心理健康示范校汇报材料

邵原一中创建心理示范校

汇报材料为了进一步指导和规范我校的心理健康教育工作,根据实际开设了心理健康教育课程，完善心理辅导设施和功能，开展了系列的心理健康活动.现将有关情况汇报如下：邵原一中创办于1958年，校园占地面积36亩，建筑面积超过10000平方米，现有15个教学班，学生人数669名，其中住校学生463人,教职工人数54人，是一所农村初级中学。学校全面贯彻国家教育方针，形成“励志拼搏厚德博学"的校风；“严谨敬业善教爱生”的教风；“自主合作乐究善思”的学风；确立了“育人为本,培养全面发展”的办学目标，坚持“发扬传统、确保质量、提高素质、开创特色”的办学思想，贯彻“全面育人、健康向上”的心理健康教育理念.学校曾先后被授予“阳光大课间示范校”、“教育教学先进学校"等荣誉称号;在上级教育部门的领导和关怀下，坚守“育人为本、德育为先”的育人思想，结合学校实际，认真抓好心理健康教育.目前，学校校风良好，学生文明有礼，健康向上，师生违法犯罪率为零。一、加强领导,完善机构建设和条件保障。（一）机构建设：为了使学校心理健康教育工作落到实处，学校专门成立了由李应军校长任组长、德育、教学副校长为副组长的心理健康教育工作领导机构；以心理健康辅导室为核心，各年级组长、各班主任为成员组成的“执行机构”。（二）科学规划：学校将心理健康教育工作纳入学校总体发展规划，结合学校实际和学生特点，制定了切实可行心理健康工作计划，每学年学校通过各种途径积极开展心理健康教育，努力提高师生的心理素质.（三）经费调配：学校心理健康教育活动上也是大力进行经费投入,2014年投入1万元，2015年投入2万元，到2016年已增加到2.5万元,呈现逐年上升趋势.学校为心理健康教育提供了充足的经费支持，主要用于以下四个方面:一是心理辅导室的建设，包括硬件和软件设施；二是订阅、购买关于心理健康教育的书籍、声像资料;三是聘请专家进行心理讲座；四是组织教师外出培训及心理健康师生活动等。二、加强队伍建设,确保心理健康活动全面开展。（一）心理健康教师队伍：学校现有兼职心理健康教师3人。拥有心理健康教师资格证者1人，国家二级心理咨询师2人。学校每年都安排心理健康教师参加相关的学习培训，并且有计划地对班主任、心理委员进行心理健康知识的讲座，仅2016—2017学年，学校就选派心理健康相关培训达9人次。（二）学校利用教育大讲堂对教职员工进行心理健康培训和讲座,通过道德讲堂、教师论坛、青年教师座谈会等形式对全体教师开展心灵交流与沟通，去年学校建成教工之家，给教师娱乐活动、工作放松提供了减压场所。（三）心理健康活动和课程开设多是由教师兼职,学校充分考虑到他们的工作量和绩效，学校决定对心理健康教师每月给予适当的工作量补助。三、全面落实，扎实开展心理健康教育教学活动。（一）心理健康教学工作：开设心理课程是我校进行心理健康教育的重要渠道，学校投资4000多元，配备了三个年级六学期的心理教材，使心理健康课程的得以全面的落实。教师根据各年级学生的年龄特点、心理特征制定了完整的心理健康教学计划，每班每两周开设一节课，由兼职心理教师授课。每学期定期开设团体心理辅导课，并进行心理辅导课的研讨活动，对心理辅导课的效果进行评价,提出改进措施。（二）班主任工作：班主任是我校心理健康教育的主力军，主要有两种教育形式：一是面向全班的团体辅导，二是面向个体的个案辅导.团体辅导主要利用班会课进行，具体内容和时间由班主任根据学校、班级的实际情况安排,侧重于让学生有一种“身临其境”的体验和感悟。对于个体辅导:一方面，初期心理辅导室建立学生心理档案后,将需要关注的学生的具体情况反馈给班主任，班主任进行跟踪观察，进行必要的心理干预;另一方面对于学生在学习、生活的过程中出现的心理偏差要及时地进行矫正。（三）学科教学：我校明确提出：心理健康教育是每一位教师的责任，要渗透到每一节课堂，真正实现“让教师的每一个行动都带给学生光明"。每学期初各学科就将心理健康教育列入教学工作计划，要求教师在备课时有意识设计心理教育的目标，在课堂过程中，发挥教育机智，抓住时机，进行心理教育.此外，为了让各班心理素质相对较差的同学能得到及时的疏导和帮助，同时也使科任老师更好地发挥育人的作用，我校在九年级尝试实施“导生制”，即将每班的此类学生分包给各科任教师，由他们配合班主任老师专门负责对这类学生的帮助和教育，主要内容是心理疏导，改善其不良心态,培养健全的人格和良好的行为习惯。（四）家庭教育：除学校教育之外学校还注重对家庭教育的指导，通过多种途径帮助家长纠正错误的家庭教育观念和教育方式,逐步提高家长的教育水平，使学生的健康人格在学校、家庭、社会构成的三维立体成长环境中得以良好形成。