新课改培训总结

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一、《燕子》

1.第一自然段写了：燕子的形状。其次自然段写了：春之美和燕子为春光增加了生气。第三自然段写了：燕子飞行时的轻快。第四自然段写了：燕子休息时的美丽姿势。

2.文中几个用得好的字：“掠”、“沾”表达了燕子飞行时的轻快。“痕”表达了电线的细。

3.为什么要用“五线谱”打比方呢？答：电线很细又并列排列。

4.为什么说“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”？答：由于电线像五线谱，休息时的燕子像音符。

5.课文主题：本文通过对燕子以及春天景色的描写，表达了对燕子及大自然的宠爱之情。

二、《古诗两首》

1.《咏柳》是唐代诗人贺知章。通过对初春二月的柳叶和柳条的描写，赞美了春天和大自然的勃勃生气。

2.《咏柳》翻译：高高的柳树上长满了碧绿的叶子，像是用碧玉装扮过一样。许多的柳条垂下来像是绿色的丝带。不知道这细细的叶子是谁剪裁出来的，原来是二月春风这把剪刀呀。

3.妆：装扮。绦：丝带。

4.《春日》是南宋诗人朱熹。《春日》写在春日里游玩看到无限的春光，赞美了春天，也指出了“东风”是春天的源头的这个道理。

5.《春日》翻译：好日子去泗水游玩，那里的风光无限，一时间很多新颖的景色映入眼帘。随便都可以见到东风，但是要真正熟悉它，还要在万紫千红以后。

6.胜日：好日子。寻芳：游玩。无边：无限。光景：风光景物。等闲：随便。

三、《荷花》

1.课文主题：本文描写了去公园看荷花的情景，以及与荷花融为一体、沉醉在荷花美景中的感受。表达了对荷花及大自然的宠爱与赞美之情。

2.文中用得好的字：“冒”：用了拟人的手法，形象生动的写出了荷花的生气勃勃和坚韧的生命力。

3.为什么说“过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。”？答：我沉醉在荷花美景中，被荷花的美沉醉了。

四、《珠宝泉》

1.“珠宝泉”得名的原因：潭底冒出的水泡在阳光下五颜六色的，像一串串彩色的珠宝。

五、《翠鸟》

1.第一自然段写了：翠鸟的形状。其次、三自然段写了：翠鸟的叫声及捕获猎物时的动作灵敏。第

四、五自然段写了：我们很喜爱翠鸟，但听了老渔翁的话并没有“捉一只翠鸟来饲养”。

2.从哪些地方可以看出特殊喜爱翠鸟？答：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”、“我们远远地看着它那秀丽的羽毛，盼望它在苇秆上多停一会儿”。

3.文中用得好的字：第三自然段的“蹬”：用了拟人的手法，形象生动的写出了翠鸟的动作灵敏。

4.把文中翠鸟的“鸣声”换成“叫声”行吗？答：“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但“鸣声”更精确，还含有感情颜色。

5.文中第五自然段“我们的脸有些发红，消除了这个念头。”为什么“我们的脸有些发红”？答：由于听了老渔翁的话使我们知道了，我们虽然很宠爱翠鸟，但不能由于自己的宠爱而使翠鸟失去自由。

6.课文主题：本文通过对翠鸟的描写，表达了对翠鸟的宠爱之情，同时告知我们要爱护动物，与动物和谐相处。

六、《燕子专列》

1.课文主题：本文通过写瑞士政府和当地居民救援燕子的故事，表现了人类对鸟儿的爱心，呼吁人们要爱护动物。

2.为什么说瑞士政府作了一个很了不得的确定？答：由于政府通常做的确定都是有关国家大事的。

3.第三自然段，坚硬的山路，四处查找冻僵的燕子。”从划线的字你能体会到什么？答：“纷纷”表达了救援燕子的人多、“四处”表达了人们救援燕子决心和主动程度、“冒着”“顶着”“踏着”三个动词表达了当地气候环境的恶劣和人们为救援燕子无所畏惧的品质。

七、《一个小村庄的故事》

1.课文主题：本文通过写小村庄的毁灭，揭示了人们不能乱砍乱伐树木，由于树木可以阻挡洪水的攻击。进而告知我们要爱护大自然，否则就会受到大自然的惩处。

2.“一年年，一代代”和“暴露的土地不断扩大”说明白什么？答：“一年年，一代代”说明白人们砍伐树木的时间之长，“暴露的土地不断扩大”说明白人们砍伐树木的程度之严峻。

八、《路旁的橡树》

1.课文主题：本文通过写筑路工人和工程师自觉爱护橡树的故事，赞扬了他们对一草一木的珍惜及自觉爱护环境的高尚情操。

2.第三自然段工人们为什么停下来？答：由于橡树拦住了筑路工程，工人们想爱护橡树但又不知道工程师的看法。

3.工程师叹了口气，为什么？答：由于筑路打算不能轻易被转变，但工程师也想爱护橡树。

4.工人们也叹了口气，为什么？答：由于听到工程师的叹气声，工人们为橡树担忧。

5.为什么说“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心”？答：人们对工程师和工人们的行为表示认同和欣赏，工程师和工人们受到了人们的敬重。

九、《寓言两则》

1.《亡羊补牢》：从前有个人，养了几只羊，羊丢了两次以后才修补羊圈的故事。寓言：一个人做

错了事，只要肯接受看法，仔细改正，就不算晚。

2.《南辕北辙》：一个人原来要去南边，却驾车北行的故事。寓言：有些人的行动和目标是相反的，他的行动越卖力离目标就越远。

十、《惊弓之鸟》

1.课文主题：本人通过写更羸在一次打猎时，见到一只边飞边鸣叫的大雁，他只拉了下弓大雁就从空中掉下来的故事。“惊弓之鸟”告知我们：要仔细观看、认真分析、严密推理的思维方法。

2.更羸看到大雁后作出了什么推断，这个推断是怎么一步一步作出来的？答：作出的推断是这只大雁受过箭伤。他观看到“大雁飞的慢，叫声凄惨”，然后分析大雁飞得慢，叫声凄惨的缘由是它受过箭伤，伤口没愈合，而且落群。

十一、《画杨桃》

1.课文主题：本文写了在图画课上遵照父亲平常对他的嘱咐把杨桃画成了五角星的样子，引起了同学们的讥笑，老师通过这件事也教育大家看到什么就画成什么样的故事。从而告知我们看问题或做事情，不能凭空想像，要从实际动身，实事求是，不要轻易下结论。

十二、《想别人没想到的》

1.课文主题：本文通过讲解并描述三个徒弟在一张同样大小的纸上比谁画的骆驼多的故事，说明白创新思维很重要，只有大胆想象、独辟蹊径，想别人没想到的才能把事情做的更好。

2.为什么画师赞扬的是小徒弟？答：由于大徒弟、二徒弟虽然画得多，但究竟有限，而小徒弟看似只画了两只骆驼，但他给人留出了丰富的想像空间。小徒弟具有创新思维，想了别人没想到的，所以受到了赞扬。

十三、《和时间赛跑》

1.课文主题：本文通过写从外祖母去世这件事知道时间一去不返，并和时间赛跑的故事。文章告知我们：时间一去不返，只有珍惜时间，和时间赛跑才会胜利。

2.“我”明知道跑不过时间，又为什么还要和时间赛跑呢？答：我跑不过时间是由于时间消逝的太快，但只要“我”可以抓紧时间，争分夺秒地做完每件事就是和时间赛跑。赢得时间，也就意味着胜利。

