数学教学工作总结汇编十篇

第第页数学教学工作总结汇编十篇数学教学工作总结篇1

学校数学是学习现代科学技术必不行少的基础和工具。由于科学技术的快速进展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学讨论中，有着广泛的应用。因此，把握肯定的数学基础学问和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让同学在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。

数学学问的抽象性很强，而学校生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使同学便于理解和把握。如：在教学“简洁减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让同学依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时同学能说：有5个苹果，送给xx同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让同学依据自己喜爱和物品自由的编一道应用题，同学很快就编出了许多，我抓住机会告知同学像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的熟悉”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么样子的？在此同时也让同学进行商量、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求同学用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，同学对抽象的长方体和正方体有感性的详细熟悉简单记忆，懂得运用，为学习它们的外表积打下了良好的基础。

在本学期，我所担当一班级数学的两个班的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求全都。所以我注意算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对同学的解答的方式，再引导同学用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都赐予确定，通过不同的方式给嘉奖，让他们体验到制造之乐，增添了学好数学的信念。同时，也让同学体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。

数学教学工作总结篇2

本学年，我连续担当六班级数学教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作作出总结：

一、指导思想

教材以数学课程标准为根据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变学校生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系。体会数学的价值，增添理解数学和运用数学的信念。初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题。形成勇于探究，勇于创新的科学精神。获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、仔细备课

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注意课堂教学的师生之间同学之间交往互动，共同进展，增添上课技能，提高教学质量

在课堂上我特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，学得开心，培育同学多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进同学全面进展

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展。既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

五、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

七、做好课后辅导工作，留意分层教学

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

总之，一学年的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成果。

数学教学工作总结篇3

4月19日早上，在教科局教研室陈维贵老师的带着下，我们一行5人，奔赴仁怀市参与“遵义市学校数学高效课堂教学现场观摩活动”。此次活动由遵义市教育科学讨论所主办，由仁怀市教科局承办，详细举办单位在仁怀市周林学校。活动在4月20日全天进行，分别由三位老师执教学校数学课堂，然后由三位教研员进行了三堂讲座，虽然只有短短的一天，却使我受益匪浅。

给我印象最深的是由红花岗区东风学校陈健老师执教了一节三班级数学《平均数》，陈老师的课堂充分将教材中的例题内容进行重组，他真正是在用教材教、制造性地使用教材，而不是教教材，在教学中重视了培育同学的估算力量，同时使用多种方式对同学进行鼓舞，他的课堂让我感觉很亲切，让我对数学教材的文本解读有了更为深刻的熟悉。

红花岗区教培中心的唐光恂老师为我们作了题为《数据分析观念的培育——平均数一课的思索》的讲座，让我明白了在备课时，不能只从口头上说备教材，备课标，备同学，他的讲座真正诠释了如何去备教材，就拿平均数一课为例，备课时，首先要站在统计的角度了解平均数的概念、性质，在确定目标时以计算为本还是以统计为本，创设什么样的情境，设计什么问题，渗透什么样的数学思想方法。并给我们讲到了学校统计教学的基本策略：1.亲密联系生活，表达统计价值2.经受统计过程，强调内心体验;3.重视结果运用培育决策力量。

我们始终在提倡数学课堂应当从无效、低效到有效、高效，那么什么样的课堂才是高效课堂呢?仁怀市教研室的王棉端老师在他的讲座中给了我们一个很好的诠释：1.高效的课堂是生本的课堂;2.高效的课堂是合作沟通的课堂;3.高效的课堂是才智生成的课堂;4.高效的课堂是给教材美容塑身的课堂;5.高效的课堂是老师恰当评价激励同学的课堂。

那么如何才能使自己的课堂更为高效呢?下午，遵义市文化学校副校长陈明泰老师为我们作了专题讲座《注意专业成长建设高效课堂》，他认为要使自己的课堂高效，首先老师要细心研读教材，预设教学目标，即解决教什么的问题，其次要注意教学方法，彰显艺术魅力，即解决怎么教的问题;第三要关注课堂生成，持续健康进展。

