初二历史下册教学打算

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐初二历史下册教学打算初二历史下册教学打算

一、学生基本事情：

本学期，我接着担任初二的历史教学工作，初二学生对知识的同意能力较差，有非常大一部分学生基础差，且自觉性别强，学习的积极性、主动性别够，这就需要老师遵循循序渐进、通俗易知道的原则，以符合初中生年龄特点和心理特征为前提，幸免僵硬的知识灌输，采取多种教学方式，用准确、生动、有味、流畅的语言加以表述，并且及时发觉、催促，使每个学生都别掉队。

二、教学目的和任务

初二历史要求学生学习和掌握中华人民共和国成立后的一些基础知识，即经过学习能了解中华人民共和国成立后在各方面的基本事情和基本线索，了解共和国历史上的重要历史事件、人物、历史现象、历史概念等。

要求对学生举行辩证唯物主义教育和历史唯物主义教育，社会进展规律教育，国情教育，爱国主义和国际主义教育，培养学生具有为祖国、为XXX的建设奉献的精神和强烈的历史责任感。

要求学生能初步掌握分析、综合、比较、概括、讨论等办法，培养学生表达历史知识的能力并能初步运用历史唯物主义和辩证主义的观点来评论历史咨询题的能力。

三、各单元基础知识重点、难点

1、重点：

＜＜共同纲领＞＞；开国大典；XXX的和平解放；抗美援朝；土地XXX；第一具五年打算；三大改造的完成；《中华人民共和国宪法》；XXX和人民公社化运动；XXX现代化建设中的代表人物；XXX；十一届三中全会；XXX初级时期；都市与农村的改革措施；对外开放；民主法制建设；XXX；XXX；国防建设；XXX的外交；科学技术。

2、难点：

国旗、国歌等国家标志的象征意义；人民政协的职能；整顿经济的措施；过渡阶段的总路线；经济建设中的失误；发动XXX的历史背景及教训；对外开放中有关投资、金融等方面的专业术语；处理好民族咨询题；说清一些军事术语及武器性能；中美关系的演变；恐惧主主义的概念；一些科技成果的原理。

四、教学方式和办法：

1、仔细钻研大纲，把握好每一具知识点及其所对应的层次，在教学中突出重点，化解难点。

2、加强探索式的教学

3、在教学中充分发挥教师主导地位，狠抓课堂教学，增强趣味，幽默感，充分调动学生课堂学习积极性，想方设法调动学生学习历史的积极性和兴趣。

4、说授切合实际、因材施教，切实做好扶优辅差工作，充分调动班主任和家长的作用。

五、提高教学质量的措施：

1、仔细分析总结上学期的工作，从中找出经验与教训。

2、加强横向与纵向的集体备课力度，集中集体的智慧，发挥团队作战精神。

3、多向教学质量好的老师（能够其它学科）吸取经验，具体做法是多听课，多听取不人对自个儿课的评价。

4、加强信息技术辅助教学的力度。

5、多考虑，勤下班，苦钻研，少借口。六教学进度

第一周学习13课

第二周学习45课

第三周学习67课和月考

第四周学习89课

第五第六周学习10课预备期中检测

第七周学习1113课

第八周学习1415课

第九周学习16课

第十周月考

第十一周学习1718课

第十二周学习1920课

第十三周学习21课

第十四周复习预备期末测试

大伙儿好！我的讲课题目是《红军长征》，我要紧从教材分析、学情分析、教学目标设计、教法与学法、教学过程这几个方面来讲。

一、教材分析

1、本课内容在教材中的地位和作用《红军长征》是人教版《中国历史》第三学习主题的最终一课，要紧说述中央红军的战略转移，即闻名遐迩的二万五千里长征。本课经过说述红军长征的历史缘故、艰难通过和历史意义，着重培养学生积极进取、艰难奋斗、团结合作的精神，极为鲜亮地体现了历史课程的人文教育核心。不管在本单元依然在整个中国近现代史乃至今天，都有着重大而深远的历史

地位和历史意义2、本课内容与其他学科的联系在大力提倡素养教育的今天，别同学科之间的交织与融合日益密切。《红军长征》一课，就与地理、思想品德、语文等学科密切相关。长征路线的学习假如结合学生正在学习的《中国地理》就能收到事半功倍的效果。而长征精神的拓展也有助于学生树立正确的人一辈子价值观、陶冶情操。

二、学情分析

1、知识基础八年级学生关于长征，事实上并别是非常陌生的，他们在语文课上学习过相关课文。关于“飞夺泸定桥”、“爬雪山”、“过草地”等也是耳熟能详。本课要挖掘出新意，需要费心思量。

