2023年新版新目标英语九年级教案

1/12023年新版新目标英语九年级教案

在初中英语教学中，英语阅读教学与写作教学是一个密不可分的整体，在两者之间存在着重要的联系。这次我给大家整理了新版新目标英语九年级教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。

新版新目标英语九年级教案1

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)学习掌握下列词汇：fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,allofasudden,biscuit,cookie,instrument

2)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

3)进一步学习运用一般过去时态的被动语态。

4)掌握主动语态变被动语态的方法，并通过不同方式的练习，来熟练运用。

2.情感态度价值观目标：

培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)学习生词fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,allofasudden,biscuit,cookie,instrument

2)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2.教学难点：

1)一般过去时态的句子变为被动语态。

2)综合运用所学的知识进行练习运用。

三、教学过程

Ⅰ.Warmingupandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthehomework.

3.LetsomeSstellsomethingabouthowteawasinventedbyaccident.

Tellsomethingabouthowteawasinventedbyaccident.

OnedayShenNongwasboilingdrinkingwateroveranopenfire.Someleavesfromateaplantfellintothewaterandremainedthereforsometime.

Itproducedanicesmellsohetastedthebrownwater.Itwasquitedeliciousandoneoftheworld’sfavoritedrinkwasinvented.

TellsomethingaboutLuYuandhisChaJing.

LuYu“thesaintoftea”mentionedShenNonginhisbookChaJing.Thebookdescribeshowteaplantsweregrownandusedtomaketea.Italsodiscusseswherethefinesttealeaveswereproducedandwhatkindsofwaterwereused.

ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduring6thand7thcenturies.InEngland,teadidn’tappearuntilaround1660.TheteatradefromChinatoWesterncountriestookplaceinthe19thcentury.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①拉链是什么时候被发明的?

___________thezipper________?

②它于1893年被发明。

It_______________in1893.

③它是由谁发明的?

___________itinvented______?

④它是由惠特科姆•贾得森发明的。

It_________________WhitcombJudson.

⑤茶叶什么时候被带到朝鲜去的?

___________tea________toKorea?

⑥茶叶在六到七世纪之间被带到朝鲜。

It____________toKorea________the6thand7thcenturies.

⑦热冰淇淋勺用来做什么?

What____thehoticecream__________?

⑧它用于挖很冷的冰淇淋。

It’s_________________reallycoldicecream.

⑨电话机在1876年被贝尔所发明。

Thetelephone__________________AlexanderGrahamBellin1876.

⑩贝尔于1876年发明了电话机。

AlexanderGrahamBell_________thetelephonein1876.

2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ.Grammar

一般过去时态的被动语态的构成

英语有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，而被动语态则表示主语是动作的承受者。如：

Wecleanedtheclassroomyesterday.

我们昨天打扫了教室。

Theclassroomwascleanedyesterday.

教室昨天被打扫。

一、一般过去时被动语态

一般过去时被动语态的结构为“主语+was/were+及物动词的过去分词.”。如：

Treeswereplantedlastspring.

去年春天种了树。

1.肯定句：

主语+was/were+及物动词的过去分词+其他.

PaperwasinventedbyChinesepeopletwothousandyearsago.

纸是中国人在二千多年前发明的。

2.否定句：

主语+was/werenot+及物动词的过去分词+其他.

Womenwerenotallowedtotakepartinthegamesatfirst.

开始妇女不允许参加奥运会。

3.一般疑问句：

Was/Were+主语+及物动词的过去分词+其他?

Werethesepicturesdrawnbyyoursister?

这些图片是由你妹妹画的吗?

二、被动语态的用法：

1.不知道谁是动作的执行者，或没有必要指出谁是动作的执行者。

e.g.Englishisspokenallovertheworld.全世界都在说英语。

2.需要突出或强调动作的承受者。

e.g.Thisdictionaryisusedbymoststudents.

这本字典是大多数学生在用的。

三、主动语态变被动语态应注意的问题

1.有些短语动词相当于及物动词，变为被动句时介词或副词不能去掉。

Theyputoffthemeetingbecauseoftheweather.