一天的活动很快结束，但留给我们的思索却远没有结束。

数学教学工作总结篇4

我们常说老师工作的主阵地在讲台。教学的艺术在于打造高效的课堂。本期以来，围围着如何提高课堂教学效率，打造高质高效的课堂，我进行了一些主动地探究和实践，详细表达几个方面：

一、培育同学的预习、自学力量，提前学习，为高效课堂奠基

由于学前教育不均衡，所以孩子学习的起点参差不齐。预习一方面可以关心学习“临时落后“的孩子快速赶上去缩短孩子在学习上的差距；另一方面，可以让学有余力的孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法，为长远的学习做好预备。所以本期连续坚持让孩子预习课本先学后教。本期中我严格根据预习三步骤：一读、〔即读文字读插图按肯定的挨次一字不漏的出声朗读或默读都可以，〕二划〔划重点句、重点词〕、三做〔记、背〕要求同学，而且，对于同学的预习提出了明确的要求：比方计算课通过预习要学会计算的方法，概念课要背过概念，解决问题课要弄懂每一步解答意义等。

同学是需要被确定的，在课堂上充分利用预习的结果，通过“我来讲、我来做、我来问”等措施，给孩子们供应充分展现自我预习成果的机会，这样他们才会觉得预习是一件特别有意义的事，才会愿意去做，并能长期的坚持下来。。本期中孩子们在的预习导航卡的引导下参加到课堂复习、预习、探究、练习等环节中。预习导航卡的介入一方面课堂容量加大了，动笔练习的机会多了；另一方面，由于它注意孩子自主探究、和以前老师讲，同学听的方式相比，它能保证全部孩子都参加课堂思索。因此，从这一点上说，可以大大提高课堂效率。

二、分秒必争，充分利用教学资源，提高单位时间的利用率。

课堂上无论是哪一个环节，都有最高效的实施方法。比方先干什么，后干什么，那些事情可以融合在一起做。哪些问题请那些人来回答。新知的学习重点在哪里等。我常常告知同学，每项活动参加的感官越多，效率就越高。老师们应当常常动一动脑子。比方说检查同学背概念。通常我会让同学在读一遍之后，〔可以边读边写，冗杂的较难理解的可以多读几遍〕尝试背诵，我会和他们一起背，3遍过后请优、中、差各一名同学展现，感觉都差不多了，同桌两人相互检查。最终用一些习题，检测对概念的理解。为了提高孩子背概念的爱好，我还特地让孩子进行背概念竞赛，自由背，抽号背，联合对抗，接力背等等；再比方对于一道题的充分利用：如〔〕÷6=7，括号里填几？假如有余数，最大是几？最小是几？被除数呢？一道题，反复改变，既复习了除法各部分之间的关系，又复习了余数和除数的关系。一举多得。另外，对于学问技能目标的落实方面，我觉着，计算力量提高多演板，解决问题多说，多变，概念课加强辨析和理解。

三、分层练习，提高中下层同学学习效率

实施分层教学，因材施教。对于学有余力的孩子我们将在班里创设竞争的气氛，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于主动活跃的状态。.鼓舞他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想别出心裁的方法，多思索“为什么”提高发散思维力量，促进智力进展。我还会教育他们多关心需要关心的其余同学，在关心人的过程中，体会到成就感，从而培育主动的人生看法。他们的作业多数采纳对改的方式，鼓舞他们自己给自己布置有挑战性的作业，到达拔高的要求；对于目前处于弱势的孩子，我会从抓他们基础学问的把握和基本技能的形成做起，重视课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，发觉问题，准时修正，让孩子在老师的关心下，在和同类孩子的竞争中找回自信，迎头赶上。

四、对同学评价的一些策略

1、分层评价

2、针对某一项技能的评价

3、“扫尾巴”工程

总的来说，要想真正提高课堂效率，老师要学会引着同学学学问，学会放手，把机会、时间充分的还给孩子，在孩子的头脑中构建学问网络，激发孩子的学习欲望，才能最终实现轻负高效。以上是我本期以来一些不成熟的做法，盼望能给大家一些参考。

