高三语文的二轮教学计划

高三语文的二轮教学方案教学方案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式。为大家的高三语文的二轮教学方案，希望大家可以喜欢!注重策略，狠抓落实，重点突出，全面进步。稳固语基，加强阅读，全面进步审题写作才能。XX年2月18号——XX年4月30号1、我们的学生语文根底差，底子薄，通过一轮复习，在根本知识和根本才能方面有了不小的进步，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，卷一的复习不能放松。2、我们学生的自学才能薄弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：(1)审题不清。(2)挑选信息的才能较差。(3)概括才能不行。因此，二轮复习的重点便是现代文阅读。3、方面，通过一轮复习，学生在构造和语言方面有了较大的进步，但是由于分析认识事物的才能较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。因此，二轮复习，审题立意仍是重点。一搞好团队合作，注重发挥集体智慧。1、全体老师共同商讨制定出严密的，确立出复习的重点和难点。从搜集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工，互相合作。每周一的集体备课时间是集中交流时间。备课组根本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。认真抓好高三后期复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到实处。2、精心挑选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析。根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好复习资料的区分、挑选关。高三后期阶段是练习大量使用的时期，在习题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其他协助，另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题，备课组成员团结协作。二注重策略，着眼于进步效益高三后期复习的指导思想和根本要求是通过专题打破来培养学生的思维才能，通过模拟训练来进步学生适应高考的才能，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实根底与培养才能相结合，掌握规律与克制非智力因素相结合，一步到位与反复稳固相结合。稳固根底、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进展。稳固根底是首要任务，专题训练是根本形式，限时训练、综合训练是根本手段。即进一步稳固根底知识、根本技能、根本方法，强化知识间的内在联络，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等才能，以适应高考的要求。1、强化研究，明确方向。高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：一要研究“考试说明”，明确考点的命题范围（如语病、文言实词、文言虚词、修辞格），要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷构造、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机;二要研究高考题型的开展变化，明确新题型的开展趋势;（18套语文试题怎么样?有什么异同?对xx年高考有何影响?对我们的复习备考有何指示?）三要研究高考试题与学科才能的关系，明确高考题的才能测试要求;四是研究学生实际才能，明确学生的实际才能与高考测试才能的差距。平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，平时试卷上要有表达，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。2、注重根底，培养才能。我校生源素质不高，学生的知识才能、思维品质等方面都不高，尤其是根底知识薄弱，根本才能低下。针对学生的素质程度，我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原那么上。过好根底知识的积累关，抓好根本才能的培养关。复习中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培养文言语感，进步文言文的阅读才能;选择课内的名句名篇让学生熟记，选择一些典范的诗歌、散文等，让学生掌握一些文学体裁的写作技法，以进步鉴赏评价才能。3、科学管理，力求效益。语文高考的备考庞杂，头绪万千，一旦欠缺科学性，就无法产出较高的效益。因此，从一开场，我们就有意识的构建科学备考的思路。找准薄弱环节，有的放矢。及时反响，才能有效调控。培养良好习惯，激发兴趣。4、重点突出，形成特色。做好“三三四”，进步课堂效益。“三三”是抓根底，着眼进步才能;抓规律，优化思维品质;抓重点，讲求训练效率。培养学生的三种习惯，即小组讨论的习惯、提出问题进展争论的习惯、擅长归纳总结正确表述的习惯。“四”是抓好指导课、讲评课、训练课和写作课四种课型。指导课。要求每位老师做明白人，上明白课。每个考点都要讲清考点的定位、考察的方式、解决的方法、注意的问题等。把握三点，即注意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。训练课。关键是把好选题关，练习和试卷要有诊断性。解决好四个难点：一是高考年年考，但得分率始终不高的题目;二是文言文阅读，特别是文言文翻译的复习提出了新的、更高的要求;三是现代文阅读;四是变化的内容，特别是实用文体的阅读。讲评课。讲评是二、三轮复习中极其重要的教学环节，讲评前的集体研究和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性，精讲典例，并作适度延伸，力求能举一反三。写作课。作文是半壁江山，写作才能的上下直接关系到语文成绩的好坏。作文训练分三线进展，即以文体为线，以题型为线，以才能为线。复习过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强储藏，以有备无患;注重加强思维训练，进步理论修养，进步科学地认识问题、分析问题的才能，进而进步写作程度。5、抓好落实，争取打破。(1)加强集体研究，分工合作。(2)方案要细，尽量争取时间。(3)重视二卷，科学切块。(4)坚持阅读。高考不止，阅读不止。(5)重视写作，加强审题指导(6)调动学生的积极性，重视个别辅导。(7)处理好专题训练与综合训练的关系。(8)培养学生仔细审题，精心作答，认真检查的习惯。(9)不放松作文训练。(10)适应网上阅卷的新形势，加强试卷标准化练习。6、勤批阅、快批阅，摸透学情。要求老师先做后讲，不做不讲;先批后讲，不批不讲。细批、精批、勤批、快批，进步讲评针对性。克制就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。三要用思想去教学和管理高三语文教学的灵魂是管理，管理的本质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态，施行监控，诱导学生自主、有效地学习，引导学生的精力的投放，时间的安排，主体欲望的催化和学习激情的激活。要有综合，要做套题;要抓重点，进步运用知识的各种才能;要针对难点薄弱点，及时查漏补缺，扩大得分点。（一）查漏补缺，强化进步，培养考试才能1、要在平日的练习或模拟测试中及时发现知识、才能点上的弱点和缺失，并把它作为复习和训练的重点加以打破。2本轮复习以做适量练习为重点，在练习中复习第一轮所学知识，进步解题才能。练习分两种，一是围绕〈〈考试说明〉〉作些专题练习，二是综合模拟题。3本轮复习要注意锻炼应试心理，进步应试才能，以便可以在考场上正常发挥乃至超常发挥自己的程度。（二）注重策略，多种方式，训练答题才能1、用二轮复习考卷来稳固卷一的12个单项选择题，限时半小时完成。2、多方搜集资料结