2、学习能力：八年级的学生比较好动，爱讲，好奇心强，思维积极性容易激发。但我校学生也存在认知水平和进展趋势参差别齐，因而在咨询题设置上应注意梯度，尽可能照应到各个阶层学生的认知水平。

3、情感态度：学生兴许对长征精神能做出：敢于吃苦、别畏难、勇于牺牲奉献等的概括，亦有也许觉得这些都差不多过去，别再实用。总之，非常也许会浮现认可与疏远两种态度。故教学策略要灵便，事先要有心理预备。

三、教学目标设计

1、确定三维目标

识记与明白

（1）记住红一方面军长征开始以及到达陕北的时刻、地方；三路主力红军胜利会师的时刻、地方；

（2）概述红军长征的艰难历程；简述遵义会议的要紧内容。

能力与办法

（1）经过对照前四次反“围剿”胜利与第五次反“围剿”失利，培养学生的比较能力，总结红军长征的缘故。

（2）经过探索遵义会议的背景和意义，明白遵义会议是中国XXX历史上生死攸关的转折点，初步培养学生的分析能力；

（3）引导学生绘制简单的《红军长征路线图》，列举红军长征途中记忆的重大历史事件，提高学生绘制识读历史地图的能力。

情感态度与价值观

（1）体味长征中体现的XXX英雄主义和团结精神，认识“长征精神”的深刻内涵。（2）形成别怕困难、乐观向上的心态，积极面对今后学习日子中的困难与挫折，在新时代中为XXX建设作出更多的贡献。

2、重难点突破重点分析

（1）中央红军的长征是本课的重点之一。八年级学生只需以此为点，以点带面，

认识30年代红军长征的背景、过程和意义，体味红军所表现出的大无畏的XXX精神。

（2）遵义会议是本课的第二个重点。在中国XXX生死存亡的紧急关头，会议解决了当时迫切需要解决的两大咨询题：即军事和组织咨询题，确信了XXX的正确主张，这就从党的指导思想、指导方针上确立了XXX在党中央的领导地位。是中国XXX生死攸关的转折点。

重点突破方案：

（1）让学生阅读教材、参与“重走长征路”的活动，找出红军通过的重要地方，把它们连成线，制作红军长征路线简易图。使学生在绘图过程中掌握中央红军长征的路线和记忆的重大历史事件。

（2）指导学生从遵义会议的背景、内容引入，比较会议前后红军长征截然别同的状况，突出强调会议对往后XXX进展产生的深远妨碍，从而解决重点咨询题。难点分析认识和明白遵义会议是中国XXX历史上生死攸关的转折点。难点突破方案对这一咨询题，学生明白有一定难度，要求学生具备一定的分析咨询题的能力。在此，运用“理论联系实际”的历史理论，让学生明白马克思主义的普遍原理一定要与中国自身的实际事情结合起来，才干指导XXX取得胜利。遵义会议正是党第一次独立自主地运用马克思主义原明白决自个儿的路线方针政策咨询题，所以，它是党从稚嫩走向成熟的标志，是一具生死攸关的转折点。正是由于这一转折，才使得长征取得胜利，开创了中国XXX的新局面。

四、教法与学法

当前新课程理念提倡以学生为主体，实现教与学的进一步转变，激发学生的求知欲和兴趣，培养学生独立自主的学习能力，突出情感态度价值观目标的教育，促进学生全面进展。

依照这一理念，结合本课教学目标，我采取了以下几种教法学法：

（1）情景教学法：创设历史情境，激发学生的求知欲和情感。

（2）探索式教学法：学生以个人或小组的组织形式，经过自主独立的探索完成一系列由易到难的题目。

（3）比较法：比较类似的历史事件，得出结论。

（4）读图法：学生掌握读图、用图的基本要求，了解发生的历史事件。

（5）分析法：分析史实，用进展的眼光去观看、审视历史。

五、教学过程

（一）检查预习作业收集有关红军长征的图片、诗词、故事、歌曲等相关资料。（二）新课导入2013-2-25组织简短的“长征诗词朗诵”竞赛，学生以小组为单位参赛，各组代表朗诵自个儿最喜爱的长征诗词。教师激情点评，把学生带回到那充满困难，也充满斗志的长征岁月，由此引入新课。