数学教学工作总结篇5

时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

〔一〕加强理论学习，提高思想熟悉

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我仔细学习新《数学课程标准》，钻研业务，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以同学为本的基本理念，建立民主、公平、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发同学的制造动机，启迪同学的创新精神，促进同学基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体进展。

〔二〕.注意同学思维敏捷性和独创性的培育

新课程下的学校数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行熟悉。在教学中能自始到终、持之以恒地培育同学多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，敏捷思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。

在教学中，我根据学问本身的结构规律，结合同学的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善同学的熟悉结构。这样，同学才能正确运用已有的学问和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深化课题讨论，优化课堂教学

〔三〕主动开展教研活动，不断反思提高

我能结合学校的讨论课题，平常主动参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

〔四〕、工作成果。

由于本班是我从一班级带上来的，教学中早已摸清同学的脾气，了解同学的程度，在教学中轻车熟路，轻松驾驭课堂。从二班级以来，本班成果始终名列中小第一。真刚要想保持着好成果也不是件简单的事，只要你少有些松懈，或许同年段就轻易超越你。

〔五〕、存在问题。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，新的课程改革对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气

数学教学工作总结篇6

从寒冬走向酷暑，二00五年在紧急有序的环境下完成了。本学期我担当学校数学其次册的试验教材的教学，在教学中我遵循新课标的理念，以同学为本，带着教材走向同学，让同学在学习的过程中更多的是学会学习的方法，顺当的完成了本期的学习任务。本期的学习重点分四大块，数与代数、空间与图形、统计与概率及实践活动。在各部分的教学中我采纳不同的教学手段和教学方法，在整体的教学试验当中，让同学的认知教学从实际的生活阅历当中来，这样既可以让同学的更加易于理解，同时让同学学到的是有用的数学，更加体会到学习数学的乐趣，从而更加情愿去学习数学，增加学习数学的自信念。

一、关注后进生。

我所教的是一班级的两个班九十五个小伴侣，不同的同学对于数学的学习情感是不一样的，从高到低的层次都有，那么对待不同的同学有不同的教育方法。让不同的同学在数学的学习上有不同的进展。以于成果优良的同学在新授课的教学中关注较多，让60%的同学在第一课时吃饱，在练习中让接受力量慢的同学吃好，在复习中进行全面的学习，各种层次的学习得到自己学习的效果。为了更好的表达新课标的这一理念，在本期的期末进行测试改革。本来一期一张卷子定成果的模式转变为拿出40分来，做为口试和操作测试，另处60分保存为期末测试分。这样更加有利于老师了解同学的学习状况，同时有利于老师了解同学的数学思维过程，更有利于老师与同学的情感沟通。对待不同的同学使用不同的题目，对于评分的标准，可以让同学自己来评定，在一种宽松平和的气氛进行测试让同学体会到学习数学并不是件枯燥的事，而是件让自己增长学问，同时又是一件开心的事。这样的改革就利于同学对于数学的学习情感的培育，有利地不同的同学在数学的过程中得到不同的进展。

二、不断改善教学方法，进行有机有效的练习。

在本期将结束时我发觉同学的应用题的学习部分还较薄弱，特殊是将加减法应用题混在一块同学就会有模糊而不知哪为加哪为除了，为此，我从每个种类型的文字题入手进行教法，先消失同一类的文字题，再由文字题扩展到应用题，再同学自己来编这样的应用题，在这样的基础上，让同学一步一步的完成好学习的过程，只有同学自己会编出相应的应用题了，才说明他能够把握此类型的应用题了。通过一个星期的练习和作业，同学的编题力量有所提高，同时解题的力量也有了很大的提高。在期末考试时最终一个题就是让同学来提出加减的问题，同学就不会觉得有很大的问题了，有了编题的基础提问题也就不会难了。期末测试同学都取得了抱负的成果：90~100分的63人，80~90分的29人，70~80分的2人，60~70分的1人。

