普通心理学叶奕乾第四版

第一章 绪论第一节 心理学研究的对象一、心理过程认识过程；情绪情感过程；意志过程二、个性个性倾向性；个性心理特征三、心理学研究的对象理学既研究正常的心理现象也研究变态心理现象第二节 心理的实质一、唯物主义和唯心主义心理观二、辩证唯物主义心理学观心理是脑的机能；脑是心理的器官；心理是人脑对客机现实的主观反映第三节 心理学的任务一、心理学研究的理论意义二、心理学的任务控制人的心理与行为，为人类的实践活动服务。三、心理学的分类心理学的基础理论领域；心理学的应用领域第四节 心理学的研究方法客观性原则；发展性原则二、几种主要的研究方法心理学的研究方法主要包括观察法；实验法；调查法；测验法等。第五节心理学的发展一、科学心理学的诞生近代哲学思潮的影响；实验生理学的影响二、1920构造主义；机能主义；行为主义；格式塔心理学；精神分析学派；认知心理学；人本主义心理学第二章 心理的神经生理机制第一节 神经系统的进化一、神经系统的起源二、无脊椎动物的神经系统脑的相对大小的变化；皮层相对大小的变化；皮层内部结构的变化第二节 神经元一、神经元和神经胶质细胞二、神经冲动的传递什么叫神经冲动；神经冲动的电传导三、神经冲动的化学传导突触的结构；神经冲动的化学传导四、神经回路第三节 神经系统一、周围神经系统二、中枢神经系统脊髓；脑干；间脑；小脑；边缘系统三、大脑的结构和机能大脑的结构；大脑皮层的分区及机能；大脑两半球的一侧优势四、神经系统的发育第四节 脑功能的各种学说一、定位说二、整体说三、鲁利亚的大脑机能系统说第五节 内分泌腺和神经—体液调节一、内分泌腺的概念二、分类及机能三、神经—体液调节第三章注意第一节注意概述一、什么是注意指向性和集中性是注意的两个基本特征二、注意的意义与功能注意对心理活动起着积极的维持和组织作用三、注意的生理机制和外部表现一、无意注意二、有意注意

第二节注意的种类二、注意的范围三、注意的分配四、注意的转移

第三节注意的特征第四节注意的认知理论一、过滤器理论二、衰减理论三、注意的完全加工理论四、注意的资料限制和智源限制理论第四章 感觉第一节 感觉的一般概念一、什么是感觉二、感觉的生理机制组成的统一形态的机能结构整体。三、感觉的意义本成分。第二节 感觉的测量一、感受性人对刺激的感觉能力，是人的感觉系统机能的基本指标二、感觉阈限绝对感觉阈限；差别感觉阈限三、心理物理定律费希纳定律；史蒂文斯定律四、感觉阈限的测量方法最小变化法；恒定刺激法；平均差误法；信号检测论第三节 视觉一、视觉刺激二、视觉的生理机制三、视觉的基本现象明度；颜色；视觉适应；色觉理论；视觉后像；视觉对比第四节 听觉一、听觉刺激听觉的三种属性，音调、音响和音色二、听觉的生理机制重要作用三、听觉的基本现象四、听觉理论频率理论；行波理论；神经齐射理论第五节 其他感觉一、皮肤感觉概述；触压觉；温度觉；痛觉二、嗅觉和味觉三、内部感觉动觉；平衡觉；内脏感觉第六节 不同感觉的相互作用一、不同感觉的相互作用二、联觉三、不同感觉的补偿第五章 知觉第一节 知觉的一般概念一、什么是知觉人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。是在感觉基础上产生的。