班主任还利用校信通和微信群等方式加强家校联系，一方面汇报学生在校的各方面表现，另一方面也了解学生在家的表现和家长的要求，同时坚持向家长推荐优秀的家庭教育文章.四、初步建成设施完备，功能齐全的心理健康活动场所.学校配有心理健康功能室六间，总面积约110平方米，按照标准心理辅导室配备教师办公室，室内配备有办公桌、书柜、档案柜、沙发、茶几、电脑、打印机、电话等齐全的硬件设施；阅览室里配备了心理健康的书籍杂志达1000余册，光盘30余张，极大地满足了学生的需求;个体辅导室里有果盘、鲜花、纸巾、音响设备，体现出舒心和温馨；沙盘室里有四个大小各异的沙盘，摆放有四十多种道具；宣泄室有沙袋、橡皮人、哈哈镜等可供发泄的心理健康器材;团体心理辅导室，室内配备了电视、DVD等设备，可以进行40余人的团体辅导，这些功能室为学生提供心理辅导和为家长提供心理咨询服务，并做到每天有两档各一个小时的固定开放时间,有需要的学生可以通过谈心、聊天、留言、电话等方式与辅导老师联系。凡是接受辅导的学生都做了记录,并且对他们的档案做到绝对的保密，对个别疑难的案例都进行“会诊”，如果心理辅导室无法处理的则及时予以转介。五、开展形式多样的心理健康活动。（一）扎实开展节日化系列活动我们根据各学段的学生年龄特点，不定期对学生开展心理健康活动，结合学校的节日化活动，学校开展清明节的扫墓活动、端午节、中秋节经典诵读、教师节尊师活动、国庆节歌咏比赛、元旦师生的文娱大联欢等活动渗透心理健康教育，此外,学校还组织学生们办心理手抄报，讲心理小故事，排练心理剧等，使心理健康教育融入学校教育的每个环节,促进学生心理健康发展.（二）积极推行有效的大课间活动。从2016年3月开始，我校把阳光课间体育锻炼与心理教育结合起来进行重点建设。根据本校情况，把大课间分成四个部分，其中第二部分为“阳光体育，健康生命"，使学生在活动中感悟生命，提升境界，增强力量。（三）开展“以实践和体验”为主题的研学旅行活动。为开阔学生视野，锻炼学生的生活自理能力，学校先后组织多次的研学旅行活动，让学生到北寨革命纪念馆，了解红色革命,感悟中国革命的艰难历程；两次组织学生到济源市综合实践基地进行拓展训练，培养学生团队协作能力，激发思维天赋，挖掘创新潜能，让学生在活动中进行心理健康教育。（四）邀请心理教育专家进行现场指导。在心理健康教育方面，我校一直坚持“走出去,引进来”的方针。除派出教师外出学习外，也经常请专家到我校指导工作、做报告，如我校在今年10月份就邀请到北京师范大学资深家庭教育专家李巍教授做《培养孩子卓越的学习力》专题报告。（五）开展“学雷锋志愿者”系列活动，丰富学校心理健康内涵每学年，学校结合“学雷锋活动月”和“文明志愿者”活动，组织学生走进社区开展打卫生扫、清洁街道、帮助留守儿童等系列活动，学生还到敬老院去慰问孤寡老人，帮他们洗衣服、梳头发，给他们送去文娱节目，这些活动丰富了学生的阅历，增长了见识，提高了学生心理健康素养。（六）创新心理健康活动方式和途径.学校充分利用校园广播、悄悄话信箱、班级连心桥、心理版面等宣传阵地，多渠道向师生宣传心理健康知识。开设包括心理训练、游戏辅导、心理知识等专题讲座,普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。六、心理健康教育工作成效。在各级领导的关心和支持下，在学校各部门的密切配合下，我们积极开展多种形式的心理健康教育，营造了良好的心理文化氛围，构建了完善、规范、持续的心理健康教育体系，学生的适应能力、抗挫折能力和心理调节能力得到了提高。近年来，教育教学质量也得到稳步提高。（一）教师辅导艺术和教学艺术不断提高。经过不断的培训和反复的实践体会，教师们无论从师德修养还是专业修养都得到了很大的提升,心理辅导方面的知识也不断丰富，能够更加有针对性的应对学生各种心理问题，更好地承担起学生成长的引领者和指导者的重任。（二）学生心理素质健全良好。学校办学至今，学生健康向上，活泼自律，从未出现因心理障碍造成不良后果的学生，在校学生犯罪率为零。学生的综合素质明显提高，大部分学生已养成自信大方，敢于表达意见的好习惯。七、存在问题和努力方向.存在问题：心理健康教育师资队伍建设还需不断加强；在课堂上渗透心理健康教育内容需继续加强落实;加强心理健康科研工作的还需进一步强化.努力方向：（一）加强在课堂上渗透心理健康教育内容。把学生良好个性品质的培养与训练纳入学校教育教学活动中，全员参与、全面渗透。（二）继续努力提高教师的专业化水平。心理健康教师要进一步加强学业进修，提高专业水平;要进一