涵

新课程到临的时候，我们在理论上也采纳过多轮的有关培训，也加入过多种形式研讨与交流。可是我们的多数课堂还是涛声仍旧，不能不让人感慨万分。现在，教师牢骚满腹，把矛头指向改革。而我认为，改革没有错误，问题展现在倡导改革的同时，忽略了教师根本素养的提升。语文是诗意的语文，一个小学语文教师也理应是一个诗意的语文教师。做一个好的语文教师，不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格的气力。小学语文看似简朴，可是它宽容丰富的内涵。语文是文化的重要组成片面，不仅具有工具性，而且具有人文性。我们面对鲜活的生命，你教给学生的不仅仅是学识与才能，还有方法与过程，更重要的情感与态度。

一、一个有诗意的语文老师理应关注的是学生的生命成长

生命的根本要需要是物质与精神。由于教师职业的特殊性，我们得志不了孩子的物质需求，那么输入给孩子的精神就显得重要了。孩子的精神从哪里来，在课堂教学中，主要靠教师人格的影响和人性的发挥。教师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的崇敬。“你是喜悦的，我是幸福的。”是一个教师永远追求的教导境界。语文是富有感染力的学科，假设说一个语文教师，没有丰富的情感，没有美好的语言，没有应变的聪慧，怎么能驾驭课堂，怎能让孩子热爱语文。一个好的老师理应让学生感到是一种精神的享受，包括你的外表，你的体态，你的眼神，你的笑脸，你的手势，你的语言？？都能给学生心灵的震撼。

二、一个有诗意的语文教师务必有丰厚的文化内涵

不说通晓天下事理，至少要了解文学、史政、科学、哲学等。课堂中，学生提出了好多疑问，教师采用的策略都是“学生问学生答”。学生实在回复不了的，把问题留下，课后自己解决。可能有人说，这恰恰是教师的高明，发挥了学生学习的主动性。而我认为不完全是。课堂教学是对话的过程，教师该解答的要解答，该报告的要报告。把一切问题推卸给学生，教师是不负责任的。从另一角度来看，不得不质疑，这位教师也回复不了。假设我们的教师都这样上课，那么我们的教师真是个“大老爷”了。这个“大老爷”谁都能做。

要想让学生热爱语文，首先要让学生热爱老师。我的小学体验了几位教师，我暂且不责怪那个年头，但是，教师素质各有上下。有一个教师，全日的骂骂咧咧，说话冷嘲热讽，土话、粗话口不遮拦。学生几乎是在驯养中成长的，那么，谁还能热爱老师，谁还能热爱语文。有一个教师，言谈拘谨，幽默诙谐，妙语连珠。在日常的用语中，就能透出他的文学素养，他引用的一句格言，一首古诗，一个典故，一个成语，都成为我们课下效仿的经典。这个老师看起来有点“文皱”，可是在他的熏染下，我们切实受益好多。我们感觉到学习语文是最大的乐趣。

三、一个有诗意的语文教师务必具备高明的教学艺术

艺术是技能与聪慧的完备结合。艺术包括处理教材的艺术、课堂设计的艺术、教学方法的艺术、处理问题的艺术，以及语言、板书、操作等艺术。所谓艺术就不是群众化的，突出的是天性与崭新。一个弥漫活力与乐趣的课堂，教师要有好“点子”，这“点子”就是艺术。同样是组织教学活动，不能简朴照搬，甚至是反复操作一个模式。而应总能创设出富有天性组织形式。又如阅读方式，假设总是一个模式：复习—导入—学字—读文—作业。学语文就像走程序，学生还有什么兴趣可言。所以艺术，是聪慧与技能的结晶。

上一节语文课轻易，上一节生动活泼，赏心悦目的语文课不轻易。做语文教师轻易，做一个受接待的语文教师更不轻易。宛如高山流水，春雨缠绵。情景交融，自然流放。师生融洽，兴趣盎然。弥漫着自信与关爱。才华横溢，运筹帷幄。语言美好，诙谐幽默。做到这些是我们每一个语文教师始终追求的目标。

四、一个有诗意的语文教师要有激情

激情是一种猛烈的情感，它能让人兴奋，弥漫活力，假设发挥了它的积极性，便能使人产生超常的气力，卓越地表现自我。拥有激情，会让人更自信，才能更强，它是告成的催化剂。教师作为一种综合角色，需要演员丰富细腻的表演天赋，政治家的机敏雄辩，主持人的灵巧和口才，艺术家的独具匠心，更要具备这种能激发灵感才艺的职业技巧和品质——激情。这一点我们从徐老师身上会意的很充分。学生最爱听她饱含情感的教学语言，教师抑扬顿挫，缓急有效的讲课声，既能传情达意感染学生，又能扶助理解，引发兴趣，从感官角度上看，还会由于变化的刺激提高学生留神的集中性和稳定性，裁减听课疲乏。激情教师一个激励的眼神，一句不经意的表扬都能激发学生的学习兴趣，学生一旦被融入积极的“心理场”，思维就被有效