二、知觉活动过程三、知觉理论格式塔知觉理论；构造主义；吉布森的知觉理论；知觉的信息加工第二节 知觉的特性一、知觉的整体性二、知觉的选择性三、知觉的理解性四、知觉的恒常性第三节 空间知觉一、形状知觉形状的特征分析；轮廓与图形；图形的组成；图形识别；注意在图形知觉中的作用；眼动与形状知觉二、大小知觉化与大小知觉三、深度知觉和距离知觉肌肉线索（生理线索四、方向定位第四节 时间知觉与运动知觉一、时间知觉二、运动知觉什么叫运动知觉；真正运动的知觉；似动第五节 错觉一、什么是错觉二、错觉的种类大小错觉；形状和方向错觉三、错觉理论眼动理论；神经抑制作用理论；深度加工和常性误用理论第六章 记忆第一节 记忆的一般概念一、什么是记忆二、记忆的作用性记忆和陈述性记忆四、记忆的生理机制记忆机能定位说；记忆机能整体说；记忆分子学说第二节 记忆过程一、识记二、保持三、再认四、回忆第三节 记忆系统和记忆的组织一、记忆系统感觉记忆；短时记忆；长时记忆二、记忆的组织三、记忆术第七章 表象与想象第一节 表象一、表象的概述定义及特征二、表象的种类三、表象的信息加工理论基本表象理论；双重编码理论四、表象的作用从感知到思维的过渡阶段，是认识过程中的重要环节第二节 想象一、想象的概述二、想象的种类三、想象的生理机制四、想象与实践五、想象的意义第三节再造想象与创造想象一、再造想象什么是再造想象；形成正确再造想象的条件二、创造想象什么是创造想象；发展创造想象的条件三、幻想幻想的特征；幻想的形式第四节 睡眠与梦一、睡眠与觉醒周期性交替出现的生理状态，是最重要和最突出的生物节律之一二、梦生理学的理论；认知理论第八章 思维第一节 思维的一般概述一、思维的概念及特征概括性；间接性；思维是对经验的改组二、思维的种类合思维和发散思维；常规思维与创造思维三、思维和语言四、思维与非理性因素五、思维与脑第二节 概念及其形成一、什么是概念二、种类二、概念的功能三、概念的形成概念形成的过程；影响概念形成的因素第三节 问题解决一、问题解决的概念二、问题解决的过程三、影响问题解决的因素问题情境；认知结构的限制；定势；功能固着；动机和情绪第四节 创造性一、什么是创造性二、创造性思维的过程三、创造性思维的培养激发学习动机，培养兴趣与求知欲；运用发展创造性思维策略，培养创造性思维能力；改变传统的评定学习成绩的观念鼓励学生创造性行为第九章 情绪和情感第一节 概述一、什么是情绪和情感三、情绪和情感的作用适应功能；动机作用；组织作用；信号作用四、情绪与情感的区别与联系五、情绪和情感的生理机制第二节 情绪和情感的分类以及表情动作一、分类基本情绪；与接近事物有关的情绪和情感；与自我评价有关的情绪和情感二、表情动作三种主要的表情动作；表情的先天性和社会性第三节 心境、激情和应激一、心境二、激情三、应激第四节 道德感、理智感和美感一、道德感二、理智感三、美感第五节 情绪理论一、情绪的早期理论詹姆士—兰格理论；坎农—巴德理论二、情绪的动机—唤醒理论三、情绪的行为理论五、情绪的认知理论阿诺德和拉扎勒斯的认知和评价理论、沙赫特和辛格的三因素理论第十章 气质第一节 概述一、什么是气质二、气质的学说论第二节 气质的生理基础一、神经过程的基本特性二、高级神经活动类型三、高级神经活动类型与气质第三节 气质类型一、传统的气质类型二、外向型和内向型三、场独立型和场依存型第四节 气质在实践活动中的作用一、气质对智力的影响二、气质对教育工作的意义三、气质对职业选择的意义第十一章性格第一节 概述一、什么是性格二、性格与气质三、性格的生理基础第二节 性格的结构一、性格特征的分析性格的态度特征；性格的意志特征；性格的情绪特征；性格的理智特征二、性格结构的动力特性第三节 性格的类型理论一、我国古代学者对性格的分类二、斯普兰格的类型论三、弗洛姆的类型论四、霍兰的类型论五、其他的性格类型论第四节 性格的特质理论二、卡特尔的特质论四、五因素模型第五节 