Themeetingwasputoffbecauseoftheweather.

会议因天气的缘故被推迟了。

2.含有双宾语的主动句变为被动句时，通常把指“人”的间接宾语变为主语，指“物”的直接宾语保留不变;如果把指物”的直接宾语变为主语，则在间接宾语前加to或for。

Myauntgavemeanedictionaryyesterday.

Iwasgivenanedictionaryyesterday.

Anedictionarywasgiventomeyesterday.

3.主动句中感官动词see/hear/watch/feel等和使役动词make/let/have等后跟省略to

的动词不定式，变为被动语态时应加上不定式符号to。

Isawaheavymanenterthehouse.

Aheavymanwasseentoenterthehouse.

4.系动词、不及物动词或某些短语动词没有被动语态。

WhathappenedtoMr.Brown?

布朗先生发生了什么事?

Ⅳ.Exercises

练一练

将下列句子变为被动语态。

1.Hechosesixstorybookstheotherday.

Sixstorybooks____________byhimtheotherday.

2.UncleLeegaveJackalargecakeforhepaintedthewallwonderfully.

Jack___________alargecakeforhepaintedthewallwonderfully.

3.Amouseatehalfofthecakelastnight.

Halfofthe_________byamouselastnight.

将下列句子变为主动语态。

4.WerethesemachinesinventedbyEdison?

_______Edison_______thesemachines?

5.ThepostcardwassenttoLindabyPaul.

Paul_______thepostcard_______Linda.

6.AmericawasdiscoveredbyColumbus.

_______Columbusdiscovered_________?

Ⅴ.Practice

Workon4a:

1.TellSstoreadthesentencesin4aandrewritethesentencesusingthepassivevoice.

2.做题方法点拨示例：

①点拨：原句为一般过去时态，原句的谓语动词为sold，宾语为thefridge;改为被动语态时，应将thefridge作主语，谓语动词用wassold的形式。

Theysoldthefridgeatalowprice.→

Thefridgewassoldatalowprice.

②点拨：分析原句的句子结构可知，stole是谓语动词，mycamera是句子的宾语;改为被动语态句时，应将mycamera作句子主语，谓语动词用wasstolen的形式。

Somebodystolemycamerafrommyhotelroom.→

Mycamerawasstolenfrommyhotelroom.

学生们自主将其他三个句子变成被动语态。

3.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释，或做出合理的分析点拨。

Wherewerethesephotostaken?

Wewereadvisednottogooutalone.

Thebookwastranslatedintodifferentlanguagesbydifferentwriters.

Workon4b:Completethesentenceswithcorrectformsoftheverbsinthebox.

1.让学生们阅读方框中的词汇，了解词汇及句子的意思，为进行填词做好准备。

eat,like,invite,tell,lock,ring,break,bring

2.认真阅读每个句子，根据上下文确定空格处应填的意思。

3.逐句进行分析推敲，然后分析句子的时态及语态，用适当的形式填空。

1)You____________tothepartylastnight,weren’tyou?Whydidn’tyougo?

2)Theearthquakehappenedallofasudden,butluckilythevillagers_____________toasafeplace.

3)Thedoor___________whenwearrived,sowe______thebell.

4)Thestudents___________nottoeatordrinkinclass,butRuby______therulewhenshestartedeatingabiscuitinscienceclass.

5)Thecookies__________bythehungrykidsinlessthan20minutes,andtheyreally_____them.

4.最后，通读一遍所有句子，进行综合理解，看句子的意思是否通顺，合理。

5.ChecktheanswerswiththeSs.

1.wereinvited2.werebrought

3.waslocked,rang

4.weretold,broke

5.wereeaten,liked

Ⅵ.Practice

Workon4c:Decidewhetheractiveorpassiveformsshouldbeusedinthesesentences.Writethecorrectformsintheblanks.

