开满鲜花的小路说课稿

《开满鲜花的小路》说课稿一、说教材《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。讲的是最鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美好的礼物啊，它给大家带来了快乐与美好。故事让人读来心中充满了温暖。故事以长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的包裹是什么这一悬念开头，直到故事的结尾才为我们揭晓答案。第1-5自然段讲述鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹，因为不认识包裹里的小颗粒，于是向松鼠太太请教。在去松鼠太太家的路上，小颗粒从包裹里漏掉了，鼹鼠很懊丧。接下来的故事情节发生了转折，在第6自然段出现了这样一句话—“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”它让全文的情绪基调起了变化。这条小路还给刺猬太太和狐狸太太带来了惊喜，同时也让她们疑惑着，这么美丽的花是谁种的？第12自然段告诉我们，原来长颈鹿大叔寄来的是花籽，这些花籽变成了五颜六色的鲜花。整个故事角色众多，有黄狗、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太，让故事显得十分热闹、有趣。故事中，虽然每个人物说的话不多，但从提示语。如“在门口喊”“惊奇地说”“奇怪地问”，以及说话的具体内容中，都能感受到他们说话时的神情、动作和内心想法，每个人物都各具特点。另外，第7〜10自然段，用相同的句式“一大片……的……”描写了刺猬太太与狐狸太太家门前美丽的鲜花，并用相同的句式“这是谁在我家门前种的花？多（真）美啊”，表达了刺猬太太与狐狸太太对门前鲜花的赞美。课文通过这种反复的结构，一步步地把故事推向高潮，突显“礼物”的神奇与美好。本课插图色彩鲜艳，小动物们的形象活泼、可爱，拉近了学生与故事的距离。从插图中可以看到，鼹鼠先生要经过刺猬太太和狐狸太太的门前，才来到松鼠太太家，所以她们的门前开满了鲜花。本课插图，既可以帮助学生认识文中的人物角色、理清故事的发展脉络，又可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神奇与美好。二、说教学目标根据《纲要》中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮，，等9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。.分角色朗读课文，读好角色的语气。.能根据图画，仿照例句写句子。4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。三、说教学重难点.学习本课的生字新词.分角色朗读课文，读好角色的语气；知道“美好的礼物”指的是什么。四、说教学流程（第二课时）（一）温故知新，导入新课.出示生字卡片，学生开火车认读生字并组词，看谁组得多。.教师用生字和熟字组成常用词，学生听写词语（课件出示课文插图，看图）。.说说课文中都有哪些小动物，课文主要写了一件什么事。过渡：原本极普通的小路竟然成了开满鲜花的小路，多美啊，让我们继续去探究这条小路的来历吧。（二）研读课文，重点探究1.学习第1〜5自然段。（1）学生自由朗读课文，引导探究人物心情。①当鼹鼠先生听说长颈鹿大叔给他寄来了一个包裹时他的心情是什么样的呢？（高兴。）②当鼹鼠先生打开包裹，看见一堆小颗粒时他的心情是什么样的呢？（奇怪。）③当鼹鼠先生接过松鼠太太手中空空如也的包裹时他的心情是什么样的呢？（懊丧。）（2）指名表演以上几种心情，再体会人物说话的语气，指导分角色朗读。①邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单!”A.指几名学生朗读，比一比谁读得好。B.学生交流后教师指导：根据“喊”字提示学生，黄狗喊的话要读得响亮一点；整个故事都是围绕包裹展开的，“包裹单”读音拉长，可读得稍微夸张一点儿。C.教师范读，学生练读。②他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”A.