性格的形成和发展一、家庭在性格形成中的作用二、学校在性格形成中的作用三、社会实践在性格形成中的作用四、主观因素在性格形成中的作用第六节 性格的测量一、自然实验法二、问卷法三、投射测验第十二章能力第一节 能力的概述一、什么是能力二、能力和知识三、能力的种类一般能力和特殊能力；认知能力、操作能力和社交能力；模仿能力和创造能力第二节 智力和智力结构一、什么是智力二、我国学者的智力理论三、国外学者的智力结构理论单因素说；二因素说；三因素说；群因素说；三维结构模型；层次结构模型；流体智力和晶体智力理论；多元智力理论；三元结构理论；PASS模型；投资理论第三节 能力的发展一、能力的发展趋势智力的发展趋势；能力不同侧面的发展；智商的稳定性和可变性智力发展的模型二、影响能力发展的因素遗传的作用；环境因素的作用；实践活动的作用第四节 能力的个别差异一、能力的类型差异二、能力发展水平的差异三、能力表现的早晚差异第五节 能力的测量一、智力测验二、特殊能力测验三、创造力测验心理学研究的对象是什么？心理学以人的心理与行为为主要研究对象控人类行为。心理学的任务是什么？人的心理与行为，为人类的实践活动服务。研究人的心理活动的基本原则是什么？科学地研究人的心理现象揭示心理的实质规律机制必须以辩证唯物主义和历史唯物主义为研究人的心理活动的基本方法有哪些？就有可能干扰实验结果的客观性指在自然情境中或预先设置的情境中对人的行为进行有系统的观察记录而后分析以期获得其心理活动产生是指用标准化量表对个体心理特征进行量化研究的方法心理学发展过程中的主要学说有哪些？构造主义20世纪30年代，随着铁钦纳的去世而逐渐衰落，对后来的心理学发展影响也不大，但是，其他一些学派正是以它为攻击的标靶而兴起的，因此，它在心理学发展史上功不可没。行为主义格式塔心理学创始人是威特海默，代表人物考夫卡、苛勒。主要观点精神分析人本主义心理学的代表人物是马斯洛、认知心理学它并不是某个心理学家提出的一套理论体系1967年美国心理学家奈瑟降当时的各种研究成果加以总结写出了《认知心理学1000亿个神经元每个神经元均与10000母目前神经互连常常被用来模拟神经系统中某些部分的行为突触的结构和机能突触：神经系统的结构神经系统是由神经元构成的复杂的机能系统，由于结构和机能不同，一般将神经系统分中枢脑脑干包括要的皮质下中枢，被称为“生命中枢在间脑小脑中枢神经系统工信息，并能调节学习、计议注意和思维等高级心理功能及一切重要的生命活动，支配与控脊神经31脑神经12354对混合神经。脑神经大多由植物性神经周围神经系统是联系感觉输入与运动输出的机构，是神经系统组成部分，是除中试述大脑皮层的结构、主要机能及其功能脑回，以这种形式使得表面面积大大增加，大脑皮层分旧皮层和新皮层，其中96%都是新。新皮层细胞从三大沟裂有中央沟、外侧裂、顶枕裂，边缘系统1909年布鲁德曼曾根据皮层细胞的类型以及纤维的疏密将大脑分52包3区，产生触压觉温觉和痛觉、视觉位于顶枕裂后17区、听41424区，是躯干和四肢中各肌语言区4544区控制说话时舌和鄂的运动，听觉在颞叶上枕叶附近与听觉中枢配合理解口头语言，视觉位于顶枕叶交界处39区和联合区：在进化过程中是发展较晚的区域，但试述经典条件反射和操作条件反射的异同操作条件反射：同异注意的基本特征、注意与心理过程的关系基本特征。注意的意义和功能注意对心理活动起着积极的维持和组织作用注意合需要和与当前活动任务相一致的各种刺激保持功能注意的种类及影响各注意的条件詹姆斯曾把注意划分为随意注意和不随意注意意后注意。目前，一般根据产生和保持注意时有无目的以及意志努力程度的不同。