目四物联网应用技术及专业群建0413设

项目四物联网应用技术及建项目： 重庆城市管理职业学院信息副院 重庆瑞笛恩通信技术副总经理高级工享受国家津贴）孔策重庆普天普科通信技术总经理高级工中兴通讯产品事业部部长高级工杨槐碧黄博等1995万元财政投入960万地方投入645万学院投入39067.2万元用于校企合作机制建设，327.6万元用于人才培养模式与课系，244.8万元用于师资队伍建设，643.3万元用于实训条件重视，在制定自己国家的发展规划中都将物联网发展列入了国家（2006~2020息产业科技发展十一五规划及2020年中长期规划纲要》明确了物联网的国家地位，对物联网科技重点项目优先应用、物联网行业应用的政策2010型的IT企业纷纷落户重庆微电子产业园台资信息产业园需要大量2020年，物联网理等岗位的高技能人才。通信技术专业定位及职业面向如图3.4.1所图 400多名高素质、通信技术专业现有教师8人。2人，博士1人，5人，双师素质教师比例100%，聘请了8位通信企业的中高级工程技术人员作为教师，专教师比例1:1。通信技术专业于2007现有通信技术实训室、单片机实训室、EDA实训室、计算机网络实训室等8个专业实训室，见表3.4.1。拥有重庆普天普科通信技术、重庆瑞笛恩通信技术等7个校外实习。表 123EDA4电工电子实验、实训，电子技术课程设计，PCB5电子产品焊接、装调、SMT67网络设备配置、管理、实训8以职业岗位为基础，构建模块化课系；以实践教学环节为，教学成绩凸本专业积极开展教育教学，在专业建设、课程建设、建设和（见表3.4.2——3.4.6）表 1234表 1234重庆市中职学籍管理信息系统软件（委职成处567无线性论89表 通信技术专业建设统计序号年1、等、机械工业2007721世纪高职材2计算机、机械工业20057213200684配置案例等机械工业2007月21世纪高职材5《Internet案例教、机械工业2007月216电子工业200921世纪高职材序号年7电子工业200921表 教学统计序号期1践2722《教育》200641132006114《素质教育研究》20072期5《200712（录用62372007218《教育》2006199高职学院教学管理模式探200611200711教育（录用Windows2000下的实现17期基于高速机械振动检测系统的无西南大学学 年第WSN20092-ARMXDSL20091-Windows2000计算机应用研究2006增高职院校生产型实习建设的探索200811基于无线网络的检158网络防御DOS的探2005113.4.6姓 2006何2006朱第二十五届重庆市大学生校园之春技能(2006邓第二十五届重庆市大学生校园之春技能(2006第二十五届重庆市大学生校园之春技能(线务员2006张第二十五届重庆市大学生校园之春技能(线务员2005陈第二十四届重庆市大学生校园之春技能(2004第二十三届重庆市大学生校园之春技能(2004董企合作技术研发项目5项。术等企业深度合作，近三年毕业生初次就业率均达到97.5%，对力给予了高度评价，毕业生的满意率达到94%以上。企合作机制、深化人才培养模式、实施“人才共用、筑巢引凤、一师块职业认证课系建《传感器应用及检测等6门优质课程；人的双师结构合理的专业教学团队；建立4个融教学、培训、鉴12个100万元以上；通过三年条例及管理办法，完善专业教学环节的制度建设，保障“校企”人才培养模式，构建“大模块”的职业认证课系；建设6门优质课程（2门国外优秀课程资源1门国家级精品课程，2门市级精品课程，开发5部特色；与国家相关认证机构联合开发物联网100%85%97%以上，学生双获取率达到100%。方式培养和聘用专业人各1名、骨干教师6名、双师素质教师12名及教师19名，打造一支双师结构合理的专业教学团队。4个实训中心，实训中心实施企业化管理模式，全方位、多110万元；开展社会培120018万元；参与技术创新和新产品开发开发新产品1-2项利用校企下的SMT生产线（电子产品装配车间85万元，校企合“双主体人才培养机制构建利益实现校企双赢“校（如图3.4.2所示。图 校企合作机“校企”主要由重庆普天普科通信技术为代表的通信行机制“校企”运营模式如图3.4.3所示。