教案检查总结

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为落实123全教科研行动打算，全面推动我校教学工作规范化，进一步深化学校课堂教学改革，本学期9月和10月，教学部对老师的教学打算进行了具体全面的检查。

详细场景总结如下：

1、总体检查场景是好的。绝大多数老师都能依据学科教材和课堂实际，仔细制定教学打算，支配教学进度。课堂教案的目标突出，渗透着新课程理念，以人为本、全面、进取，提倡自主、合作、探究的教学模式，必需有教学预备和清楚的过程。

2、大多数老师的教案具有教材规范、项目齐全、突出重点和难点的优点，也表达了学习方法和课后练习的有效性以及学习形式的多样性。

3、大多数老师可以依据不同的教学对象和科目科学地设计教学打算，依据不同年龄和水平的同学选择不同的材料和进度。

4、教学反思是必要的。大多数老师发觉他们在课后有更好的想法和方法。准时编写或修改备课书，使下一次备课更加完善，有效到达反思的目的。

存在的问题

1、个别老师的作文潦草。由于我们的教学对象是学校生，建议今后在写作中尽量使用楷书。

2、在设计教学过程时，最好结合教材渗透思想教育和课题讨论。

3、老师应制造性地使用和理解教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学习。

4、在教学设计中，情感、看法和价值观的教育应注意熏陶、感染和潜移默化，并贯穿于日常教学过程。

5、个别老师的教材缺乏趣味性，不能激发同学的思维。它们应当引起全部老师的留意。此外，部分老师的教学打算的教学过程过于简洁，没有表达场景的创设，不利于实际教学的操作。

6、个别老师的教学反思是肤浅的、形式化的，没有针对性和实践性，没有优点和缺点，没有改良措施和灵感，不能起到反思、调整和改良的作用。

改良措施

1、组织老师学习优秀的教学设计。

2、讨论组应加强教学商量，教学部门应增加抽查数量。

3、必要时对个别老师进行个别指导。

4、在检查过程中，沟通存在的问题“一对一。

以上是我校教案检查的概况。教学打算反映了老师的教学看法。我们盼望在连续学习教学的同时，仔细预备教学打算。我们还盼望那些表现杰出的人将连续坚持下去。不做梦的人要端正心态，提高心态，真正落实“教好书”的口号。

通过此次检查，我们可以看到程琦等老师的教案洁净、干净、全面、完善，他们的专业精神和工作看法值得学习。整体而言，个别班级老师对备课的看法有待提高。盼望班级组长和备课组长能多加监督和指导。对于不完善、不合格的教学打算，我们这次不点名。我们盼望在这两个月内对其进行补充和改良。假如期末考试没有改良，我们必需提出严峻的批判。

教案检查总结2

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有胜利的教育。教学常规培育老师的基本功，确定老师的教学力量。老师的水平也只有在这些常规详情中才能培育起来。因此11月26日我们组织了由业务校长、教育主任和教研组长组成的检查小组，对近期来我校全部老师的教育教学状况做了全面检查。本次检查大多数老师都比较重视，检查内容基本完好、全面。现将检查状况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、作业批改、单元检测。

一、基本状况

从检查状况看，老师们都能严格根据上级文件精神和教学常规管理有关细则，仔细做好各项工作。多数老师都能熟悉到：备课是上好课的前提，是老师常规工作的重要组成部分，能将教学反思做为课堂教学改革的突破口。绝大多数老师的教案都书写仔细、工整，备课具体，教学重难点突出，有板书设计，附有作业设计；大部分老师撰写的教学反思能表达老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和同学学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

二、好的方面

1、备课方面：这次检查发觉许多老师都能仔细备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别老师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能表达新的课改理念，能注意学

法的指导。这些老师能依据学情分层设计课后作业，让不同层次的同学得到不同的提高，能从单元整组设计动身，讨论重点，突出难点，更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。