把无意注意称为消极注意是因为无意注意集中时缺乏个人的意志努力和积极性包括刺激物的强度，刺激物之间的对比关系，刺激物的活动和变化，刺激物的新异性二是人本身的状态包括人对事物的需要和兴趣，人当时的情绪状态和精神状态。有意注意：指有预定目的需要一定意志努力的注意，有时被称积极注意或意志注意因为集引起和保持有意注意意志与干扰作斗争。可以转变为有意注意。注意的认知理论过滤器理论1958年提出是描述选择注意的最著名模型衰减理论1960年提出衰减模型来修正过87%的词，而对非追随耳注意的完全加工理论：认为，对信息的选择发生在模式识别之后，人们能够不受限制或很少受限制地同时对大量信息进行分析工作者为了调和衰减和完全加工说的矛盾提出了智源限制和资料限制说注意的智源限制和资料限制理论特征感觉反映的是种类感觉的测量是说明心理量与物理量之间的对应关系，这种对心理内容的量的说明，是心理S=1/R绝对阈限。绝对感觉阈限可因刺激物的性质和有机体的状态刚刚能引起差别感觉的两个同类性质刺激物之间的最小差K=越小感觉辨别越灵敏。又称极限法、系列探索法或最小可觉差法，特点是刺激按强度的递增序列和递减序列的方法交替呈现=+下。恒定刺激法5-7个比较刺激要求被试报告比较刺激比标准刺激大或小或等平均差误法又称再造法、调整法或均等法，特点是让被试自己来调整比较刺激，使之与标准刺激相等AE=X-St标准/N视觉是个体辨别外界物体明暗、颜色和形状等特性的感觉，是人和动物最复杂最重要的感380-760色觉理论杨赫三色说，分别包含红绿蓝波。它很好的色盲以及正负后像但无法解释三色混合可以获得光谱上众多相似颜色视觉的相象听觉16-20000Hz1000-4000Hz率、振幅和波形。听觉的三种属性，音调、音响和音色。依次起决定作用声音的混合与刺激2听觉理论500Hz以下的声音对基底膜的影响。共鸣理论是赫尔姆霍茨提出的，指出耳蜗是一排在空间上对不同频率调谐的分析器400Hz以下的声音，单个神经纤维可以发放响应频率的神经冲动。它只能对5000Hz以下声音的听觉进行解释。其他感觉皮肤感觉：即触觉和压觉温度觉冷觉和温觉，低于皮痛觉只要到达一定的强度就能产生痛觉，没有适宜刺激，也正是由于这一点才能对机体有保护作用嗅觉味觉内部感觉知觉与感觉的关系与区别区别产生的种类知觉活动过程知觉链一是外界环境是指环境中作为知觉来源的客观事物的各知觉理论：格式塔知觉理论的主要代表人物是韦特海默、考夫卡、苛勒，认为人的知觉具有构造主义事实证明也是成功但并不适用于人类知觉活动中的所有活动认为知觉有知觉的信息加工知知觉的基本特征指人根据当前的需要将客指人以知识经验为基础对肝脏的指人的知觉映象在深度知觉：方位知觉。记忆编码储存和提取的过程。是人的心理过程在时间上得以保持的根本保证。记忆过程：识记：无意注意与有意注意根据材料有无意义或识记者是否了解其意义意义记忆与机械识记。学习方法。保持:是人的知识经验在头脑中的储存和巩固的过程，以识记为前提，也是回忆或再记忆测量:1指能够反映记忆中拥有多少信息的测量，一般用所拥有的信息2常用的记忆测量方法3内隐记忆测量方法4元记忆测量方法遗忘及其影响因素：记忆消退说，强调生理活动过程对记忆很急的前摄抑制指后继学习记忆有再认：是指经验过的事物再次出现感到熟悉并能识别和确认的过程。再认速度和准确过程。是有关经验中建立联系，依靠许多联系加以重现，是人脑中暂时神经系统的恢复。记忆系统感觉记忆又称感觉寄存器或瞬时记忆短时记忆：是指刺激信息呈现以后，保持时间15-201分钟，第二短时记忆容量有限在5-9个项目。它长时记忆记忆的组织层次网路模型：柯林斯和奎利恩提出语义记忆存储模型。