初中的科学教学个人工作总结范文3篇

初中的科学教学个人工作总结范文3篇

一转瞬初中的科学课即将完毕了，科学老师在回头写一篇工作总结时，必须都能从中收获不少的工作经历吧！下面是我为大家整理的初中的科学教学个人工作总结范文，仅供参考，欢送大家的参阅。

初中的科学教学个人工作总结范文1

时间如流水，一个学期又将过去了。本学期以来，我结合各班的实际状况，勤勤恳恳，使教学工作有打算、有组织、有步骤的开展。本学期本人是跨科教学，既带六年级数学，又教七年级科学，实话说这在我的教育教学工作上增加了一些难度，但在学校领导的正确指引下，我还是圆满的完成了教学任务。下面对这学期的教育教学工作做一个简要的回忆总结：

一、求新思变，踊跃探究

“逆水行舟不进那么退”作为一名教理科的教师，我深知此道理，不能刚好的转变思想、变更自己的教学方式、方法，很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业开展唯一出路。为了自身的成长与开展。本学期以来，本人在完成工作之余，广阅资料，学习新教学方法，明晰新目标。有效地把新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中踊跃摸索教学方法、创新教学手段。

二、常抓课堂管理、营造和谐、活泼气氛

无以规则，不成方圆。没有一个良好的课堂气氛，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂气氛是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的前几节课特地就这个问题针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求，并严格执行。课堂上，提倡动静适宜，动时，踊跃热情，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思索。另外，课堂教学中留意营造民主的气氛，小学高年级阶段的学生随生理、心理的开展，个体差异大，大局部学生都渴求别人的理解与敬重，特殊对于六〔5〕班，在整个年级来说，无论是成果还是纪律都是最差，但我知道无论怎么样差那都不是天生的，只要有耐性，孩子的们的心也是肉长的，他们会改掉不好的毛病，事实证明我的做法是正确的。而对于七〔5〕班来说，这个班与六〔5〕班是恰好相反，再有一个缘由，班里有大局部的孩子我都曾经教过，因此他们特别了解我我也了解他们，课堂上从来没有顽皮捣蛋的。

三、注意常规，提高质量、搭建桥梁

上课就如行军打仗，成功与否，打算工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四非常钟要效益，在常规教学中，谨慎作好每一节课的课前打算〔一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点；二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、学问点因其内在的特点，教学方法上也应不尽一样，不能按部就班。虽然我已有两三年的教学经历但也要依据学问的特点及学生学习状况敏捷选择教学方法，借以激发学生爱好，提高课堂教学效益；三是，备学情，备学情是教学打算工作中最重要的一环节，它是备教材、备教法的前提，只有课前对学生的学习状况有精确的把握，才能定位课堂的教学目标、重点、难点，才能让所选择的教学方法真真地适合学生，真真地把课堂教学落到实处。对于科学这门课来说，我花的功夫更多，要给学生一滴水，我必需得有一桶水，所以在备课时不但要备教材，备学生，还有备作业，每一个环节都不能省。〕。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，每一课针对教学过程中反应出来的问题〔如教学方法、学生学问的驾驭状况、教学思路等〕刚好进展教学反思。谨慎对待学生作业。学生作业是教师与学生进展沟通与沟通的桥梁，教师通过作业来把握学生对所学学问、技能的驾驭状况及学生的思维实力，以便刚好调整教学方法和采纳弥补措施。谨慎批改学生作业，对于课堂作业进展全批全改并刚好协助学生订正错误、弥补学生学问漏洞。谨慎开展培优辅差工作，提高全班的整体数学素养。

四、以人为本、敬重差异、激发爱好

学生因其先天与后天因素及成长经验的不同造成各个学生的承受实力、理解实力等各种素养也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的学问根底、承受实力、理

解实力做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采纳不同的方法，因材施教。根底好的学生，鼓舞他们自学，造就他们的自学实力，提高教学要求，注意思维实力的造就。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生爱好，注意他们的学习习惯造就。对于六〔5〕班来说这一点尤为重要，班里数学成果好的同学不多，根底差的却是一大片，比方像班里的文大林，连乘法口诀都不会背，3的平方不知道等多少，像这样的学生班里还有许多，简洁的学问没学好，就犹如建房的根基没打好，但我不能急，反而在课堂上要经常提示，提问他们，尽量多给他们鼓舞。对于七〔5〕的同学，他们是比拟听话的，大局部同学课堂上都比拟谨慎，但科学是一门综合性比拟强的学科，许多时候学生对学问的理解不是很快，所以经常提示自己不能太急，假如这节课的学问没能驾驭，那么下节课决不上新课。