1.先通读小短文，了解大意。

Thetelephone______________byAlexanderGrahamBell.He__________in1847.Mr.Bell________ontheinventionofthetelephonewithThomasWatson.

In1875,Mr.Bell_________howtosendmusicalnotesthroughaninstrumentsimilartoatelephone.Finally,thetelephone_____________in1876.Thefirstsentencethat_________onthetelephonebyMr.Bellwas“Mr.Watson,comehere;Iwanttoseeyou.”Todaythetelephone________aroundtheworld.

2.逐句分析每一句话的意思，确定句子主语和谓语动词之间主动或被动关系。

3.结合句子的时态，填上正确的形式。

4.复读短文，看是否通顺。

5.Checktheanswers

Homework

补全下列主动句变被动句。

1.Jennyputherclothesinthesuitcaselastnight.

Herclothes________inthesuitcaselastnight.

2.ThetwinssanganEnglishsongthatday.

AnEnglishsong____________bythetwinsthatday.

3.Didtheybuildabridgehereayearago?

____abridge____herebythemayearago?

4.Theysoldoutthelightgreendressesyesterday.

Thelightgreendresses______________out.

新版新目标英语九年级教案2

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)学习掌握下列词汇：France,nomatter,local,brand,avoid,product,handbag,mobile,everyday

2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3)通过阅读提高学生们的阅读能力。

4)了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。

2.情感态度价值观目标：

通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2.教学难点：

1)阅读短文，获得相关的信息的能力。

2)理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Ⅰ.Revision

1.AskSstoroleplaytheconversationin2d.

2.Checkthehomework.LetsomeSstellreadtheirsentences.

.Thisringismadeofsilver.

.Thiskindofpaperismadefromwood.

.Whatispaintmadefrom?

.HangZhouisfamousfortea.

.AsfarasIknow,teaplantsaregrownonthesidesofthemountains.

Ⅱ.Leadin

1.展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。

ThenaskSssomequestions:

T:Asweknow,therearesomanythingsmadeinChinainEngland.WhataboutinAmericaandothercountriesintheworld?Nowlet’sreadthepassageof3a.First,readquicklyandfindtheanswertothisquestion:

1)WheredidKangJianvisitlastyear?

2)WeretheremanythingsmadeinChinaintheUS?

3)WhattwothingsdidKangJianwanttobuyintheUS?

4)Whereweretheymade?

Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions:

2.方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。

3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这二个问题。

4.最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。

III.Reading

Workon3b:

1.告诉学生们再次阅读短文内容，并完成3b中的问题。

2.让学生们先读这五个问题，确信所有的学生都能理解这些问题的意思。

3.然后仔细回读短文，在短文的相关信息处划线，并回答出问题。

3.让学生们回答问题，校对答案。

Ⅳ.CarefulReading

Workon3c

1.告诉学生们本学习活动的要求：写出下列指示代词在短文所指代的事物。

2.让学生们读3d中的内容，理解黑体指示代词所处的句子的意思，及其上下文的意思，开动自己大脑进行思维，确定它们所指的内容。

3.如果不能确定，可以在小组内进行讨论。

4.Checktheanswers.

V.Postreading

AskSstofillintheblankstocompletethepassage.

KangJianisa____________studentfromShanghai.LastyearhewenttovisithisauntanduncleinSanFrancisco.He______itinterestingthatsomany_________inthelocalshops______________China.Shewantedtobuya_________forhiscousin,buteventhoughmostofthetoyswere_______brands,theyweremadein________.

Readthesecondparagraphandfillintheblanks.

ToysarenottheonlythingsmadeinChina.______,thereweremanyotherthingsmadeinChinafootballs,handbags,petfood,mobilephones.Even______________aremadeinChina.He________thatAmericanscould___________________productsmadeinChina.

Hethinksit’sgreatthatChinaissogoodat________these__________________.HewishesthatChinawillalsogetbetteratmaking__________________________inthefuture.Andpeoplecanbuythoseproductsin____________oftheworld.

Sstrytofillintheblanksbythemselves.

ChecktheanswerswiththeSs.