十四、《检阅》

1.课文主题：本文通过讲解并描述儿童队的队员在国庆检阅时没有卑视拄拐少年博莱克的故事，教育我们不能卑视残疾人，要赐予他们敬重和关爱。

2.观众为什么说“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”？答：“这个小伙子真棒”是观众对博莱克的自信、自强的赞扬。“这些小伙子真棒”是观众对儿童队队员不卑视残疾人，赐予他们敬重和关爱的高尚心灵的赞扬。

新课改培训总结2

依据市教育局的支配，我校于8月20日至24日举办了为期五天的“新课标新课改培训班”。学校对这次培训工作非常重视，成立了以校长为组长的领导小组，统一部署，各有关部门分工实施，全体老师紧密协作，使培训工作得以正常进行，取得了圆满胜利。整个培训过程分两步进行，20到21日，学校领导带队，率领我部语文、数学、英语、思品、体育、音乐、美术学科骨干老师7人参与了教育局主办的市级培训班。22日到24日，学校组织全体老师开展了校级培训。培训过程中，广阔老师仔细学习了两位局长有关我市课改工作的总结和看法的报告，虚心听取了兄弟学校课改阅历介绍和本校老师的典型发言，认真领悟了有关新课程标准的解读。培训期间，组织了两场座谈会，老师们就学习内容和课改中遇到的问题绽开了强烈的商量。理论越学越清楚，问题越辩越透彻，大家都认为通过学习培训，明确了课改方向，提振了课改信念，深化了课改理念。

一、坚决了新课改的信念。

xxx和xxx两位局长的报告，深化分析了我市新课改两年来的基本状况、全面总结了取得的成果和阅历、深刻剖析了课改中存在的问题和缺乏，为今后的新课改工作指明白方向。通过学习，老师熟悉到新课改已经到了紧要关头，回头只能是死路一条，咬牙挺过去一片光明。领导的讲话，坚决了我们坚持新课改的信念，鼓起了我们深化新课改的干劲。

二、领悟了新课标的理念。

培训过程中，参与市培训的骨干老师分别就语文、数学、英语、思品等课程的新课标作了详尽的解读。几位老师对各学科的课程性质、基本理念、设计思路、教学建议作出了深化的讲解，特殊对新课标的内容、目标、评价等方面的转变作出了具体的介绍。通过学习，我们基本了解了新课标的有关概念和内涵，把握了新课标的特点和核心理念，有利于老师们教学观念的更新、教学方式的改良、教学质量的提升。

三、学到了新课改的方法。

培训期间，还听取了几所兄弟学校的课改阅历介绍。xx完小的学校各部门多方联动，创建学校特色文化，以特色推动新课改；xx学校的班级、学科捆绑，提高教学质量，以质量促进新课改；给大家留下了深刻的印象。我们可以从中受到许多的启示，只要大家群策群力，心往一处想，劲往一处使，学校的课改之路肯定会越走越宽广，特色越来越鲜亮。

学校优秀老师xxx和xxx也分别作了精彩的典型发言。xxx老师介绍了自己在课改中的一些详细做法，如学习小组的建设、语文“五层次”教学方法的尝试，深受老师们的欢迎。当她谈到课改中遇到的种种困惑，引起了大家的阵阵共鸣。xxx老师在会上就新课改毫无保存地做了十点阅历介绍。全体与会老师对两位的发言纷纷表示赞同，都觉得受益匪浅。

四、激发了新课改的热忱。

三天的培训虽然不长，却特地支配了两次座谈会。在商量中，两位局长的专题报告、兄弟学校的阅历介绍、骨干老师的课标解读、优秀老师的典型发言，都引发了老师们极大的热忱。围绕新课改，大家各抒己见、畅所欲言，有的总结阅历体会，有的提出问题困惑，有的为进展建言献策，这一刻，座谈会喧闹非凡，老师们热血沸腾。整个场面，充分呈现了敢为人先、开拓创新的新课改精神和团结奋进、勇于拼搏的老师风采。

回首过去，我们的付出无怨无悔；

展望将来，我们的课改前程似锦！

新课改培训总结3

一、转变教育观念是新课程改革的根本

课本是点，读本是面，我们须下大力气备课本、备读本，把读本分门别类的和课本相对应，做到课本、读本相辅相成，相得益彰。

阅读和写作分开是新教材的又一亮点。写作要遵循创作的规律，采纳阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、谈论文的训练，让同学一步一个台阶地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练。

二、转变老师的教学方式和同学的学习方式是关键

三、抓住契机，激发同学学习爱好。

四、要擅长沟通合作，借鉴别人特长，继承传统，大胆创新。

五、要擅长反思和总结，积累教学阅历

我们在教学过程中有很多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有自己特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要擅长积累阅历和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。我们知道一线老师任务重，时间紧，平常教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现，即便有心劲儿也没时间捕获，没功夫理睬，于是教学失误恶性循环，教学才智转瞬即失，教学实践在费时费劲中不见成效。而本次培训，给了我们老师这样的机会，有完好的时间来反思自己的教学实践；给了我们老师这样一个平台，集中学习，同位次的沟通和沟通，学员之间的沟通撞击出思维火花，相互学习，在反思中进取。特殊是有实践阅历的老师的反思显得最有价值。而作业的原创原则，也使大家的表达和思维的深度从艰涩走向了流畅，在这个过程中正是我们老师自己的积累和整合，也是我们老师自己的理解和感悟，更是我们老师自己的梳理和探究，更是我们老师自己的提升和进步。

我们能糊涂地熟悉到，新课改培训只是我们老师个人成长的一个加油站，但培训给了我们互相学习和结识的平台，信任这只是我们沟通学习的开头，在今后的教学实际工作中我们肯定会互相学习，共同提高，为敖汉新课程改革的顺当实施奉献我们的力气。

新课改培训总结4

依据县局(XX)5号文件和XX年2月7日召开的全县新课程培训精神,乡教委为了搞好这次全乡老师培训工作，使培训工作真正发挥实效,我们又根据教发(XX)3号文件支配,对本次培训工作又做了一次周密的打算和支配.根据培训打算,我们圆满的完成了这次培训任务.

这十天的培训学习中，有县支教老师精彩的授课示范,有全乡广阔老师主动热忱的参加和协作,有我乡老师供应的几十节沟通棵，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作呈现出缤纷的颜色,我乡广阔教育工能吃苦、守纪律爱学问、爱学习的精神风貌也得到了一次充分的呈现.这次活动,有新旧教育思想观念的碰撞,有新旧教学方法的碰撞,有守旧观念和锐意改革思想的碰撞,同时还有新教法的欢乐好玩和传统教育扎实仔细,一步一个脚印的大融合,在这种状态下,也融合出了我乡教育工作现阶段的思想观念和方法.详细如下:

一、首先，我们要把握新课程的宗旨：让同学在消遣中不知不觉把握教学内容，得到情感体验与教育，注意发挥同学的主体性和主动性，变被动接受为主体参加，同学变要你学为我要学，老师变传授者为引导者。在这一宗旨的带着下，注意设计，注意方法，注意课堂实效，从而实现“学问技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使同学学到基础学问，把握基本技能，全面训练同学思维以及想象力、观看力、语言表达力量和团结协作精神，永久要高度重视对同学自信念的树立和培训，培育吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。

二、作为老师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，老师的主要任务是导课，当然也要讲课；变同学原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思索、人人参加、人人活动，使学问、情感在每个孩子的心中流淌，人人能得到力量的提高，分小组商量学习就是实现这一目的的好方法。

老师要充分地信任同学，让同学做学习的仆人，进行自主合作、探究式的学习。

在新课改的实施当中，老师应成为教材的讨论者，探究者，而不是单纯的照本宣科的传授者，老师要成为新型的、民主的、讨论型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到儿童和家长的欢迎。只有这样，我们才能转变教学中“懒”的问题———思想懒、行动懒。