鼹鼠先生的话应该用怎样的语气来读？(礼貌、询问的语气。)B.指名读，师生评议，然后学生自由练读。(3)指五名学生接力朗读第1〜5自然段，在朗读的过程中体会人物的心情，读好人物的语气。2.学习第6〜11自然段。过渡：春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。他却发现通往松鼠太太家的路，发生了神奇的变化。究竟发生了什么变化呢？(1)学生自由读第6〜11自然段，一边读一边画出不同角色说的话。(2)指名读第6自然段，体会鼹鼠先生惊喜、赞叹的心情。想象：当鼹鼠先生看到满路的鲜花时，他会想些什么呢？(3)重点指导读好第7〜10自然段，读好角色的语气，体会人物的心情。①引导学生边读课文边看插图，然后思考、交流：如果自己是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了门前的一大片五颜六色、绚丽多彩的鲜花的时候，会是怎样的心情?②学生交流后教师总结：刺猬太太和狐狸太太看到鲜花时，先是充满疑惑之感，接着便是惊讶与惊喜，读她们的话时要把这种情感表达出来。“多美啊”“真美啊”可一字一顿，字字重读。③指名分别读第7自然段和第9自然段。A.指名说一说“绚丽多彩”和“五颜六色”的意思。B.指导学生看图仿说句子。④再读鼹鼠先生的话，讨论、交流：如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会说些什么？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，又会是怎样的心情？带上自己的感受读。小结：看到眼前大片的鲜花，鼹鼠先生心里充满了惊奇，他也被鲜花吸引了，同时也被刺猬太太和狐狸太太的情绪所感染，虽然心里有一点点困惑，但并不沉重，是快乐氛围中的疑惑不解。在朗读时，依然要读出轻松、欢快、愉悦的语气。⑤分角色朗读第7〜10自然段，师生评价。评价要点：是否读出了刺猬太太、狐狸太太惊奇、惊喜的语气，是否读出了鼹鼠先生欢快的语气。（4）自由读第11自然段，感受小动物们的快活心情。①（课件出示花朵簇簇的图片）引导学生说出“花朵簇簇”的意思。（形容花很多。）②你还知道哪些这种类型的词语？（雪花飘飘、凉风习习、波涛滚滚等。）③看到小路上花朵簇簇，小动物们是怎样表现自己快活的心情的？（蹦啊跳啊。）3.学习第12自然段。过渡：小路上怎么会开满这么多鲜花呢？刺猬太太、狐狸太太、鼹鼠先生都不明白，最后只有谁明白了呢？（1）指名读松鼠太太的话：前一句读出恍然大悟的语气，后一句用赞叹的语气来读。（2）“这是多么美好的礼物啊！”这句话中“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？（3）学生讨论交流，教师小结：这美好的礼物就是长颈鹿大叔寄来的花籽。这些花籽漏在路上，生根发芽，在来年春天开出了五颜六色、绚丽多彩的花，让这条小路变成了开满鲜花的小路，生活在这里的小动物都欣赏到了美丽的鲜花，感到无比快活。这些花籽给大家带来了美好、希望、快乐和浪漫，所以说，这是多么美好的礼物啊！（4）如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？示例：亲爱的长颈鹿大叔，感谢您寄给我的花籽，我十分喜欢这份美好的礼物。现在花籽长成了一大片绚丽多彩、五颜六色的鲜花，美丽极了。（5）生活中还有什么也是美好的礼物？（学生讨论交流）示例：生活中还有许多美好的礼物，比如给工作一天的爸爸妈妈倒上一杯热茶，给山区孩子捎去一本图书，在山坡上种下一棵小树，等等。（三）内容理解，作业设计.对照插图讲故事。注意：文中人物较多，学生容易混淆，教师可用图示法帮学生梳理人物之间的关系；引导学生结合图片，从人物所处环境、说话时的神态等方面展开想象与联想；关注语言表达。.分角色表演课文，熟悉课文情节，熟记人物对话。（1）小组内练习分角色朗读，可根据课文内容设计表情、动作。（2）戴上头饰，小组分角色表演，教师巡视指导。.拓展交流。长颈鹿大叔用一包花籽让小路变美了。为了让我们的环境变得更美，你打算怎么做？五、说课后反思本文是一篇温暖的童话，文中角色众多，理顺这些角色关系有一定难度。我在学生初步感知课文内容之后，结合课文中色彩鲜艳的插图，以填空的形式让学生试着贴动物图片，帮助学生进一步感知课文内容，了解故事主要情节，为下文的角色表演