教学反思多数老师都能仔细完成，在每一课授完后书写反思。大部分老师的反思有许多值得学习的地方。老师的反思总结很到位，能够针对班级消失的问题进行详实详细的教后反思。

2、批改作业方面。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适度，均能准时批改作业。有等级有激励的语言。同学作业中的错题能准时更改。多数同学书写比较仔细，格式比较规范。老师批改记录比较细致，能够反映同学作业中的错误做法及订正措施。

3、听课方面。多数老师能主悦耳课、评课，听课节数到达了15节左右，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点、缺乏又有建议，做到了教学相长。

4、单元检测方面。多数老师能依据进度进行检测，并且做到了仔细批改与讲评，同学也能准时改正错误。

三、存在的问题

1、个别老师存在抄教案的现象，没有自己的观点。备课过于简洁，不能表达老师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中有用的语言欠缺，教学反思质量不高。许多老师的教学反思只是简洁地抄教学用书，或是简洁的几句话，没有进行真正的反思。个别老师的书写应留意。

2、有的未超前一周备课，有的作文未批改。

3、有的老师教案封面都没写姓名及年度。

4、作业批改方面。少部分老师作业批改后同学的错题没有准时订正，同学的书写还没有引起老师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应当给每一道小题目都要打上一个钩。这样能表达老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最终所写批语要规范、清晰、给同学以典范示范。部分老师对作文批改评语过简针对性不强，对指导同学写作关心不大。个别班级作文次数缺乏。

5、听课方面。个别老师简评、总评填写过简，不能虚心向他人学习。大部分老师听课次数缺乏，除赛课听课外，不能主动学习、观摩同学科老师讲课。

6、单元检测方面。个别老师缺少单元讲评。

以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请领导们批判指正。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是老师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的缺乏，另一方面也是老师们相互学习和沟通的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改良我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

教案检查总结3

在教育处的统一支配下，班级处在备课组长和各班学习委员的协作下于6月1112日对七班级语、数、英、思、史、地、生、体、音、美、信共十一科的教案作业进行了检查，现就检查结果总结汇报如下：

一、教案检查

检查形式：互研组自查，班级处复查。检查结果：

1、语文科：14班学研稿的设计由繁到简，从追求形式想追求实效方向进展，更易于课堂操作，教学活动设计思路清楚，预习任务明确，检测内容空间延长到了《练习册》和《学习评价》，但部分学研稿中教案的成分多了，学案的成分少了，此问题关系到同学的自觉性问题，值得后期探讨。514班均为老老师，教案备写环节全、能抓住重难点，主问题设计开放性和拓展性，教学设计中渗透了学法指导。就是单元小结、试卷讲评案备写简洁，只是单纯的学问梳理，没有重点问题的方法小结。另外作文案相对简洁，方法指导不具体。

2、数学科：14班学研稿的设计从预习、新课、检测、反思环节齐全，练习讲究层次和梯度，科目特色鲜亮，但练习量偏大，老师二次备课的痕迹少。贺延丽、安宵老师的教案备写具体环节设计新奇，有活动情景、有合作探究、有方法归纳、有新知稳固、有拓展延长，教法和学法表达明显。何亚红、郑文江教案备写较以前有明显改变，设计能因课而异，便于操作，张茂霞的教案基础训练过程备写具体。今后需要加强的是在典型题的选择、方法的归纳、针对性的练习、探究组织上多下功夫，在教案中表达出来。

3、英语科：14、10班学研稿的设计环节全，欢乐预习针对单词识记、新课重在学习任务的支配组织，检测反馈的练习量大、掩盖面全，基础、力量兼顾。就是老师二次备课的痕迹太少。59、1114班英语教案备写具体，书写工整，陈慧君、王淑萍还有教法或学法批注。整体而言，英语组教案备写质量较好。

4、思、史、地、生：思品教案整体质量较高，张晓霞环节全情景设置好、罗亚平案例多、李玲丹学问梳理清楚、有教法批注，二次备课痕迹多。历史教案环节全，注意重点学问的整合梳理、梳理中渗透了教学设计和学法设计，就是单元小结是只是单纯的学问梳理，重难点表达不明显。地理教案中张菊梅备写仔细，学问点归纳细致，有活动设计。郭晓林主要以师生互动形式呈现，缺乏是方法点拨太少。生物教案魏强学问梳理思路清楚、重难点表达明确，就是书写有待进一步规范。冯彩霞备写仔细，把教法和学法渗透到了师生互动中，就是重点归纳少。