三、在课堂教学中，同学人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启才智的金钥匙。在做好一系列工作的同时要特殊留意识字〔同学做生字卡〕以及词语的积累，数学课要时刻留意和实际生活相联系，培育同学动手操作的力量，使同学感受到生活中到处有数学，数学就来源于生活。教学中，我们要全方位考虑和利用各种教育资源，如现代设备，老师和同学的聪慧才智和课堂中随和的一些创造制造，各种直观教具身边的事物等等。

四、今后，我们还要实行“走出去，请进来”的方式，不断丰富我们的学问，刷新概念，转变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为我乡教育事业服务。

教委设想，今后假如有机会，我们可以聘请在新课程上有阅历的外地、外校老师给我们的同学讲课，我们从中就可以学到师生互动的课堂教学阅历，或者也可以出外听课，学习课堂教学的阅历和方法，以提高我乡老师的教学水平。

新课改培训总结5

20xx年全国一般高中新课改老师培训，我校共有109位老师参与语文、数学、英语、历史、地理、政治、物理、化学、生物、美术、信息技术、通用技术、体育等13个科目的培训，通过高一、高二两个阶段的培训，大多数老师都按时完成了培训任务，并取得了较好的效果，现将培训小结如下：

一、领导重视，细心支配

为了搞好这次新课改培训，我校领导高度重视，特地召开会议进行讨论部署，由李勇副校长详细负责此项工作，由教务处详细支配实施。在我校当前财力紧急的状况下千方百计筹措资金，根据上级要求配置电脑、摄像头、耳麦、投影仪等设备。每天坚持有一名校领导深化培训现场与老师共同学习沟通，确保了这次培训的实施和培训的效果。

为保证对老师网上学习质量的监控和催促，我校特地指定教务处主任张彦岭详细负责培训的组织，三名老师全天负责学校培训网络和计算机的正常运转。

二、强化措施，确保效果

1、支配培训地点，修理电扇，为老师们制造良好的学习环境。

2、多次检测网络，遇到相关问题准时与上级管理员联系，保证学习培训当中网络畅通。

3、全员培训。要求全体老师都参与两个阶段的培训，为今后新课改的实施提前做好预备。为保证每名老师都能按时按要求参与培训，我们实行了签到制，每天由专人负责考勤，我校老师按时按要求参训率到达100%。

4、以学科为单位成立培训小组，教研组长为培训小组长，要求全部参训老师集中在学校多媒体教室统一学习，互相商量，共同提高。

5、为了提高培训质量，每半天培训结束由培训组长布置作业，要求本科老师回家上网查询学习有关新课改的内容，完成作业并交教务处。

三、收获颇多，效果斐然

1、转变了原有的教育观念

在培训中了解到国外基础教育的现状，尤其是发达国家如美国、澳大利亚等的基础教育现状，看到了我国基础教育的差距，如教材陈旧、方法古板、对同学统得过死等弊端，懂得了教育改革的重要性。通过培训学习，熟悉到三维目标和合作学习、主动探究、师生互动、联系实际等新型的教学观念能为课堂注入生气与活力。这些新的教学模式表达了以同学为本的理念，给同学更加自由的学习空间，使课堂气氛活跃，教学民主，同学的学习热忱高涨，师生关系融洽，在这样的环境中才能真正培育同学的学识和力量，才能充分表达素养教育的根本目标。同时，在教学中还要重视情感教育，让同学在学习生物学问和技能的同时，陶冶他们爱科学、爱祖国、爱劳动、爱自然的情操，

促进同学全面进展和独特培育。比方把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面，就能培育同学的生产和环保意识。

2、学到了适用的教学方法

在这次培训中，我学到的最重要的教学方法就是探究式教学法。它是指同学在老师的启发和引导下,以同学为主体,充分发挥小组的作用,在合作中学习,在合作中探究。这种同学自主的学习活动，培育了同学的科学思维意识，培育同学主动探究精神,同时也是培育同学团结合作精神面貌。新的教学方法是有效的，但是部分老的教学方法也是可以用的。不过在利用讲授法教学时,老师要给同学充分的自学提问,商量,动手,动脑的时间。同学已经理解的,老师就不需要讲解；同学似懂非懂的问题,老师要引导同学思索领悟,让同学真正弄懂；同学实在不懂的地方,老师要赐予适当的点播,点评，但不要代替同学自己的学习过程。同时，我也学到了对同学的合理评价方法，这就是要对同学进行全程的评价。老师对同学要多鼓舞，站在同学的角度，制作出符合同学成长的量规，使同学对学习布满信念。

3、树立了不断学习的决心

通过这次的培训，使我深刻意识到课改后的教学活动是一个不断创新的过程，有效的课堂教学依靠于老师的有效设计，所以老师应具备先进的理论和丰富的实践才智，只靠原有的旧学问是不能胜任的。每位老师只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，在学习中提升，

在实践中成长，才能使自己的教学有效，使国家的教育进展。我们今日所处的时代是一个科技高速进展的时代，经济、社会、教育都在进行适应性、前瞻性的改革，将教育改革置于一个国际化的环境中，与发达国家的教育接轨是必定的趋势，也是明智之举。

4、增添了战胜困难的士气

在这次培训过程中，每位老师都流露出主动、向上的心态。我认为这种心态对我以后的工作至关重要，增添了战胜困难的士气。特殊是高二老师在09-10学年新课改教学进行了一年实践的基础上，在培训当中有针对性，收获更大，体会更深，并和其他班级的老师进行探讨。新的教学目标和理念，在落实到教学过程中是有肯定困难的：内容的不同，同学状况的不同，就不会有现成的教学方法可用，所谓的'万事开头难。但是，战胜困难是可能的，详细而言，有三重保障：教学设计、集体备课、网上沟通。在教学设计中，根据教育教学原理、教学的方法，讨论、探究教和学系统中各要素之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等进行详细的规划。在集体备课中，每位老师应先的拿出教学设计，然后经过商量找出优点和缺点，最终形成统一的教案，进行统一的教学。最终，还可以利用网络资源、专业的书报杂志，了解现代生物科学的动向，通过博客的生物老师群，沟通共享优秀教案和优秀资源，充分利用外脑而放大自己。

四、存在的问题及建议

1、由于各科培训时间有限，只限于实时观看许多内容不能具体地记录下来，盼望能随时下载观看学习。

2、建议省、市教育部门多组织新课改内容的培训，特殊是请一线老师讲新课改体会并上示范课。

3、建议省、市教育部门组织高中学校的领导和骨干老师去实行新课改的学校参观学习，学习新课改详细的操作手段。

4、盼望省、市教育部门尽快出台详细的高中学业水平考试支配，与新课改的高考革方案。

新课改培训总结6

劳碌了一个学期的老师们想必都在好好享受着假期，无论是选择休闲消遣，还是连续充电，或者是为下一学期的教育教学工作做预备。作为老师，我是幸运的！假期我有了一个这样的外出学习的机会。那么在这里我想说感谢小教部给我们林区老师供应一个这样的学习机会，盼望这项活动能永保青春，让每位林区的老师都能受益。下面我就我个人学习谈一点心得体会：

此次学习我倾听了十位教育专家的讲座，分别从师德修养、教育叙事讨论、学校语文阅读法、新课程下的教学反思、教学讨论导论、数学课题教学的实效性、语文教学中的朗读指导、数学课堂教学评价指南、有效教学促进同学思索、信息时代下老师专业进展这十个方面对我们进行了培训。