生产部、技术合作部和人力资源部等6个办事机构“校企”运营模式及机构设置如图3.4.3所示。理事长由重庆普天普科通信技术图3.4.3“校企”运营模式及机构设专业建设完善顶岗实习校企合作共管机制。在企业联合学院协调教学部负责定向班的运作与管理、课系的构建与、专业教部双方共同管理，为学生培养起到了很大作用，也为产品开发、限公司达成了由物联网应用技术专业相关承接生产外包任务的意业建设环节的制度，将推动“校企”的良性发展和教育教学的不断深入。专业建设环节的制度建设如图3.4.4所示。《校《校 社会服务发展规划《校企 》《建设与管理暂行规定《优 课程的建设等顶共》《共建实 管理办法《共建实 激励与考核办法图3.4.4专业建设环节制度建1.“旺入淡出”工学交替及“订单式”人才培养模式依“校企”生产部的需求，针对企业现场工艺技术岗位和工程培养模式（如图3.4.5所示工淡旺图 （2集成岗位的人才培养，实施“订单式”人才培养模式（如图3.4.6所校练学图 到85%以上，企业满意度达到97%以上，双获取率达到100%。、 置与测试；MSS数 、 置与测试；MSS数 ）交换机工程、开认证工计算机基础及语校企内基络设备管理、维物联网应用工程和通电子和通信设备制造集联校企内实训中心、校外工工3.4.7理 模块3专业课模块2专业课模块1专业课““图 “大模块”课学生职业素质的培养贯穿于教学的各个阶段通“校企参与，将新生入学教育过程从传统的学校和专业的认知教育转换为行业参与的职业认知启蒙，引导学生逐步进入职业生涯模拟状态。为了加强学生对物联网领域的了解并培养对所学专业的从第二现场工艺比赛、系统集成比赛、单片机应用、物联网组网比赛等；同时，3～53.4.9所示：竞赛、名次竞赛、名次+学3.4.9注重学生职业素养、职业意识的培养，每年安排2-3次企业的技术骨每年安排学生到相关企业参观实际生产研发过程至少2次，让学生了解实建设6门优质课程及配3.4.73.4.8课程的建设思路如图3.4.10所示。能力训能力训练模块能力训练模块能力训练模块校实 建

图3.4.10课程的建设思编写适合在生产性实训开展教学的工学结合校本。 子任用了解传感器与 表 优质课程建设规划优质课程建1交换机的与管工等职业标准：2建、与管：3建、与管参照通信助理工等职业标：优质课程建4扰技术等，参照中国物联网：5应用等，参照中国物联网：6M2MM2M业相关标准。：表3.4.8优质课程建1理企2建、与管企3建、与管企（企业4企（企业5企（企业开发课程多课件，建立课程，通过网络提供教学，经过三年建设，打造一支由2名专业人，6名骨干教师共31人组用专业人各1名，培养4名校内骨干教师，从行业引进2名具有2 名名名工程技术方向名方向名集成方向名向4现场工艺技术方向3工程技术方向3 3.4.12培养、聘用专业人各1名。选拔1名教学水平较高、创新能力较业实践等，具体措施详见表3.4.9。表 专业人培养措、、学习高职职业课程学习国外先进职教带课程开发课题考5、作为学者参与学习先进职教学习高职职业课系开发参与企业开发解决企业技术进行物联网技进行物联网课实践提高技表 序号17恩 师资训在企业界有一定的；熟悉物联网设备的技术；27恩35恩62表 、、天学习高职办学习高职职业课系开学习国外先带课程开发学习先进教学习先进职专业专项技攻读通信技术方面硕加强青年教师队伍的生产实践锻炼，安排专业教师到企业顶岗实践，网网络设备操作运行、维修专业技能，到2012年获得无线电装配技师电子设备装接等职业资格的双师素质教师所占比例达到100%。表 中国444333332名事业心强、业务精、外语水平高的专业教师出国进修或会至少1次。鼓励青年教师攻读，以提高教师队伍的学历水平和科研能力，争12名专业教师取得。