5、体、音、美、信：教案数量足、环节设计齐全，体育课有平安措施，就是部分节次方法指导太简。音、美教案有观赏指导、有技巧指导，均为详案。信息教案有学问梳理、有方法指导。

二、反思检查：

自上次检查批注指导看法后，反思备写有明显进步，刘莲芸、成慧君、孟延萍、韩燕、张晓霞、李玲丹、罗亚平的反思始终注意在教学设计和同学学法上从阅历和缺乏多角度总结。还有部分老师后半部分反思质量明显提高，不在讲求面面俱到，而是开头有针对性的或设计、或同学表现、或二次设想进行反思，但还有流程记载方式存在，有待于进一步加强指导。

三、作业检查

1、语文科：作业量足，批阅准时仔细，无错批现象。孟延萍的小作文次数多达14篇，同学完成质量高。大作文批阅具体，批语中肯有指导性。刘莲芸的作业量足，批阅细致，有批注。马晓丽的作业量大，注意基础训练，作文批阅仔细有旁批、眉批。主要问题是平行班差生多，完成质量不高，甚至有漏批现象，。资料使用上基本上是改《练习册》，《学习与评价》布置为课外作业，老师挑题处理。孟延萍、罗冬娥能批阅部分《练习册》。

就是少数同学资料完成不太好，有漏题现象，特殊是《学习与评价》。

2、数学科：作业次数不是许多，批阅准时仔细，有的老师有等级评定和激励语言，对错题有更刚要求。14班学研稿上练习量大，平行班能针对基础训练，题量适中。资料使用除贺延丽以《学习与评价》为主外，其他均已改《练习册》为主。李建昌、韩燕、何亚红、安宵等其他老师均能扎实讲解，就是有些没有对改痕迹、部分差生完成、更正不太好，今后要加大讲前和讲后的检查催促力度。

3、英语科：作业量足，批阅细致，大部分有等级评定和错误批注，不同层次的作业布置不同，平行班突出了识记等基础训练，14班突出了写话、阅读等难点训练。作文训练设计形式敏捷、内容丰富，老师指导批注多。资料使用主要以《练习册》为主，实行检查签阅、改形式处理。存在问题也是平行班中两极分化严峻，资料完成质量不高，特殊是些写作方面的内容。

4、思、史、地、生：这四科作业均以资料处理为主，几乎都是挑典型题作为作业，其他基础。题课堂讲解对改。但从检查来看，由于同学量大，还存在差生完成不力现象。对改内容有漏改现象。

教案检查总结4

为加强xx镇各学校教学常规管理，进一步促进课堂教学改革，提升老师业务素养，20xx年12月18日午时——12月23日上午，xx学校依据中心学校教学工作的支配，对全镇10所学校老师的教案、同学作业进行了细致的检查。现将结果总结如下：

一、教案方面

〔一〕胜利之处

检查中发觉绝大多数老师能够根据教学常规超前备课，按节备课，教学资料能根据教学打算如期进行，具体规范，书写仔细，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清楚，重难点选择恰当，讲练结合，表达了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。详案率高。

〔二〕存在的问题

1、部分教案停留在学问点的排列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量缺乏。

2、少数教案不注意教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的排列，或者是对前面的'补充，并不是实际意义上的教学反思，应当是侧重于这节课的成败以及今后如何改善这一层面。

3、个别老师对教案熟悉不够，设计流于形式，部分教案具体阅读会发觉对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。

4、大多数教学过程设计没有表达出让同学主动学习，合作学习，探究学习的理念。备课中没有充分备同学，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。