一、提升师德修养

师生关系的新注解，对话与理解、爱与公平。课程事实上对老师提出了教育专业工的要求，老师在教学活动中所遇到的“老”问题必需以新的理念为指导，师生关系的正确处理是教学工作的一个关键问题。新课程要求师生关系从对抗走向对话，从压迫走向公平，老师角色从传统的课堂主宰转变为教学的促进者，同学成长的引路人，同学潜能的唤醒者。只有在新型师生关系下，同学的素养、老师的智能、新课程的优势才可得到充分的发挥。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知老先生曾用这句话来高度概括了老师无私奉献的精神。通过些次学习使我更清晰的熟悉到：作为新时代的人民老师，更应当用自己一颗挚热的爱心去了解同学，公正地对待他们，敬重他们，关怀、爱惜他们。用自己的爱心去开启每一个同学心灵的窗户。让老师的爱心成为孩子学习、生活胜利的原动力，激发他们的求知欲和制造欲。在不断的付出自己对同学的爱心的同时，不断地提高自身的师德修养。成为每名同学的良师益友，使自己的教学环境自然的形成民主、合谐、公平、愉乐的教学气氛，成为培育孩子们制造性的思维的主阵地。

二、提升教学理念

新课改的春风吹拂教育界好多年，我心中的教学理念也在不断的提升中，通过这次学习我有了一个更清晰更系统的熟悉。

“振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在老师”，没有老师的支持，任何教育改革都无法进行。此次基础教育课程改革所力图实现“学问与技能、过程与方法以及情感看法价值观”三位一体的课程功能。而此次学习我对这一功能有了简洁的体会：

教学目的的新设想，教学的目的应是为了挖掘每一个孩子的天分，培育其独特的独特，教学活动应成为促进同学全面进展的基石，老师则是构筑基石的材料。多元化的进展、多元化的素养，。新课程所强调的课程内容的选择性正是为了适应同学进展的不同需求而提出的。我们应当用主动乐观的目光和看法来观赏和预见同学的天性，应将每一个同学都视为一片有待开发的资源和财宝，并进行有效的挖掘和利用。我们首先要转变传统的教学目的理念，熟悉到教学活动的意义在于培育人的进展所必备的素养，诸如塑造同学健全的人格，健全的意志品质，陶冶丰富的情感，培育讨论性学习的力量，树立正确的价值观念等。使同学学会做人、学会求知、学会生活、学会制造、得到全面和谐的进展，成为新一轮课程改革所力求达成的目标。

三、提升教学方法

教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以讨论为主体的教学方式观、以促进进展为目的的教学评价。

叶澜教授曾经指出：“今日教学改革所要转变的不只是传统的教学理论，还要转变千百万老师的教学观念，转变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为同学生命成长的重要支柱，老师必需转变观念，熟悉到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程，做教材的“奴隶”，而在于以课程为中介，通过师生之同的主动互动，将课程“动态化”，通过体验和发觉去开发新的课程，能动地、独特地解读教材，去创建新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，力求到达生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的熟悉还很肤浅，但我信任，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、熟悉自己、丰富自己。

新课改培训总结7

经过为期十天的新课改培训，受益匪浅，从中熟悉到新课改的创新之处。其中就新课改中的同学观浅谈一二。新课程的核心理念是以同学进展为本，让同学参加是新课程实施的核心。如何实施，应敬重同学，还同学学习的自由,提高同学的学习爱好；优化教学环境，加强流与合作；给每位同学以期望和激励，让同学有胜利感；适当进行语文开放题教学。

随着对新课程标准的了解，新教材的熟悉，让我们感受到语文教学改革正迈着坚实的步伐向我们走来。新教材表达了以人的进展为本的教学理念；向同学供应了现实、好玩、富有挑战性的学习素材；为同学供应了探究、沟通的操作平台；呈现了学问的形成与应用过程；能够最大限度地满意不同同学进展的需求。新教材是顺应时代进展的产物。然而，我们作为老师是否能够充分利用好教材，转变过去教学中存在的一些问题。比方：课堂以老师为主，对同学要求太多，课堂气氛沉闷，同学被动接受，在学习上依靠性强，厌学心情明显，学习效率低下等等。下面就这十天来对新课改的熟悉，谈一谈在以后的语文教学中我们该怎么做。

一、敬重同学，还同学学习的自由,提高同学的学习爱好。

〔1〕.要使同学主动参加学习，必需使同学对学习有爱好。爱好是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。正是由于这样，许多教育家都很重视对同学学习爱好的培育。两千多年前，孔子就提出过，“知之者不如好之者”。两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际阅历动身，认为“同学有了兴味就肯用全副精神去做事，学与乐不行分”。赫尔巴特学派甚至将爱好视为教育过程必需借助的“保险丝”。他们都认为“好学”对教育特别重要。可见，将爱好作为同学学习过程发生的运行机制，是有识之士的共识。

〔2〕.要使同学有爱好，必需留给同学学习的自由。自由活动是人进展的内在根据，同学的学习也应如此。同学并不只受教于老师，而且自己也学习。同学应当是主动的学习者。很多教育事实也反映出，真正的学习并不是由老师传授给同学，而是出自同学本身，我们应当让同学自发地主动地学习，留给同学充分的自由，让同学自己找到并发觉、订正自己的错误。假如我们把每种事情都教给同学或者规定他们按固定的程序完成，就会阻碍他们的主动参加和自主发觉，阻碍他们的进展。比方说《在马克思墓前的讲话》这一篇文章，根据传统的讲法就是把第一段当中的修辞——讳饰和两个对于将一下，把课文的字词字音讲解一番。同学听了没有新意，而且海铺张同学的课堂时间，那么同学在学了这一篇课文后就觉得这篇课文没有讲什么。但在新课程改革当中，讲法就完全不一样了，老师主要是从恩格斯在马克思墓前的讲话当中，引导同学了解恩格斯与马克思之间的友情以及他们对世界的奉献，让同学真实的体会到在挚友恩格斯对马克思的怀念与不忍。这样的话，课堂的主动权就在同学手中。那么同学提出的疑问大家一起来解答，这样同学既又足够的空间又可以激发同学学习的主动性。

〔3〕.要留给同学学习的自由，必需充分敬重同学。老师往往只依据教材内容设计教学过程，最简单忽视同学学习与进展的实际状况。老师凭想象充分预备一堂课，并依此设计如何去讲授，虽然可以完成教学任务，但其结果往往也只是同学被动地接受。假如我们考虑到同学的学习潜能和同学的最近进展区，课堂上交给同学恰当的主动权，状况就大不一样了。

二.发挥同学的主体作用，引导同学主动主动参加教学过程。

由于语文教学的本质是学以致用，因此语文课堂上同学的主要活动是通过动脑、动手、动口参加语文思维活动。我们不仅要鼓舞同学参加，而且要引导同学主动参加，才能使同学主体性得到充分的发挥和进展，只有这样，才能不断提高语文教学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为同学制造良好的主动参加条件，供应充分的参加机会，详细应留意以下几点：

(1).巧创激趣情境，激发同学的学习爱好。

教学实践证明，细心创设各种教学情境，能够激发同学的学习动机和奇怪   心，培育同学的求知欲，调动同学学习的主动性和主动性，引导同学形成良好的意识倾向，促使同学主动地参加。一篇小说，不仅仅是放个电影让同学看一看就罢了，新课改中，我们可以截取其中的一个小片段作为一个剧本，让同学自导自演，切身体会到其中蕴含的情感。(2).运用探究式教学，使同学主动参加。

教学中，在以老师为主导的前提下，坚持同学是探究的主体，依据教材供应的学习材料，伴随学问的发生、形成、进展的全过程进行探究活动，老师着力引导同学多思索、多探究，让同学学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使同学品尝到自己发觉的乐趣，才能激起他们剧烈的求知欲和制造欲。只有到达这样的境地，才会真正实现同学的主动参加。让同学知其然还要让同学知其所以然。