、建立融教学培训鉴定技术研发和生产服务功能于一体、开放，最大化发挥财政建设共享型实训的作用，实现建训练与计算机基础能试等室表3.4.13校内实训项目建设计划1基础实训中心（新建技术及应用；单片机、DSP、ARMEDASOPCPCB配置：综合实验开发平台452物联网综合实控制工室（新网络配线实训装置、智能化综合布线实训装业智能系统实训模块、智能对讲系统实训模块、智能可视对讲系统实训模块、工业电视业（企业传感器技术实训（新系统、wifi交换技术实训室（改扩建NGN503物联网生产实焊接、组装、调试及设备等；（企业4物联生产实训（企业表 重庆重钢电子重庆佳讯飞鸿物联网技术大唐电信设备锐捷科技中国重庆中国移动重庆重庆亿展科技8惠普公司重庆9中国通信工程总公司重庆中国中信公4个开放式的工厂性学习训练3（校按照ISO9000体系加强教学过程的控制包括对各强化教学质量反馈，包括每周的学生意见反馈，每学期进行1“图 职业岗位相结合的工学交替的人才培养模式，逐步建成和完善模块化C语言程序设计》和《网络系统集成3门课程建设成优质课程和校级精品课程3年内完成工业案台，开发并公开3部比例达到90%以上。重点专业课程吸收其他相关专业尤其是交叉专业的教师参，1020名双师素质教师，并聘请20名教师，聘请两名教授，提高专，，进一步拓展并新增6个校外实习，进一步改善实习实训教学条件。依托“校企互动、人才共用”的运行机制，由“校企”中企业的软支撑，计划每年对企业培训不少于300人次，年收入6万元。“线务员”1312年等不同学制，1个月、3个月、半年学制面向初次就业者，主要进行通信设备终端级职业资格为目标；1年和2年学制面向再次就业者，以获得“无线人数不少于800人次，每年产生经济效益12万元。100人次以上。在培训方式上，进修教师可以在课程的教学、校企联合培养学生的教学管理、学生创新制作课程的设和技术服务工作形成一批专利成果每年开发专利1项“校企”的技术合作部成为企业的技术支持中心，实现年收入10万元。创新服务与科技成果转化，开发新产品1-2项。依托目前“校企”的SMT生产线（电子产品装配车间企业服务的过程中实现一定的经济效益，实现年收入85万元。包含职业素质、岗位知识及企业文化等。在2—3个月内完成模块培训任级技能型专门人才的目标。计划3年与2所高职院校合作培养60名左右务日渐增多，结合国家“走出去”，通过三年建设，培养符合国际标1-2名海外学生到我校留学，和海外学校建立长期合作表 201020112012 “校企”机构建66“校 ”合作运行模专业建 环节制度建882699554263工学结合课系构5369588528257455884教学管理平台的建227骨干22455557201020112012584862245246932245276768362578习5555559955445522555555课系与教学内“网络综合实训中心”实训建表 预期总目标：与企业共同成立“校企”机构，明确双方责权利，建立可行合理的机构运行模式201020112012校企合“校企联建立建立“校企制定《运行机制完善建立建立“校企完善制定《运行机制预期目标完“校企明确责、完善建立建立“校企完善制定《运行机制“校企联预期目标通过调研完善校企运专业建设环节制定专业建设环节制度完善专业建设环节制度运行管理制度、专业建设环节制进一步完善专业建设环节表 课系与教学内容进度门，院级精品课程6门，公开5本201020112012校外实习实施情况进一步深化工学交替“淡出“淡出”人才培养模式构外实习群，物联网技术专业全面校外实习实施情况3．过程控制的标准人才培养模式与课程2“3“260人左右。400人左右。门，院级精品课程6门，公开5本2010201120122举办就业讲座数：6开展企业对学生实习评价1举办2场“职场”招聘大赛专业教学标准修改情况和实施效新标准教学和实践的开展情况。构建工学结合的课系“无线业认证课系建设与管理的能力为依据确块”2．课程标准以培养专业岗位能力为目标专业课《交换机的与管理《光传输系统的组建与专业课《物联网系统的组建 6院级精品课程建设门，院级精品课程6门，公开5本2010201120122．院级精品课程建设2．院级精品课程建设22．市级精品课程建设2．市级精品课程建设3．考核习题集的编制3．考核习题集的编制4．网络课件制作的完成情况4．网络课件制作的完成情况5．课程鉴定标准5．课程鉴定标准13．考试系统的实施4．与相关的习题集的编制5．网络课件制作的完成情况6．课程鉴定标准7．辅导系统的实施5部作，建设符合培养目标和作，建设符合培养目标和作，建设符合培养目标和求的工学结合的优质实用求的工学结合的优质实用求的工学结合的优质实用门，院级精品课程6门，公开5本201020112012公开1部优质2部优质。