五、作好小结、条理存贮、系统学问

学生在每节课中所驾驭的学问是零散的，但数学学科因其严谨性，每个学问点、每个单元之间又严密相连。怎样才能让学生把每节课所承受的零散学问，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里？这要借助于学问小结，通过小结让学生去理解各个学问点之间的区分及联系。在本期的教学中，在教授每个学问点、每个单元后都抽出必须的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的学问构造。而科学教材中，本身每一章后面的本章提要就是对本章内容的总结，如何用好这个学问总结，如何让学生能很好的运用这个学问框架，对于提高学生的根底学问是有很大好处的。

当然，在本学期的教学中还有许多不尽人意之处，如教学语言有待更加精炼，课堂调控实力也有待提高，学科科研实力有待加强等。在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务实力，提高自身的专业素养。这些，还有待在今后的教学工作中改良和加强。

初中的科学教学个人工作总结范文2

一、加强科学课的教学探究，重视集体备课，全面把握教材

长期以来，我校始终重视科学教学的探究。学期初，我校即制定科学教学打算，成立科学教研组，定期开展科学教研活动。指导全体科学老师深化学习和领悟《科学课程标准》的精神和《科学》教材的内涵，加强对科学本质的理解，精确把握科学课程目标。由参与暑期科学培训的老师做专题讲座，学习先进的教学思想，运用课堂教学展示、研讨沟通、教材教法分析等方法，组织开展培训，引导老师体验课改的新理念，协助老师理解新教材、新教法，改良教学方式，提高教学水平。在第四周，我校对村小开课中，即把科学课作为四节课中的一课，由经历丰富的老师指教，并由教育处支配骨干老师对村小老师做讲座，既表达了中心小学对村小的示范作用，也提高了村小老师对科学教学的相识。

以科学、标准的管理为保证，保证课程开设到位。针对科学学科特点和教学管理中存在的实际问题，着力解决课程设置、课时保障、老师配备、资源保证等详细问题，强调科学课的打算工作，同时由教育处组织对科学老师的备课、特殊是试验仪器的打算工作进展督查，保证有限的科学试验仪器在教学中发挥效能。

重视科学学科的质量考核，考核结果纳入老师的量化考核，从而进一步提高每一位科学老师对科学课重要性的相识。

二、踊跃打造“探究型”科学课堂，促进学生主动学习科学

科学探究是科学探究过程的本质特征，具有重要的教育价值。在小学科学课堂中，老师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程。教学中我校老师能依据教学目标和内容采纳不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最正确的学习结果。特殊是在教学中，我校老师特殊注意学生学习科学的参加过程，如：试验器材的前期打算，在许可的状况下，老师充分发动学生打算材料，在课堂中，充分让学生主动探究，试验中重视学生的自主设计，努力让学生体验到科学探究过程的乐趣。

1、在详细的教学中，我们着重做好以下几点：

〔1〕在科学探究中，老师要和学生打算足够的材料，留给学生足够的探究时间。

〔2〕教育学生在着手解决问题前先思索行动打算，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。建立合作学习小组，使学生在独立思索的根底上进展小组探讨，共同探究，协同操作，相互沟通，集体评价，从而共同把感性相识上升到理性相识。留意指导学生自己得出结论，老师不把自己的看法强加给学生。

〔3〕留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表的方法，组织好探究后期的研讨，引导学生谨慎倾听别人的看法。

〔4〕依据不同年级学生的年龄特点组织开展探究学习活动，遵循按部就班的原那么造就学生的探究实力。

〔5〕强化科学认知的过程，造就学生严谨的科学看法，提高学生的科学素养。

三、彰显学校特色，坚持开放的科学教学

近年来，我校踊跃打造农耕教育和行知思想教育品牌，我们把科学教学也同样给予了我们的教育特色。

陶行知教学思想的核心是教学做合一的思想，这正符合当前的新课程改革的理念，因此，我们在实施科学教学中，强调科学与生活的有机结合。科学课程标准也指出：小学科学教学以生活中的科学为逻辑起点，强调科学课程的开放性。基于此，我们踊跃提倡引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进展科学学习，加强科学与其他学科之间的渗透与整合。在教学中，坚持把科学教学与博大的农耕文化有机的结合起来，从农耕文化中体会科技的力气，学习科技学问，感受我国劳动人民在生产生活实践中的机灵才智，例如：我们在教学简洁机械中，紧扣农具的制造和运用，体会科学学问在生活中的运用；在学习昼夜、季节交替中，紧扣农作物栽植、收获与节气的关系，是学生切身体会到科学在生产生活中的意义，等等这些，无不彰显了我们学校的显明特色。