三、强化沟通和合作，提倡开放的教学活动方式。

相对而言，传统课堂教学较为重视师生之间的联系、沟通，而忽视同学之间的互相联系，忽视发挥同学群体在教学中的作用。现代教学论认为，语文教学过程应是同学主动学习的过程，它不仅是一个熟悉过程，而且也是一个沟通合作的过程，为同学主动学习供应了开放的活动方式，供应了宽松和民主的环境，更有利于进展同学的主体性，促进同学智力、情感和社会技能的进展及制造力量的进展。为此，我们以强化小组沟通与合作学习为核心，彻底转变课堂教学中“老师主讲，同学主听”的单一的教学组织形式，促进各个层次同学的共同进展。

以上几点是通过这十天的培训得出的一点感悟，可以在以后的教学实践中实施检验。

新课改培训总结8

这十天的培训学习中，有县支教老师精彩的授课示范,有全乡广阔老师主动热忱的参加和协作,有我乡老师供应的几十节沟通棵，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作呈现出缤纷的颜色,我乡广阔教育工能吃苦、守纪律爱学问、爱学习的精神风貌也得到了一次充分的呈现.这次活动,有新旧教育思想观念的碰撞,有新旧教学方法的碰撞,有守旧观念和锐意改革思想的碰撞,同时还有新教法的欢乐好玩和传统教育扎实仔细,一步一个脚印的大融合,在这种状态下,也融合出了我乡教育工作现阶段的思想观念和方法.详细如下:

一、首先，我们要把握新课程的宗旨：

让同学在消遣中不知不觉把握教学内容，得到情感体验与教育，注意发挥同学的主体性和主动性，变被动接受为主体参加，同学变要你学为我要学，老师变传授者为引导者。在这一宗旨的带着下，注意设计，注意方法，注意课堂实效，从而实现“学问技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使同学学到基础学问，把握基本技能，全面训练同学思维以及想象力、观看力、语言表达力量和团结协作精神，永久要高度重视对同学自信念的树立和培训，培育吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。

二、这十天的培训，事实上就是培训备教案的方法，在教案里面，表达了备教材、备同学、备方法的思想。

设计的具有梯度的，环环相扣的问题，事实上就是备同学，要依据同学的年龄特点和学问结构以及爱好爱好来设计问题。教案中设计的各种故事、嬉戏、谜语、出示图画、以及同学拼一拼、摆一摆、量一量、画一画、描一描各种实际操作，就是备方法。通过设计问题和实行不同的方法进行教学的详细过程，事实上就实现了教材上的学问和技能目标，在同学回答下列问题、商量问题、提出问题、解决问题以及动手操作中，就不断地实现着三维目标里的其它两中目标。

三、老师设计问题、同学提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的详细过程。

同学在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，由于童心原来是欢乐的，欢乐就表达了儿童的童真童趣，这就是转变观念。我们要抓住“乐”和“趣”二字，但不能一味地为乐而乐、为趣二趣，要使你设计的问题和创设的情境以及实行的嬉戏、故事、谜语等在内容和形式上具有乐趣，这才是“乐中学和学中乐”的要义之所在。我们要还儿童美妙的蓝天，通过活泼好玩的课堂教学，争得最大的效益，减轻同学的学习负担。教案设计得好不好，课前预备充分不充分，这是提高教育质量的关键。设计教案时，要读大纲，明确教育目标，教学环节要大致保持齐全，如导读、新授、稳固练习、学问的拓展延长、总结、作业等。这就是我们这次培训中学到的备教案的方法。

四、作为老师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，老师的主要任务是导课，当然也要讲课

变同学原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思索、人人参加、人人活动，使学问、情感在每个孩子的心中流淌，人人能得到力量的提高，分小组商量学习就是实现这一目的的好方法。

老师要充分地信任同学，让同学做学习的仆人，进行自主合作、探究式的学习。

在新课改的实施当中，老师应成为教材的讨论者，探究者，而不是单纯的照本宣科的传授者，老师要成为新型的、民主的、讨论型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到儿童和家长的欢迎。只有这样，我们才能转变教学中“懒”的问题———思想懒、行动懒。

五、在课堂教学中，同学人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启才智的金钥匙。

在做好一系列工作的同时要特殊留意识字〔同学做生字卡〕以及词语的积累，数学课要时刻留意和实际生活相联系，培育同学动手操作的力量，使同学感受到生活中到处有数学，数学就来源于生活。教学中，我们要全方位考虑和利用各种教育资源，如现代设备，老师和同学的聪慧才智和课堂中随和的一些创造制造，各种直观教具身边的事物等等。

六、今后，我们还要实行“走出去，请进来”的方式

不断丰富我们的学问，刷新概念，转变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为我乡教育事业服务。

教委设想，今后假如有机会，我们可以聘请在新课程上有阅历的外地、外校老师给我们的同学讲课，我们从中就可以学到师生互动的课堂教学阅历，或者也可以出外听课，学习课堂教学的阅历和方法，以提高我乡老师的教学水平。

新课改培训总结9

从毕业至今经受的培训不多，有印象基本没有，可这次的网络培训和校陪给我留下了最为深刻的印象。没开头培训前还有一些埋怨和懒意。随着培训的开头每天的感觉是美好而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的专家领导，每一天都能听到不同类型的讲座〔以前在网上找了许多都觉得一般〕，每一天都能感受到思想火花的冲击。我就像久旱的沙漠植物迎来甘露，尽情的汲取水分。更让我快乐的是在专家、辅导老师的鼓舞下每天都有进步。下面我就培训中学习的内容进行总结以及培训过程中我的有关西藏新课改的思索和大家共享。

一、课程理念

这次课改是我国第八次课程改革，高中生物课程标准提出了新的课程理念：“提高生物科学素养”、“面对全体同学”、“提倡探究性学习”、“注意与现实生活的联系”。这些理念不仅是新课程的标志，也是新课程实施的系列环节中的方向标。第一和其次个理念分别说的是我们要培育什么样的人？即我们去培育谁？第三和第四个理念说的是我们如何去培育我们的同学？也就是在生物学课程当中，我们用什么样的教学策略？什么样的教学方法？字数虽少，但却涵盖了近20年来，国际上科学教育领域中的最新讨论成果、共识和努力的方向。

1、“生物科学素养”

是指公民参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学学问、探究力量以及相关的情感看法与价值观。如何落实“提高生物科学素养”？包括以下几个方面：一是培育对象为全体公民，而非科学家；二是指实际需求，要有针对性；三是生物科学素养不仅包括生物学学问，还包括探究的力量及情感看法价值观等内容。

生物课程是自然科学课程之一，提高同学的科学素养是生物学教育的基本任务，生物科学教育的主要目的就是提高全体同学的科学素养。

2、“面对全体同学”

最基本的含义是指高中生物课程要面对全部的在校同学，表达的是教育公正的问题。无论同学的年龄、性别、文化背景、家庭背景如何，不管他们的天分，他们的数理基础、理科的悟性的凹凸，也不管他们民族、贫富的差异，他们生活在农村还是生在城市等等，老师都应给予他们同等的学习生物科学的机会，使全部的同学都能接受尽可能好的教育。

“面对全体同学”的另一含义是：让不同学习力量的同学，在自己原有的基础上都有所进展和提高。在实践中的详细要求是，按课程标准完成必修三个模块和所选的选修模块的学习。对老师的要求是，让学习力量强的同学能进一步提高，让弱势的同学得到良好的进展，在科学素养上都有较大的进步。

3、“提倡探究式学习”

