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文档简介

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教学目的：1、把握讨论文的结构。2、提高讨论文写作水平。

教学重点：把握讨论文的结构。教学难点：提高讨论文写作水平。

教学辅助：多媒体课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

提问：你最喜欢上什么课？由此让学生明白什么是讨论文。

二、讲解讨论文的结构布局

1、复习论文的三要素：论点、论据、论证。

2、所谓的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。

3、讨论文的整体结构：提出问题（引论）凤头

分析问题（本论）猪肚

解决问题（结论）豹尾

4、应试作文常见的结构：提出论点

举例论证；分析说理

再举例论证，分析说理

重提论点；结论

5、供料作文的两种结构：从材料引出论点分析原材料分析原材料引出论点

补充事例后讨论补充事例后讨论联系实际讨论联系实际讨论

回到原材料，再次明确论点回到原材料点题

6、常见的讨论文模式：⑴引申性讨论文：A、用材料，得观点：简述材料，分析材料，提出观点。

B、联系实际，展开论证。

C、收束全文。

⑵表明性讨论文：A、提：提出论题、论点；B、证：证明观点的正确；C、联：联系实际，进一步论证；D、结：收束全文。7、讨论文本论部分的结构：A、并列式（把论点分为几个分论点）

B、比较式（正反对照）C、层进式（层层深入，步步推进）

（模式：摆现象析本质指危害找原因）

D、总分式：

三、小结

四、布置作业

根据材料，自拟题目，写一篇600字左右的讨论文。

小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，突然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。

公开课教案

课题：讨论文的结构授课班级：初三（1）班

授课人：苏明灿授课时间：2022、2、24

教学目的：1、把握讨论文的结构。2、提高讨论文写作水平。

教学重点：把握讨论文的结构。教学难点：提高讨论文写作水平。

教学辅助：多媒体课时安排：1课时

教学过程：

五、导入新课

提问：你最喜欢上什么课？由此让学生明白什么是讨论文。

六、讲解讨论文的结构布局

1、复习论文的三要素：论点、论据、论证。

2、所谓的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。

3、讨论文的整体结构：提出问题（引论）凤头

分析问题（本论）猪肚

解决问题（结论）豹尾

4、应试作文常见的结构：提出论点

举例论证；分析说理

再举例论证，分析说理

重提论点；结论

5、供料作文的两种结构：从材料引出论点分析原材料分析原材料引出论点

补充事例后讨论补充事例后讨论联系实际讨论联系实际讨论

回到原材料，再次明确论点回到原材料点题

6、常见的讨论文模式：⑴引申性讨论文：A、用材料，得观点：简述材料，分析材料，提出观点。

B、联系实际，展开论证。

C、收束全文。

⑵表明性讨论文：A、提：提出论题、论点；B、证：证明观点的正确；C、联：联系实际，进一步论证；D、结：收束全文。7、讨论

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