三、主动进取，参与各级竞赛提高业务水平。

作为年青老师，在本年度的工作中我参与了区里的数岗班培训，不断进行业务学习。主动参加到区数学资源库的建设中去，所撰写的数一数获得了二等奖。这些成果都是过往的，我要更加努力，不断进取。二00五年暑假过去了，又是一个新学期的到来，在新的学期里我将用更大的热忱投入到工作和学习当中去，让自已对于喜爱的事业谱写出更多的更动人的篇章来。

数学教学工作总结篇7

一、同学学科学习质量现状分析

四班级共有同学140名。同学大部分比较喜爱数学，有一种主动探究问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。一部分同学规律思维力量较强，基本上能够顺当地解决问题，也有相当一部分同学理解力量较弱，且缺少良好的学习习惯，如计算力量差，不会检查，不准时改正错误等等。学习时间保持不能长期。但同学们还是比较听话，能按老师要求去做。

四〔1〕班：大部分同学思维活跃，课上主动发言，课后作业按时仔细完成，书写洁净、整齐，学习看法端正。个别同学没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达力量较弱。同学对数学的基础学问把握坚固，大部分同学有较强的计算力量，计算比较精确。但对概念的理解不够深化，不能敏捷的运用概念去解决问题。一些同学解决实际问题的力量较差。

个别同学没有良好的听讲习惯，课堂上思维不够活跃。一些同学敏捷运用学问的力量比较差，解决实际问题的力量较差。

在教学中应实行多种教学手法，吸引同学的留意力，争取让不同层次的同学都有收获。培育同学良好的学习习惯及行为习惯，养成良好的听讲习惯，提高听讲效率。

四〔2〕班：同学上进心强，学习习惯好，课上主动发言，作业书写工整，学习看法端正，通过几天的接触和假期作业的判阅及开学的测试发觉孩子在计算方面不够仔细，错误率较高，留意平常加强训练。

四〔3〕班：同学数学基础学问把握的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问题的力量。大部分同学基本养成良好的学习习惯，课堂上主动参加学习，擅长主动动脑，主动发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书写洁净整齐，作业质量比较高。存在个别同学，基础略微差一些，敏捷运用所学学问解决实际问题的力量也比较差。作业中错误率比较高。

四〔4〕：同学的数学学问整体把握得不错，根基比较扎实。但是通过暑假作业的批阅和原班主任的沟通，以及这几天的观看，发觉个别同学学习看法、数学基础不是很好。主要表如今竖式计算、托式计算。在今后的工作中加强计算的训练，提高数学计算力量。把握好不同水平同学的学问难易程度。

四〔5〕班：由于是新接班，对同学的基本状况不太了解，但是通过暑假作业的批阅和原班主任的沟通，以及这几天的观看，发觉整体同学学习习惯较好，学习气氛深厚，上进心强，书写较工整。这学期应加强数学综合力量的提高，如概念的综合运用，混合运算力量的提高，加强数学的综合运用，为高班级打下扎实的基础。

二、全册学问体系列表

学问分类

学问大点

学问小点

应到达的要求

学问基础

数与代数

几何初步学问

多位数的熟悉

1.生活中的多位数

2.多位数的读写法

3.多位数的大小比较

4.多位数的改写及近似数

5.用计算器表示多位数

6.用计算器作多位数的加减法

7.两位数乘三位数的乘法及估算

8.除数是两位数的除法及估算

9.成法安排率及简算

10.商不变的性质

11.乘除法的关系

12.抽象数量及关系

13.运用两步的数量关系解决问题

14.运用三步的数量关系解决问题

15.一个多位数乘十位、各位相加的九的积的规律

1通过了解生活中的多位数，使同学感受多位数在生活中的作用。

2在详细的情境中，认、读、写“亿”以内的数，了解十进制计数法。

3结合现实情境感受大数的意义，并能进行估量。

4会比较多位数的大小。

5使同学能够将多位数2写成以“亿”或“万”为单位的数；能够运用“四舍五入”法把多位数后面的尾数省略，求出近似数。

6使同学知道两位数乘三位数乘法的算理，掌简洁的实际问题。

9使同学把握除数是整十数的口算除法，能够正确地计算；把握两位数除以一位数。

11使同学理解商不变的性质做一些简便计算。12使同学能初步把握两位数除法的估算方法。

13使同学能使用计算器把除得的商四舍五入到整数。

14使同学能理解乘、除法的关系，并能解答一些简洁的问题。

1、万以内数的熟悉、读、写法

2、两步四则计算

3、两位数乘两位数

空间与图形

1.线段直线射线

2.平角周角

3.量角、画角

4.方向和位置

1初步熟悉线段、直线、射线的特征；知道平角、周角的概念以及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系；会用量角器测量指定角的度数，会画指定度数的角；在详细情境中，能用数对表示详细的位置；会看图确定方位，会按给定的比例计算出实际距离。