探究性学习时课程改革的重要标志，也是全球范围课程改革的重要趋势。探究式学习是理科教育，暨生物学教学中最有效的学习方式和最有效的教学方式之一。在探究式的学习中，同学可以成为主动的学习者，主动学习者才是胜利的学习者。

在探究性教学中，老师要发挥同学的主动性，要让同学主动地思索，主动地参加学习活动。在此过程中，学习科学的方法，学习科学地思维；唤起同学的奇怪   心和求知欲，把握学问，落实“学问、力量、情感看法价值观”的三维目标。

探究性学习对同学有更高的要求，同学通过主动思索，通过问题的解决，通过自身的体验，感受和领悟相关的科学概念、原理，并能将在学习过程中获得的学习方式和工作方式迁移到解决其他问题的工作中。实现有效的学和有效的教。

探究式教学提出了新的挑战，特殊是对老师的教学技能、教学方式、教学策略等提出较高的要求。这就要求老师在教学活动中要把握和体会与以往教学不同的技能与方法。

4、“注意与现实生活的联系”

长期以来，一些生物学老师认为生物教学仅是教授书本中的学问，所以将将生物课程的重点放在生物学理论上，强调中同学物课程在学科体系上的完好性和系统性，教学中也局限于对生物学事实和概念的记忆。基于这样的理念编排的课程距离绝大多数同学的生活很远，同学几乎不能将他们所学到的学问运用于实际生活之中，难以去面对现实生活中与生物学相关的问题。而生物学在生活中无处不在，与我们的日常生活、医疗保健、环境爱护、经济活动等方面都亲密相关。注意与现实生活的联系，要求老师的教学活动尽可能与同学的生活和经受结合起来，可以提高同学的学习爱好和学习的主动性，使他们体会生物学学问与现实生活有着亲密的联系，并熟悉到生物科学的价值，同时也能提高教学的效果和质量。

以上就是我们培训的第一个内容，那么关于西藏课改如何进行我想有以下几个方面〔1〕：面对新课程理念，我们接受和认同是远远不够的，我们还需要感悟，而这种感悟只有在教学实践中才能获得。〔2〕：老师要联系实际的教，当代生物科学技术的突飞猛进，正转变着人类社会生活、生产的方方面面，在我们的教学内容中，随处都有社会生活的实例。特殊是西藏这个特别的环境和文化，这就要求我们的老师肯定要联系实际的教，即要留意联系同学的生活实际和社会的变迁，结合课本的学问进行教学，要想做好这一点汉族老师应与藏族老师之间多沟通，才能真正提高教学质量。

二、教材内容的改变

事实上跟过去的教材内容比，相应的专题或者涉及到的相应学问点或者范围来说，比原来没有扩大，有些内容删减了，缩小了。但是就是在削减了内容和范围之后，每一个部分的内容加深了。关于内容改变多，事实上是我们的一种感觉。但是事实上并没有增加许多，不过在某一些地方，学问会更加完善会更加丰富了，要求让同学理解的成分更多了。还有就是联系实际更多了，按科学教育的术语就是STS，科学、技术、社会的内容加重了。最终就是是在课程标准里，对试验要求的改变，这是一个很重要的一个改变。反映了我们要实现课程标准中的三维目标，其中要实现同学的力量的提高，要实现同学情感看法价值观的改变。这样些教学目标，最有效的方式之一就是让同学参与一些学习活动。

针对教材内容的改变我们西藏的老师有应当做些什么呢。许多老师认为我们在西藏教书从如今学到的学问已经够用了，你们出什么教材我们就教什么教材。这样的想法是不负责任的想法。在我们都还年轻时我们应当努力做好预备而不应当坐以待毙。首先对于我们西藏的同学的特别性，课时是确定不够的，所以我觉得老师要仔细研读课程标准，然后再来分析这个教材跟课程标准之间的要求是一种什么样的关系，然后老师再来看一看，我的同学能够接受到什么样的这种程度，然后把理解课程标准、分析教材、对自己同学和教学环境教学条件这种把握，这四个因素结合在一起，来最终确定教学内容应当到什么样的深度，到什么样的难度。或者在一开头可以更多的在集体备课组里边，大家来商讨来解决这样一个问题。也就是这个权利在老师。其次就是由于新教材的课程要表达时代性。因此是新增加了一些内容，而且原有的一些内容有肯定的丰富和拓展。在这样的状况下，有些内容老师们在高校可能都没有学过，这样必定对老师已有的学问结构提出了挑战。那么本身我们如今的社会，就是一种学习化的社会，其实是对我们每个人的终身学习的力量，提出了更高的要求，那么老师应当说是以促进同学的终身学习的力量为己任的，所以老师自身必需具有一种终身学习的力量或者意识，所以我想面对难度加大，那我们没有别的方法，老师只有加强自身的学问储备。由于究竟我们老师是新的学问、方法还有新的观念的一个传授者。

三、“概念教学”〔核心概念〕

生物学进展史说明，生物学的进展首先是概念的进展，概念是生物学理论的基础和精髓，概念也是思维过程的核心，一个新概念的提出，往往标志着人们观念的转变，促进生物学科的进展，甚至是对生物学科全新的熟悉。

“什么是生物学概念？”。专家们认为即事实是客观的，是通过感官或者肯定的仪器器材进行观看测量得到的。比方我们说“昆虫具有两对翅、三对足”，这就是一个可观看到的事实。而概念往往是主观的，是人的思维活动的结果，即是由众多的事实归纳推理得出的。

什么是“核心概念”，是生物学科最核心的概念性学问，包含了生物学概念、原理、规律、理论、模型等等。

那么我们西藏的生物老师学了这个以后应当怎么做呢？

首先：要正确区分教材中的概念和事实，当然就是要仔细理解感悟“什么是生物学概念”

其次：以前我们上每节课我们都会有学问目标，其中有一些是教学重点，那么如今我们在确定这些教学重点时，以什么作为根据呢？明显，我们在确定每节课学问目标时，都是要以生物学核心概念作为教学重点的。

以上就是我们培训的一部分内容及我的一些肤浅看法。总体来说通过培训我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我特别详细的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。

新课改培训总结10

20xx年8月，酷暑炎炎，甘肃省甘南州迭部县高中思想政治新课程学习培训经过十天的学习圆满完成了。但我依旧沉醉于课改培训学习的气氛中，依旧沉醉于学习的欢乐中。通过如火如荼的培训工作，我更新了思想，弄清了新课改要走的自主、探究、合作、体验的学习新路。结合本人学习实际，现总结如下：

1、更新思想，较好地理解和把握了新课程标准。课程标准是国家意志的表达，是思想政治课程实施各个环节的根据，包括教材编写、教学、考试、评价等。新的课程标准规范性和可操作性较强，是新课改的旗帜、方向。搞好新一轮思想政治课教学，必需树立课标意识。我认为新课程改革下的政治要坚持理论联系实际,坚持走进生活，走进社会。

2、全面熟悉了和了解了新教材，理清爽课程理念所提倡的教材的编写思路、教学内容呈现的方式方法策略及主要特点。教材是实施课程标准的基本工具，新教材具有较强的引领教学的功能。只有熟识把握新教材，才能正确使用教材，发挥教材引领教学的功能。

3、通过学习观摩新课程课堂实录，评课议课，揣摩、摸索出了新的教学路子和有效的教学方式方法，对引领同学走的自主、探究、合作、体验的学习新路。

4、转变单一授课模式，利用教学新手段。在肯定意义上说，教学媒体是引起教学变革的重要条件。依据新课改的要求，政治课必需结合新的教育手段，充分利用现有教材，光碟软件，音像资料，网络资料，新闻时政等资源。为此，我们政治老师在教学的过程中，不能仅仅满意自己原来的业务水平，而要不断学习，不断把握新的技能和新的操作力量，在充分利用现有的教学资源的前提下，以信息技术手段的利用为切入点，把政治教学和实施网络化教学作为教研活动的一项重要内容，进一步推动政治教学的课程改革。而其中利用计算机网络进行教学是最重要的一环。