VI.Explanations

1.nomatter无论;不论

nomatter意为“无论”与“what,who,which,where,how”等疑问词连用，引导让步状语从句。

e.g.Nomatterwhatyousay,Iwon’tbelieveyou.

无论你说什么，我都不会相信你。

Nomatterwhenyouarefree,youcancomehereforacupoftea.

无论你什么时候有空，都可以来这里喝杯茶。

2.localadj.当地的;本地的

e.g.Thelocalpeoplearealwaysfriendlytotourists.当地人对游客一向很热情。

3.avoidv.避免;回避

avoiddoingsth.避免做某事

avoid后面常跟名词、代词或动名词作宾语，但不能跟不定式作宾语。

e.g.TheytriedtoavoidmakingMrs.Liangry.他们尽量避免让李老师生气。

Jackkeptbackhisangerandavoidedafight.

杰克压住了怒火，避免了一场斗殴。

4.mobileadj.可移动的;非固定的

mobilephone手机

e.g.Wouldyoupleasegiveussomedetailsofyourmobilephone?

你能给我们一些你的手机的细节吗?

5.everydayadj.每天的;日常的

everyday是every和day构成的合成词。everyday是形容词,仅用在名词前作定语，不能单独使用。

e.g.everydaylife日常生活everydayactivities日常活动

everyday与everyday辨析

everyday是副词短语，意为“每天”，用作时间状语。

e.g.TheteacheraskedustoreadEnglishbookseveryday.

老师让我们每天都要读英语。

VII.Exercises

用括号中单词的适当形式填空

1.Onewhogoesto______neverfailstovisitParis.

2.Howsoonwouldyouliketohavethese___________done?

3.Inthecrowd,Samlookedasidetoavoid_________JaneandMary.

4.Isthiskindofbicycle______inShanghai?

5.The______governmentlistedhimasanelderlypersonofnohome.

Homework

1.Readthepassageseveraltimesafterschool.

2.Makesentenceswiththesewords:nomatter,bemadein,findit+adj.that…,eventhough,avoiddoingsth.,everydaythings

新版新目标英语九年级教案3

学习目标

1.重点单词：whose，truck，rabbit，attend，valuable，pink，picnic，anybody

2.重点短语：belongto，atthepicnic，pickup

3.重点句式：

—Whosevolleyballisthis?

—ItmustbeCarlas.Shelovesvolleyball.

ThehairbandmightbelongtoLinda.

Itcantbestolen.

ItcouldbeMeishairband.

学习重点

1.重点短语和句型

2.must，might，could和cant表示推测的用法

学习难点

must，might，could和cant表示推测的用法

自主学习

一、预习课本P5758新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.谁的________2.卡车________.野兔________4.出席________

5.贵重的________6.粉红色________7.野餐________8.任何人________

二、认真预习1a2d找出下列短语和句型。

1.属于2.参加野餐3.捡起

4.—这是谁的排球?

—它一定是卡拉的。她喜欢排球。

5.这个发带可能是琳达的。

6.它不可能被偷了。

7.它或许是梅的发带。

课堂导学

Step1情景导入

Teacher：ThepenisHuangMings.Wecanalsosay，“ThepenbelongstoHuangMing.”Nowpleasesaysentenceswithyourschoolthingslikethis.

环节说明：过渡自然，介绍词组belongto的用法。

Step2完成教材1a1c的任务

1.在1a表格相应的下补充更多的你看到的物品，完成后小组内互相交流答案。

2.认真听录音，根据对话内容将1b表格中的人物、物品和原因匹配，完成后集体核对答案。

3.再听一遍录音，并跟读对话。

4.两人一组练习1c中的对话，然后利用1b中的信息仿照1c的形式编练新的对话，完成后要求几组学生表演对话。。

参考案例

A：Whosebookisthis?

B：ItmustbeMarys.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.

5.小结训练。

1.ThebookbeLiPingsbecausehisnameisonit.

A.cantB.mayC.mustD.could

2.—Doyouknow________bookisthis?