2通过学习使同学熟悉线段、直线、射线以及平角、周角，引导同学探究出量角的方法，进一步培育同学的动手操作。

1.角的熟悉

2.观看物体

统计

统计和可能性

1.条形统计图

2.折线统计图

3.可能性的大小和活动规律

1熟悉条形统计图〔一个单位长度表示多个数量〕和折线统计图，初步体会二者的联系和区分，能够依据统计图解决一些实际问题。

2通过活动，体验大事发生的可能性大小和活动规章的公正性。

3培育同学学习数学的爱好，养成仔细良好的学习习惯。

1.可能性

2.分数的初步熟悉

3.简洁的统计

综合应用

实践和综合应用

1.面积计算

2.统计

3.方向与位置

4.大数目的估算

5.简洁数列求和

6.淘汰赛、单项选择环赛的赛制

1通过本单元的学习，使同学感受到数学与生活的联系，从而培育同学解决实际问题的力量。

2获得在综合运用所学学问和解决简洁实际问题过程中所得的活动阅历和方法。

3稳固加深面积计算、统计、方向与位置、大数目估算等数学学问，拓展延长简洁的等差数求和、淘汰赛、单循环赛等学问。

4通过同学参加数学的学习活动，培育同学的合作意识和问题意识。

5通过收集、整理数据等活动，进一步体会统计在实际生活中的作用。

1.长、正方形的面积

2.空间与图形

3.估算

三、提高教学质量的主要措施

1．分层教学，分层管理：对于学习优秀的同学鼓舞他们在学好教材学问的基础上，多练一些思维训练题，以开阔思维；对于接受力量一般的同学要求他们通过努力良好的完成学习任务；对学习困难生，实行个别辅导、一帮一活动，提高他们的解决问题的力量。遇到简洁的问题多提问困难生，树立他们的自信念，调动他们的主动性。并常常与家长取得联系，起到共同关心的作用。

2．对于口算、计算等技能，每天练，让同学到达娴熟。

3．单元测验准时做，准时查缺补漏。

4．课堂上多给孩子们探究、商量、辨析的机会与时间，使他们的力量不断得到进展。

四、课时打算：

一、多位数的熟悉〔18课时〕

生活中的多位数………2课时

多位数的读法与写法………………..3课时

用计数器表示多位数…………………2课时

多位数的大小比较……..2课时

多位数的改写……………2课时

用计算器做加减法……….3课时

编码………1课时

整理与复习……………2课时

机动……….…1课时

二、乘法〔12课时〕

两位数乘三位数的笔算…………………..5课时

乘法安排率及解决问题…………………..3课时

探究规律……………………1课时

整理与复习…………………3课时

三、除法〔25课时〕

笔算除法9课时

乘除法的关系…………………….5课时

整理与复习………4课时

机动……………..1课时

四、空间与图形〔12课时〕

线段、直线和射线………………2课时

平角和周角……………………..4课时

方向与位置……………………4课时

整理与复习…………………….2课时

五、综合应用〔4课时〕

六、统计和可能性〔5课时〕.