5、拓宽教学范围，采纳教学新思路我们在传统的教学中只注意书本的学问，教材上有什么我们就教什么，没有拓展延长。而在现代教育中，教育与高中社会实践相结合，传统的以教材教教材的方法已不再适应教学实际。因此要把教材的作用扩大，从原来只是学问的载体扩充到促进同学的全面健康协调进展的一种工具、一种途径、一种方式；在用教材使同学在把握基础学问的同时，把握必需的学习技能、学习方法、培育好的精神状态，树立正确的人生观、世界观和价值观，来正确分析和了解现实生活中的社会现象。让同学真真实切体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们作为教育工也“不能成天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参与一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会阅历”。

总之，我们要不断创新教学方法，树立教学新理念，把握教学新方法，运用教学新手段，提高创新和实践力量，把握教材整体结构，以锐意进取的精神和与时俱进的姿势去迎接时代的挑战，去为推动中学政治课教育教学改革的进展作出自己应有的奉献。

新课改培训总结11

7月21-23日，我在重庆第七中学参与了为期三天的新课程培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中学校老师的课改理念，转变教学方式，加强老师对新课程的理解，把握新课程的教学要求，提高老师驾驭新教材的力量，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训由市教研室的主持，由北京教育学院教授张维善主讲，主要内容是：1.课标解读.2.教材分析.3.由其它学校的几位优秀老师介绍他们在教学中的一些先进的教学理念，这大大地开扩自己实视野的眼界，比方，周智良老师在介绍陈详老师的时说他没有想到“牛顿第肯定律”还可以这样上，又如,危明老师在教学中的教学方法和考法〔例如，我们建桥时为什么要建凸桥而不建凹桥的缘由，并且不能用物理学问解译〕等等，这些都是自己在教学过程中所没有想到或没有去想的，还有就是周智良老师在最终一天有的培训中所展现出的一些素材的图片，表达出一个物理老师对四周事物敏锐的观看力量，这些都自己所欠缺的。通过此次培训从很大程度上说是更新了自己的教学观念，我更加深刻地体会到自己有许多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改呢？怎样才能在教学过程中给同学营造一个良好的气氛，建立公平、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导同学的情感处于主动的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参加课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。

一、老师在新课改中的作用

由于新课改要培育同学具有以下的力量：

1、具有终身学习的愿望和力量，把握适应时代进展需要的基础学问和基本技能，学会收集、推断和处理信息、创新精神与实践力量；

2、具有强健的体魄、坚韧的意志，形成主动健康的生活方式和审美情趣，初步具有生活的力量、职业意识、创业精神和人生规划力量；

3、正确熟悉自己，敬重他人，学会沟通与合作，具有团队精神.

而老师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而老师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替老师的实践。

老师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的制造性实践去实现新课程；二是要对自己的以往的和当下的实践满怀信念，要仔细分析以往教学的优点与缺乏的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的缺乏。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。

二、新课改对老师素养的要求1、老师角色的转变

新课程的实践要求老师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求老师和同学是共同的学习者，这应当说是老师与同学的真正公平阶段，在这个阶段里，要求老师在课堂教学中，老师和同学是公平的学友关系，只有做到这一点，老师和同学才能做到真正的公平地学习和沟通，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师生公平是社会进展的必定，也是新课改的要求，新课程强调，老师是同学学习的合、引导者和参加者。

1、教学方法的革新

教育的重要目标是促进同学的进展，科学课程应当表达这两者的结合，突出科学探究的学习方式。老师在教学中应当强调探究的过程和方法，注意“制造力”的培育，主见变革传统的教学，老师的作用不再是单纯的讲授学问，而是鼓舞、指导同学去探究和发觉，把老师的主导性和同学的主体性有机地融合在一起。在教学中，老师不再是指令同学学习，而是传授学习的方法，培育同学学会学习，不再让同学被动地去学习，而是主动地去探究。

2、教学手段的革新

以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在快速地转变着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学老师，应当尽快把握计算机基础学问和基本操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，只有充分发挥信息技术的优势，才能为同学的学习和进展供应丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学进展的时代要求。

3、业务素养的提高

老师必需具有系统的完好的科学专业学问,这是从事科学教育所必备的素养。其次，要了解相关学科学问。现代社会正渐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化，学科之间相互渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业学问已很难应付现代教学需要，所以老师要开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本学问等，还需了解科学与其他有关学科的横向联系及进展。使社会科学学问、教育科学学问、系统科学学问，有机地结合形成比较完好的基本学问。

诚然，新课程要求老师不再单纯是学问的传授者，更应当是同学学习的组织者、反思性实践者以及课程与教学的讨论者。长期以来，老师已经习惯于传授式，习惯于根据预设进行教学，已经形成了一种思维模式和教学习惯，老师要一下子转变这种习惯，并不是一件轻而易举的事情。但是，我们可以渐渐地转变，渐渐有意识地转变原来的教学行为和习惯。大家首先在观念上理解、接受了新课程的理念，那么，思想支配行动，我们的教学习惯就会不断转变，逐步到达新课程的要求。

总之，物理教学是基础教育的一部分，这就确定了我们的课堂教学必需着眼于为同学将来的进展打下良好的基础，老师需要在新课改正程中不断地学习，不断地探究，不断地积累阅历，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满意新形式下社会的需要，才能培育出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命.

新课改培训总结12

依据省市基础教育课程改革领导组的统一部署，在永州市教育部门的指导和支持下，我们仔细探究，大胆实践，投入大量精力推动新课程改革工作。通过实践，我校的课程改革工作顺当推动，取得了肯定的成果，产生了一些困惑，同时，也引发了一些思索。

一、主要做法

〔一〕、通识性培训

1、重视行政的组织成效

依据市、县有关文件精神，我校准时成立学校基础教育课程改革试验工作领导小组，制定了可操作的基础教育课程改革师资通识培训实施打算。学校领导班子高度重视，有组织、有打算地仔细组织实施。重视通识培训的过程管理，每次集中培训学习，采纳点名制度，做好考勤记录，以制度保证培训效果。

2、挖掘新课改的培训资源

学校基础教育课程改革试验工作领导小组人员每人1-2个专题，结合我校实际，就新课程的理念、新课程实施的策略、新课程中老师的角色、新课程中同学的学习方式，新课程的教与学等作专题讲座。如教育处的《走近新课程、感受新课程》，用通俗的语言，列举了十多个生动详细的教学案例，让老师们实实在在地走近新课程，感受新课程。一些教学骨干、教研组长也结合自己的教学实践作了专题报告，大家都细心预备，并制作了幻灯片。据统计共作新课程专题讲座5个。

3、注意培训的交互参加

为了提高通识性培训的实效性，我们组织了“新老师新理念教学评比活动”、“新理念教学能手比武活动”，结合详细的课堂教学，详细的问题，把老教材用新理念去组织教学活动，然后采纳交互评课，人人参加，各抒己见，每人上交听课评价分析笔记。组织老师看特级老师的教学录象，进行案例分析，实现老师详细教育操作的优化，促进老师实现新课程理念的内化。

4、强调教学的实践反思

鼓舞老师进行教学反思，撰写教后记。很多老师用新课程教学理念反思日常行为，这样老师们在生动详细的课程改革实践中，通过不断反思自己，渐渐把新思想、新观念内化为自己的信念。分层次的组织老师进行新课程学问考核、新课程学习心得、新理念教学案例分析、表达自己的教学故事等活动，将新课程通识培训引向纵深。