—Sorry，Idontknow.

A.whoB.whomC.whosD.whose

3.—Whosebookisthis?

—Thebook________Jim.

A.belongsB.isbelongC.belongstoD.isbelongto

4.—Whosebookisthis?

—Itmustbe________.

A.MaryB.MarysC.toMaryD.toMarys

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3完成教材2a2c的任务

1.鲍勃和安娜在公园捡到了一个书包，听录音，写出书包里的东西，集体核对答案，完成2a的任务。

2.再认真听一遍录音，根据听到的内容，完成2b中的填空，完成后请几名学生展示答案，教师点拨。

3.听第三遍录音，学生跟读整体感知对话。

4.两人一组利用2a和2b中的信息，仿照2c的形式编练新的对话，邀请几组学生表演新的对话。

参考案例

A：Look!Theresaschoolbaghere.

B：Whatsinside?

A：TheresaT­shirt，...

5.小结训练。

1.—Doyouknowwhosebookisthis?

—Imnotsure，it________beJims.

A.mustntB.mayC.cantD.should

2.Theredbicycle________beHus.Ijustsawhimridingit.

A.mustB.mightC.couldD.cant

3.—Isthegirlyourclassmate，Mary?

—No，it________beher.Sheismuchthinner.

A.cantB.needntC.mustntD.maynot

环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生熟练掌握must，might，could和cant表示推测的用法;同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step4完成教材2d的任务

1.学生自读对话，完成下面的问题。

1)判断正误;2)根据对话内容填空;3)回答问题;4)英译汉。

1)Lindafoundherschoolbagintheend.

2)Lindaattendeda_concertyesterday.

3)WhatdidLindadoaftertheconcert?

She_went_to_a_picnic.

4)Illcallthemnowtocheckifanybodyhasit.

我现在就给他们打电话确认一下是否有人捡到了它。

2.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

3.邀请三组来表演对话。

4.小结训练。

1.—Wouldyouliketoplayfootballwithmetomorrow?

—Sorry，Ihaveto________animportantmeeting.

A.attendB.liftC.supportD.hug

2.—Ilostmyschoolbagyesterday.Doyouknowwho________?

—Sorry，Idontknow.

A.picksupthemB.picksthemup

C.picksitupD.picksupit

3.Thereis________inthebag，sowemustfindtheownerofthebag.

A.somethingvaluableB.valuablesomething

C.anythingvaluableD.valuableanything

4.Hewas________thepicnicyesterdayafternoon.

A.inB.atC.onD.of

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step5问题探究

1.这本书一定属于卡拉。The_book_must_belong_to_Carla.

动词短语belong_to的意思是“属于”，它的后面用名词或者代词作宾语，belongto没有被动语态也没有进行时态。经常用在句型Something+belongsto+somebody中表示“某物属于某人”，它相当于Something+be+somebodys。

2.这是谁的自行车?

Whose_bike_is_this?

whose是疑问代词who的所有格形式，在句子中既可以作定语也可以作表语。用“Whose+名词+一般疑问句”或者“Whose+be+名词”来询问“某物是谁的”。

3.must，may，could，might和cant表示猜测的用法。

1)这张照片一定是玛丽的，那是她的父母。

This_picture_must_be_Marys，those_are_her_parents.

2)我的朋友丢了他的手表，这个可能是他的，但是我不确定。

My_friend_has_lost_his_watch.This_may_be_his.But_I_am_not_sure.

3)那一辆红色的自行车不可能是你妈妈的。

That_red_bike_cant_be_your_mothers.

must用于肯定句中，表示说话人对事物的推测把握最大，意思是“一定;准是”。

may/might/could这三个词都可以表示说话人对事物的推测，但可能性较小，意思是“有可能;也许”。其中might/could比may较为委婉客气和更加不肯定。can表示推测，主要用于肯定句和疑问句。cant表示有把握的否定推测，意思是“不可能”。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

新版新目标英语九年级教案4

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)学习掌握下列词汇：boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,glove

2)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

3)对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习。

4)掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动语态。

2.情感态度价值观目标：

了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯;

二、教学重难点

1.教学重点：

1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2)被动语态的用法。

2.教学难点：

1)探究学习询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等句型。

2)被动语态的用法。

三、教学过程

Ⅰ.Warmingupandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthehomework.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①你的衬衫是棉的吗?