七、总复习〔17课时〕

四班级数学第七册教学进度表

时间

教学内容

单元检测

第2周〔9、4~9、8〕

多位数的熟悉5课时

第3周〔9、11~9、15〕

多位数的熟悉5课时

第4周〔9、18~9、22〕

多位数的熟悉5课时

第5周〔9、25~9、29〕

多位数的熟悉3课时、乘法2课时

第一单元检测

第7周〔10、9~10、3〕

乘法5课时

第8周(10、16~10、20)

乘法5课时

其次单元检测

第9周(10、23~10、27)

除法5课时

第10周(10、30~11、3)

除法5课时

第11周(11、6~11、10)

除法5课时

第12周〔11、13~11、17〕

除法5课时

第13周〔11、20~11、24〕

除法5课时

第三单元检测

第14周〔11、27~12、1〕

空间与图形5课时

第15周(12、4~12、8)

空间与图形5课时

第16周(12、11~12、15)

空间与图形2课时、综合应用3课时

第四单元测验

第17周(12、18~12、22)

综合应用1课时、统计和可能性4课时

第18周(12、25~12、29)

统计和可能性1课时、总复习4课时

第六单元测验

第19周(1、2~1、1、6)

总复习5课时

第20周(1、9~1、13)

总复习5课时

总复习测验

第21周〔1、16~1、20〕

期末考试

第22周(1、23~1、27)

文章

数学教学工作总结篇8

初一同学大多数是十二、三岁的`少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们奇怪   、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，留意力不集中……总之，初一同学处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的奇怪   化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这半年来我对初一数学的体会。

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。

一、仔细备课，不但备课而且备教材备教法。

依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，并制作各种有利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。

在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

四、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生

的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教育。

目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

七、狠抓学风。

我所教的两个班总体状况不太好，同学不重视该科，上课的时候不仔细，大部分同学不能用心听讲，课后也不能仔细完成作业。作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。可是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，关心他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。

八.经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高。

存在的缺乏是，同学的学问结构还不是很完好，学校的学问系统还存在许多真空的部分。由于许多社会因素的影响,许多同学厌学,倒至教学工作很难开展，同学的学习成果很难提高。如何解决呢?这些都有待以后改良。

教学中的困惑：在教学中，我注意采纳小组合作沟通，共同学习，但在此过程中，好的同学能主动商量、发言、学到了许多学问，进展了他们的力量，但对于哪些淘气同学来说，商量简直是一种放松。什么都没有学到，同学与同学之间的两极分化日趋严峻，作为老师非常头疼，如何解决呢？还有待探究和讨论。

数学教学工作总结篇9

本学期，担当七班级〔1〕、〔2〕班的数学教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，怒力实施教学工作打算，有组织，有步骤地开展。下面我谈谈一期来我对七班级数学教学工作总结：

一、仔细备课。

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、充分发挥同学的主体作用。

在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在各个章节的学习上都主动征求同级同组其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

四、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发爱好，提高他们的信念。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教育。

我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

七、经过一个学期的努力，从这份教学工作总结中不难看出，一部分同学成果有所提高。

存在的缺乏是，同学的学问结构还不是很完好，学校的学问系统还存在许多真空的部分。由于许多社会因素的影响,许多同学厌学,导至教学工作很难开展，同学的学习成果很难提高。如何解决呢?这些都有待以后改良。

教学中的困惑：在教学中，我注意采纳小组合作沟通，共同学习，但在此过程中，好的同学能主动商量、发言、学到了许多学问，进展了他们的力量，但对于哪些淘气同学来说，商量简直是一种放松。什么都没有学到，同学与同学之间的两极分化日趋严峻，作为老师非常头疼，如何解决呢？还有待探究和讨论。

数学教学工作总结篇10

本学期，我适应新课程教学工作的要求，主动参与政治业务学习，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，出满勤，干满点，身先士卒，为人师表。使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，以发扬优点，克服缺乏，总结教训，促进教育教学工作更上一层楼。

一、主动参与每周一的备课组说课活动，发挥集体才智，弥补自己的缺乏，仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，主动创设各种教学情景，提高课堂教学效率。课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细搜集每课的学问要点考点，易错点。

二、仔细创设教学情景，提高课堂教学效率。努力上好每一节课，课前仔细作好组织教学工作，主动创设教学情景调动同学的主动性，把课堂交给同学，作为师生合作的学堂，课堂上老师把解决问题的思路、方法、切入点、上堂演板、解决问题的过程都交给同学，同学能说的老师不说，同学会做的老师