（三）新课探索

第一环节：探索课文、感知长征

1、长征的缘故出示五次“围剿”的力量对照表：国民党军人数XXX军人数红军指挥者战略战术结果第一次10万4万XXXXXXXXX制定和执行了符合依照地特点的战略战术:如避敌主力,敌进我退,敌退我打,打敌虚弱等。红军胜利第二次20万5万第三次30万3万第四次50万7万第五次100万8万博古、李德制定了违背依照地实际事情的”左倾”冒险主义方针和政策。红军失败学生看表、分析，归纳出红军长征的直截了当缘故——第五次反围剿的失败。反围剿的失败，迫使红军举行战略转移，

1934年10月，中央红军踏上了向西突围的漫漫征途。

2、长征初期的路线出示《长征路线图》，学生结合此图，阅读教材P70小字材料，提炼出长征初期的路线：中央XXX依照地动身——突破四道封锁线——强渡乌江——解放遵义。然后引导学生分析：突破四道封锁线后为啥是生死关头？在那个重要时间发生了啥重大历史事件，带来了怎么样的结果？由此引导学生了解在遵义发生的重大历史事件——遵义会议。

3、历史的转折——遵义会议这是本课的重难点，我设计了四个咨询题引导学生层层深入：①背景：会议前红军所面临怎么样的局面？②内容：会议召开的时刻、地方、解决了哪些咨询题？③妨碍：会议带来了怎么样的结果？④为啥讲遵义会议是中国XXX历史上生死攸关的转折点？学生经过自主阅读教材，解决前三个咨询题。为了检测学生自主学习的效果，突出教学重点，我特地要求学生对遵义会议的时刻、地方、内容、妨碍举行当堂经历，并及时抽查。遵义会议是中国XXX历史上生死攸关的转折点是本课的难点，为了突破这一难点，我安排学生分组讨论，各组推选代表发言，依照学生的发言事情，再举行补充和归纳。引导学生认

识到遵义会议正是党第一次独立自主地运用马克思主义原明白决自个儿的路线方针政策咨询题，把马克思主义的XXX理论和中国的实际事情结合起来，

是具有中国特XXXXXX道路的开端，所以，它是党从稚嫩走向成熟的标志，是一具生死攸关的转折点。遵义会议后，红军长征的局面浮现了转机，由于XXX的

正确领导，红军克服了巨大的困难取得了最终胜利。

4、长征的最终胜利①长征路线：学生经过“红群导游——重走长征路”这一活动，了解遵义会议后红军长征的路线。选取一位同学作为红群导游，带领大伙儿重走长征路。在导游的带领下，完成填图，并逐一标注出重要地方，最终形成完整的红军长征路线：1934.10离开中央XXX依照地（长征开始）——突破四道封锁线（生死关头）——遵义会议（转折点）——四渡赤水——巧渡金沙江——强渡大渡河，飞夺泸定桥——爬雪山，过草地——1935.10会师陕北——1936.10三大主力会师甘肃会宁、静宁将台堡（长征结束）。提醒学生注意两点：其一，长征结束的时刻别是1935年，而是1936年10月；其二，三军会师是红一、红二、红四方面军。②重要战役：为了突出课堂教学的有效性，我经过让学生观赏《四渡赤水出奇兵》的诗歌朗诵，来记住红军长征途中渡过的几条河流的先后顺序，并认识到这几次战斗的重要性。学生说述飞夺泸定桥的战斗，雪山草地的故事，考虑红军长征的意义何在？第二环节：考虑总结，长征的意义：因为这一环节别作为本课的教学重点，所以，我要紧从以下两方面引导学生去考虑：一是红军长征对中共和红军的考验，给后人留下的光荣的XXX传统；二是长征的胜利，推动了XXX形势的进展，红军开始走上抗日战场。长征的胜利，宣扬了崇高的XXX理想，XXX讲：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征XXX……”长征精神将代代相转，让我们进入第三环节的探索。第三环节：丰碑永铸，长征精神永传：1、长征精神：首先要求学生依照课前收集的有关长征的诗词展开讨论，找出自个儿以为其中最能体现长征精神的一句。依照学生回答事情，概括出长征精神：坚决信念、艰难创业、无私奉献、团结奋进。2、新阶段的“长征精神”：长征差不多过去了70多年了，今天的我们还需要这种精神吗？经过电视剧《士兵袭击》中许三多的台词：“别抛弃，别放弃，好好活，做故意义的事。”让学生联系自个儿的日子实际，讲讲新阶段应该怎么样继承和发扬红军的

“长征精神”。

（四）本课小结为了更好的发挥学生的主体性，实现教与学的进一步转变，请学生小结本课要紧内容，谈谈自个儿的收获。

（五）当堂达标

为了检测学生本堂课的学习效果，降实双基，我设计了这些题目，供学生当堂达标。多