四、踊跃开展科学教育科研的探究，努力提高科学教学水平

在科学教学中我们深知，仅靠经历支撑的教学是远远不够的，必需要加强教育科学的探究。为此，我校也把科学教学的教科研工作提高到非常重要的高度。今年上半年，我校申报了省级课题《农村小学科学试验中造就学生探究实力的探究》，通过江苏省教育学会中小学试验教学专业委员会审核批准立项，并于11月14日，在宿迁中学顺当开题，在同一期获得立项的课题中，宿迁市小学仅3家，泗阳县仅我校与泗阳试验初中两项，这说明我校科学教科研工作得到了上级科研机构的认可和重视。同时，我校还踊跃申报关于科学的市级教科研课题：《基于农耕文化特色的科技综合实践的探究》，在我校获得县级微型课题的立项课题中，有3项是关于科学教学的课题，这些课题的探究已经取得了阶段性的成果。

学生的科学素养关系到学生的终生开展，学生的创新精神关系到国家的成败兴衰，在科学教学中，我们深知其重要意义，同时我们也清晰的看到，我们的工作与兄弟单位相比，还有很大的差距。但是，我们有信念，在县局教研室的正确领导与指导下，在兄弟单位的鼎力相助下，我们的科学教学工作必须会做得更好。

初中的科学教学个人工作总结范文3科学课程是以造就科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体。我们要经过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。所以，不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点，而要在试验室的建立上多作工作，让试验室到处充溢科学创新的活力，成为科学的殿堂、开放的场所、缔造的乐园。

一、多一点人文气息

依据新课程标准，科学课的重点不在科学学问的学习上，而是在学习科学学问的根底上驾驭科学方法，造就科学精神。我们造就出的学生应当是关怀生活，酷爱科学，并擅长把科学应用到生活中去的一代新人。

1。让学生感受科学家的缔造历程

可在试验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮番让学生讲科学家的故事，开展“我学科学家”、“我讲科学家故事”等活动。学生自查资料，介绍科学家事迹，增长了学问。更重要的是，科学家敢于探究、崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的构成。

2。让学生感受“科学”的应用价值

在试验室的后墙角设立“科普书报城”，介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外，能够利用科普影院播放科普学问和科技动态影片，如：《非典“元凶”》专题片、《载人火箭重返地球》实况纪录片等，细雨无声地对学生进展科学学问的教育，使学生身临其境地体验到科学的奇妙力气。在学生的学习过程中提倡和鼓舞学生有选择，有改善，有缔造，让科学教育充溢人本思想和人文精神。

二、多一点创新气氛

造就学生的创新本领也是科学教育的根本目标，所以有必要让试验室自我说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。

在试验室的四面宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边，就在科学学习的活动之中。引导学生不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能敏捷运用各种方法，训练创新本领。

每个创新专栏方框里面的科普资料都是老师精选最前沿的科技学问、最贴近学生生活的科普文学，以及学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学试验等，并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂、和谐美观，每一处都显示着设计者的奇妙专心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新爱好。学生对环保，对高科技，对生活科学，对科学试验，也有了新的相识。

三、多一点特性空间

科学课要提倡学生自主学习，开展学生特性。试验室要尽可能为学生供应展示特性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的进取性和主动性。

1。设立学生自制标本展橱

在试验室后面的墙上用玻璃制成一个透亮的橱窗，将学生制作的各种动植物标本摆放进去，让学生利用课前课后时间尽情视察，满意学生的新奇心和求知欲。在橱窗下头及试验室门前陈设饲养槽、饲养笼，饲养一些小动物如：鸡、鸽子、兔子、金鱼等。饲养小动物是学生们很喜爱做的事情，它为学生供应了视察思索的时机，能熬炼他们的动手本领，造就持之