〔二〕、课程标准培训

1、重视行政的组织成效

建立课程标准培训工作领导小组。组长由校长亲自挂帅，统一部署培训工作，召开动员会、培训领导小组专题会、总结表彰会等。组员由教务主任、各教研组长组成，负责课程标准培训工作的详细落实和资料收集。

2、开展活动，定期沟通。

通过教研组开展集体学习，利用空余时间开展自主学习，并撰写学习笔记。在定期上交笔记的基础上，支配两次学习沟通，推动学习的深化开展。

3、专家引领，连续学习。

邀请教研员来校就教材编排进行解读，连续加强对新课程标准的学习，在学习笔记的基础上进行沟通点评。

4、考核总结，表彰先进。

对课程标准培训工作资料进行梳理，仔细总结，对每一个老师的学习看法和成效进行考核，表彰先进。

〔三〕、教材教法培训

1、完善组织机构，强化培训领导。把教材教法新课改培训列入重要的议事日程，统筹支配协调教材教法新课改培训工作。领导小组成员分工落实、职责到人。确立相对稳定的辅导员队伍，形成了一把手亲自抓，分管领导重点抓，教务处等职能部门详细抓的格局。

2、明确进展目标，健全培训网络。制订切实可行的教材教法培训打算，引导老师明确自身进展方向，并确定相应的培训专题，进一步加强学校集中学习、小组研讨、个体自学的培训网络。

3、强化激励机制，落实培训制度。为保证新课改培训的实施，学校建立相应制度，如：例会制度、考勤制度、档案管理制度和奖惩制度。教材教法新课改培训的学时规定，按上级主管部门统一规定，依据学校状况，对集中学习、小组学习、个体自选学习作出保底要求，主动鼓舞发挥小组和个体主动性、主动性，表达上不封顶的原则。对教材教法新课改培训的先进小组和个人，学校会赐予必要的精神鼓舞和物质嘉奖。

4、规范培训档案，加强培训管理。建立老师个人教材教法学习档案袋，注意日常积累，定期整理。加强教材教法新课改培训的管理，既重视打算目标的管理，又重视实施过程和结果的管理。努力表达人文化管理。充分发挥教研组自主管理，老师的自我管理作用。对老师个体的培训学习，既加强宏观调控，又表达自主性、合作性。在每次教材教法新课改培训过程中有老师培训的记录、有老师考勤记载、有老师作业〔学习心得〕等。

5、培训结束后，学校教务处负责收集整理教材教法新课改培训的档案资料，拟写培训总结。

〔四〕、课程实施

1、加强领导，细心组织，全面动员，全员参加

我校成立了由刘振新校长任组长，副校长为副组长，教务处为核心成员的课改领导小组。结合我校实际状况对新课程改革方案进行科学、合理规划，制定了新课程改革实施规划、新课程改革实施方案、新课改培训制度、领导干部听课、研讨制度等。在平常的工作中，他们身先士卒，深化课堂，与老师面对面的沟通与研讨，指导老师领悟各学科课程标准的理念和教材的编写特色，共同讨论教学改革问题。同时，在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工“人人心系课改、人人参加课改”。在校领导主动参加、详细指导和耐烦关心下，广阔老师焕发了极大的改革和创新的热忱，使课程改革工作主动稳妥地向前推动。

2、强化师资队伍建设，树立新课程理念

建设一支精干的老师队伍，是新课程得以顺当实施的重要保障。因此，我校将老师队伍建设问题放在了课程改革的首位。

首先，我校常常组织老师外出学习、听课，让他们接受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。每学期初，支配老师主动参与市里的新课程培训，主动参加兄弟学校开展的各级教研活动等。同时，要求每次学习后都准时撰写培训总结或反思。

其次，学校利用连续教育或业务学习的时间，集中学习一些上级的有关课改的文件精神和先进的阅历、案例等。通过培训、学习，强化了老师素养，熬炼了老师队伍，让老师进一步确认了自己的教学身份，真正成为同学学习活动的组织者、引导者、指导者和参加者。

3、依托教研组，狠抓新课改教研，是实施课程改革的良好途径

以校为本的教研制度是新课程改革中胜利阅历，我校在老师学校的提倡下，依据本校实际，主动开展以教研组为载体的新课改教研活动，以期“以研促教、以研兴教”。

〔1〕、加强教研组建设。

首先，选出一批精干、务实、富有创新精神的老师担当教研组组长，对其明职责、提要求、压担子。教研活动要求围绕肯定的主题开展“学－研－讲－评－改”系列活动，〔学，即专题定向学习；研，即专题定向研讨；讲，即确定老师尝试执教教改观摩课；评，即结合学习体会，进行课堂教学评议；改，即在商量的基础上进一步改良完善〕。同时，利用每两周一次的教研活动时间，组织老师仔细学习《走进新课程》、《新课程标准》等书籍资料，围绕新课程改革，开展“书面评课”与“口头评课”相结合活动，促进了老师观念的转变，提高老师的熟悉。大家在教研活动上都能以主动主动的姿势投入到讨论与思索之中，一种真诚沟通、探讨的气氛正在日益深厚。老师在互相间不断沟通中进行思维的碰撞，到达了共同进展、共同提高的目的。

〔2〕、充分发挥团队协作，加强集体备课组建设。

集体备课，定期教研，把教研活动时间支配到老师的日常学习活动中，这是我校几年来的一惯做法。对于集体备课，我们强调“三定”，即：定时间、定地点〔由教务处统筹支配〕、定中心发言人〔由备课组敏捷处理〕，推行个人精备、大家商量的模式，力争以“严、细、实”的工作作风做到“功在课前，效在课内”。同时，教务处进行不定期的抽查、催促，以避开走形式，切实讲求实效，从而使课堂教学的讲台成为老师集体才智与个人才华和谐结合的展现平台。

〔3〕、深化课堂，进行跟踪听课、评课为了了解新教材的实施状况，领导小组深化课堂，把握老师课改的一手资料。并能与相关老师进行准时沟通，对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑虑进行公平、民主的沟通。同行仔细倾听老师的反思，共同探讨新的教学方式和学习方式。

〔4〕、通过讨论课、观摩课，在实践中探讨实施新课程的良好途径。

为了增加全校老师的沟通机会，更好地探讨课程改革的良好途径，我校要求每位45周岁以下的老师每学期能至少开设一节校级或以上的研讨课，供大家学习、沟通和探讨。

〔5〕、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改

我校坚持科研兴教，已形成了良好的教科研气氛，广阔老师主动讨论课题，撰写论文，走科研兴教之路，我们紧紧围绕这些课题，严格落实讨论过程，扎扎实实的深化开展课题讨论，突出讨论特色。

二、初步成效

新的教育理念走进了师生内心。新课程改革是基础教育领域的一场关于教育观念、教学方法与教学内容的深刻革命，对教育工、对广阔老师来说，是一次全新的洗礼。

就老师而言：新课程的实施，在很大程度上激发了广阔老师的主动性和制造性。学校为老师的专业成长也供应了越来越多的条件，提出了越来越高的要求。一是通过新课程的实施，广阔老师丰富了理论学问。二是教育观念发生了较大转变。许多老师已不再把学问传授作为教学的唯一目的，而是用新的课程观、新的教学观、新的同学观、新的进展观来看待同学。三是教学方法发生了较大改变。多数老师不同程度实现了角色的转换，转变了传统的陈旧的教学方法。由较单一的学问传授开头转为引导同学主动地进行合作学习、探究性学习。课堂教学开头注意同学的自主合作和探究的学习方式的培育。四是老师的教研意识增添了。过去许多老师备课依靠现成的“教案”，如今不少老师都能依据教学实际状况，不断地