2部优质。范，2门课程采用过程化考完善实训类课程的考核方式。完善实训类课程的考核方式。“通信助理工”职业资格认“光传输助理工”职业资格认、1。1请企业人员进行关于个人与集体的的讲座1次。。请企业人员进行关于企业中的协作精神讲座1次。表 建设师资队伍进度预期总目标：达到31名教师规模(教师19人)，其中专业人3名，骨干教师6名，引进一名具有教授的有行业背景的专业教师，双师素100%201020112012培养和引进高层次专业11名具有教授职称的专业预期目标1预期目标通过境内外企培养1名现有专业人1.培养已有的一名专业人1.到培训进修1人次使他具有高级职业资格2.31和技术服务能力，使专业人能杨11.到培训进修1人次2.专业人在本专业教育领域产建设师一定的，成为本区域的技术1名具有丰富实践经验、精通系统设计的行业技术专家担任骨干教师；选送1名具有或具有的教师，到企业挂职锻炼或11（名杨1名教师到企业挂职锻炼或1选拔2名具 或1名具有丰富实践经验、熟悉物联网生产及应122预期总目标：达到31名教师规模(教师19人)，其中专业人3名，骨干教师6名，引进一名具有教授的有行业背景的专业教师，双师素100%2010201120122名专业教师到普天、瑞笛能培训达到工高级工或助理工要求。24名专业教师到中兴、移动公司挂职锻炼或参加培训，达到工高级工或助理工要4选送6名专业教师到移动、公司挂职锻炼或参加培训，达到工高级工或助理工要6高级技术人10名94名既验的高级技术人员担任校内骨干担任校外教师，负责学生校外生产实习和顶岗实习指对教师进行教育理论、教4名高级技术人员、4名4名既有一技术人员担任校内教师，承担实3技术骨干担任校外教师，负责学生校外生对教师进行教育理论、教学方30学时以上。验收要点：4名高级技术人员、3名技术2名既有一技术人员担任校内教师，承担实担任校外教师，负责学生校外生对教师进行教育理论、教学方0验收要点：2名高级技术人员、2名技术预期总目标：达到31名教师规模(教师19人)，其中专业人3名，骨干教师6名，引进一名具有教授的有行业背景的专业教师，双师素100%201020112012教师队伍整1次。2业领域新技术的了解，加强教师11次。5次1领域新技术的了解，加强教师学11次。聘请国内知名物联网专家讲学6次1次。表 建设实训进度 心，物联生产实训中心。形 化实训中心，探索“企业化管理”运式。校外实习达到12个201020112012预期目标预期目标：正常运作。100%预期目标：正常运作。100%造件，25个。预期目标预期目标：正常运作1.新增加的设备化，安装调试建设实训业务、SDH组网等实培训。预期目标：正常运作预期目标：正常运作线、无线传感器的应用，完成zigbee系统、wifi系统应用及其预期目标：正常运作预期目标：正常运作100%100% 心，物联生产实训中心。形 化实训中心，探索“企业化管理”运式。校外实习达到12个201020112012100%杨100%100%校外实习杨预期目标：7个校司、大唐电信设备等4预期目标新建中国移动中国等预期目标：新建中兴校外实惠普公司重庆4表 教学组织与管理进度201020112012预期目标：预期目标：杨2.教预期目标：学组织职业模块与创新项目等相应学杨预期目标：旺入淡出的杨表 建设进度预期总目标：通过物联网技术专业建设，带动所覆盖的，共享教学资源，真正形成专业的群体示范与辐射效应。利用本专业的平台优势，与专业群共享优质课程3门《电子技术基础《C语言程序设计《网络系统集成；本专业的生产型实训和技术与服务中心和教学向所辐的开放，使相关专业学生都可以利用本专业的优质教学资源2010201120121本。102本。201本。10培养或引进1名专业人2名3聘请4名校内外教师，对兼教师职业规范培训达30学时以培养或引进专业人1名35聘请校内外教师4名培养或引进1名专业人4名骨干名校内外教师，对教师进行30培养或引进专业人1名47聘请校内 教师6名 培养或引进1名专业人、4名骨6名校内外教师，对教师进30学时以上。培养或引进专业人1名58聘请校内外教师10名90%以上》》预期总目标：通过物联网技