激活扩散模型：柯林斯和劳福特斯提出，认为语义层次网络模型主要是从逻辑而不是心理意阶段α阶段为中度睡眠期，四阶段为深度睡眠期脑电全为高振幅的δ梦指一系列有目的的指向性的认知操作过程23问题情境中所包含的物体或事实太少与太多都不利于问题的解决情绪和情感1认2情绪和情感的功能适应功能高等动物的情绪具有适应功能动机功能组织功能积极的情绪和情感具有调节和组织作用，消极的情绪和情感则规则有干扰破坏作信号功能表情和言语是传播情绪和情感信号的主要媒介。面部表情身段表情和言语表情都情绪和情感的关系区别与情感相比情绪不稳定，情绪是反应性活动性的过程，会随着环境的情绪表现的外显性和情感表现的内在性；情绪表现有明显的冲动性和外部特征，情感多以内在感受体验的形式存在。情感的基础，是情感的具体表现。情绪依赖于情感是情感的具体表现。情绪的生理反应在呼吸心率血压血管容积皮肤电反应脑电反应及内外分泌腺反应均发生变化。情绪和情感的中枢机制，下丘脑、边缘系统、网状结构和大脑皮层。情绪和情感种类基本情绪：最基本最原始的情绪，快乐与接近事物的愿望有关的情绪和情感：惊奇和兴趣是指人们获得知识与自我评价有关的情绪和情感包括害羞即个体与周围人及环境的相处过程与他人有关的情绪体验包括爱即对他人肯定的情感，是肯定情感的极端；恨即对他人否定的情感，与愤怒相联系。情绪状态是指在某种事件或情境影响下，人在一定时间里表现的一定的情绪。心境：是一种是一种强烈的短暂的爆1由于意志减弱身体变化和表情动作愈来愈失去控制高度紧张使细微的动作发生紊乱23应激：是出乎意料的紧张与危急状况下出现的情绪状态，是人对意外的环境刺激作出的适应性反应1已有的知识经验与面临事件提出的新要求不一致2已有经验不足以应付当前的境遇而是人产生无能为力的失助感和紧张感人类社会生活的各个领域，具有鲜明的社会历史性。认为情绪产生于植物性神经系统的活动，把情绪的产生原因归结与身体外周活动的变化又称为情绪的外周理论坎农巴德理论重视情绪1激活并诱发行为2维持并结束行为3调整行为决定其是否继续与发展4组织行为决定神经活动模型的形式对情绪的动机作用给予了高度重视，利珀的理论认为情绪起着动汤姆金斯的理论情绪的行为理论1929年提出了第一个行为主义情绪理论，强调情绪是一种遗传的反应精神分析和体验理论评价他对情绪抽象描述性的观点以及对情绪模糊性主观作用的阐述引起了心理学界的重视认为情绪刺激必须通过沙赫特辛格的三因素论伊扎德的动机分化理论认为情绪是生命过程中逐渐分化和发展起来的包括情绪体验动机的理论动机动机的功能动机分类根据动机的起源生理性动机包括饥社会性动机又称心理性动机，与人的社会性需要相联系，具有持久性的特征12稳定的归因和3影响成就动机的因素成就动机的高低与童年所接受的家庭教育有关2教师的言行影响学生成就动机的强弱3经常参加竞争和竞赛活动的人比一般人的成就动机强4学生的学习成绩与其成就动机成正相关5个人对工作难度的看法影响成就动机6个性因素影响成就动机7群体的成就动机的强烈与自然环境和社会文化条件有关。交往动机又称亲合动机亲和动机，指个体愿意与他人接近、合作1学习动机的内容十分复杂和多样2远景性学习动机居主导地位3远景性学习动机直接受人生观所支配4具有明显的时代长远的、概括的动机和暂时的、具体的动机。根据性质和社会价值分高尚和低级。根据对活动作用的大小分主导和辅助。根据动机的意识性分意识和潜意识。动机理论气质理论1神经过程的强度即个体的大脑皮层细胞经受强烈刺激5-10分钟，抑制过程的动物则不能耐受持续15-30秒钟的内抑制2神经过程的平衡性即个体的兴奋过程和抑