____yourshirts________cotton?

②是的，而且它们产于美国。

Yes.Andtheywere________theUS.

③飞机模型是由什么制成?

______themodelplane______of?

④它是由旧木头和玻璃制成。

It’smadeof___________and______

⑤茶产自中国哪里?

___________tea___________inChina?

⑥茶产自很多不同的地区。

It’sproducedinmany_______________.

⑦茶是如何制成的?

_____istea__________?

⑧茶树种植在山坡上。当茶叶长成后，它们被手工采摘下来，然后送去加工。

Teaplants____________onthesidesofthemountains.Whentheleavesarereadythey___________byhandandthen____________for_________.

⑨在杭州人们种植茶叶。

People_______________inHangZhou.

Tea_____________inHangZhou.

Ⅲ.Summary

一、被动语态

当主语为动作的执行者时,谓语的形式为主动语态;当主语为动作的承受者时,谓语要用被动语态。

e.g.ManypeoplespeakEnglish.

Englishisspokenbymanypeople.

二、被动语态的构成

被动语态由“助动词be+及物动词的过去分词”构成。与主动语态一样，被动语态也有时态、人称和数的变化,其变化规则与be作为连系动词时完全一样。

肯定式否定式疑问式

一般

现在时Iamasked…

He/Sheisasked…

We/You/Theyare

asked…Iamnotasked…

He/Sheisnotasked…

We/You/Theyarenotasked…AmIasked…?

Ishe/sheasked…?

Arewe/you/they

asked…?

IV.Practice

1.Workon4a:

TellSstoreadthesentencesin4aandtrytofillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

Learnsomenewwords.

2.Workon4b:

1)让学生们阅读句子，理解句子的意思，为进行句子转换做好准备。

2)将主动语态句变为被动语态句时，应先确定句子的谓语动词，并找出句子的宾语。然后，将句子的宾语变成被动句的主语，将谓语动词变成be+Ved形式。

3)逐句进行分析推敲，确定括号中单词的恰当时态。

4)最后，通读一遍句子，进行综合理解，看句子是否通顺，合理。

5)ChecktheanswerswiththeSs.

Learnsomenewwords.

V.Talking

1.Askfiveclassmatesaboutsomethingtheyarewearingorhaveintheirschoolbags.Thelistofwordsbelowmayhelpyou.

2.Letonepairreadouttheconversationintheboxasamodel.

3.提示学生们运用左侧方框中的示例词。

4.让学生们以小组为单位分别自主发挥，用英语谈论自己的物品的制作材料及生产地点。

Homework

将下列句子变成被动语态句

1.Weusecomputerstosearchinformation.

2.Theteacheroftenrepeatsthestory.

3.Theydon’tallowfishinghere.

4.Billlooksafterhiscatcarefully.

5.Wedon’toftenspeakEnglishathome.

新版新目标英语九年级教案5

学习目标

1.重点单词：born，ability，create，brain，active，attention，connect，overnight，review，knowledge，lifelong，wisely

2.重点短语：bebornwith，dependon，payattentionto，thinkabout，evenif，eachother

3.重点句式：

Everyoneisbornwiththeabilitytolearn.

Goodlearnersoftenconnectwhattheyneedtolearnwithsomethinginteresting.

Practicemakesperfect.

Goodlearnerswillkeeppracticingwhattheyhavelearned，andtheyarenotafraidofmakingmistakes.

Hesucceededbytryingmanytimesandlearningfromhismistakes.

Knowledgecomesfromquestioning.

学习重点

1.重点短语和句型

2.在学习过程中要会使用字典

学习难点

1.重点短语和句型

2.在