二、作业方面

〔一〕胜利之处

本次检查整体上作业布置次数批改数量基本贴合要求，多数老师能够仔细对待作业的布置及批改这一环节；批改准时、仔细，对于作业完成杰出或有提高的同学能够给出激励性的评语，调动了同学的.进取性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级；作业布置题量适中。

〔二〕存在问题

1、个别老师批改作业不够细致仔细，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略；

2、对于错题没有明显的标记，对同学消失的错误更刚要求不严格；

3、上交作业本数缺乏；

4、个别老师批阅同学作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，明显，缺乏十个字的评语很难指出同学作文中的优点与缺乏。这样也很难提高同学的写作水平与写作技巧。

三、今后努力方向

1、中心学校要加大检查的力度，增加抽查的次数；对存在的问题进行准时的沟通、解决；老师要注意教学基本功的训练，不断提高自身素养。

2、教案设计要表达新课程理念；要贴合“分层教学”的课堂教学模式，课后反思要准时。

3、作业布置量要适中，要分层；批改要更加仔细，要全批全改，包括作文批改，保证两周一篇作文。

4、对错题要有明显标记，并准时催促同学更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓舞性批语。

教案检查总结5

上周我校进行了其次次的常规检查，总体来说一切很常规化了。

第一次的常规检查，主要是针对教学打算的制订，这一次的检查主要是针对教案、教学反思及作业的批改，后进生的档案建立状况等几方面进行检查，并对教学打算中的进度进行检查，期中快到了，老师们的教学进度是否赶上了，再次让老师们进行对比。在这次语文常规检查中，有几个亮点：

1．对于刚毕业不久的几位老师的教案书写端正、有较具体的教学流程，每一课都有自己的教学心得。

2．语文老师单元试卷的批阅极其仔细，不但有其次次批改，而且像淑榕老师对每一张试卷都给了同学评语和家长反馈看法，桂芳老师的试卷不但有家长看法，还有同学自己的评价，看了真的着实感动，虽然这么劳碌，但是老师们却是这样挤时间细心地批阅。

3．后进生档案卡都填写清晰，对同学存在的缺乏进行合理的分析和实行适当的措施进行辅导。

4．同步训练的批改仔细，同学的字迹都较为工整，有二次订正，老师对同学的状况进行等级评定，有部分老师还有简洁的评价语，有的老师以“优、良”评价，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符号都已经规范化。高班级的老师能按打算写好课内习作，高班级的作文批改主要培育同学互改力量，有较为妥当的评语，有二次习作；不少语文老师还自行设立了“采蜜本”，“摘抄笔记”“日记”“周记”等。

几年来的教学常规检查已经走向正常化、常规化。其实每位老师都会把这些最常规的工作做好，由于它是教学质量的保证！也是提高教学质量的有力措施！

教案检查总结6

作业优点：

1、作业次数充分，全批全改。

2、大部分同学书写仔细，老师批阅规范，且细致、准时。

3、低段同学以字母书写为主，作业上有老师对同学书写的示范和指导，部分一班级优秀同学的作业洁净、书写美观。

4、中段同学以课文、单词书写为主，老师批改规范，同学书写习惯较好。

5、高段同学以习题练习为主，同学有纠错、有老师讲解的批注，大部分高段同学的作业洁净，书写美观。

存在问题：

1、低段部分同学作业不够平整和干净。

2、部分同学的书写习惯有待提高，需要老师更加严格的要求。

3、建议四班级下半学期可有习题作业。

教案优点：

1、教案撰写环节清晰，目标明确，重难点突出，反思认真、仔细。

2、作业形式丰富，有实效，作业量适中。

3、课前预备充分。注意运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发同学学习爱好，充分调动同学的学习主动性。

存在问题：

1、个别老师备课过程简洁，教学设计粗略，字迹潦草。

2、个别老师教学反思没有落到实处。

3、个别老师作业批改不规范，详情、步骤中的问题来订正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓舞性评语较少。

总之，本次作业教案检查总体比较好，那么好的做法我们要仔细学习，发扬广阔，对于存在的问题要准时解决、不断完善。我们要取人之长、补己之短，到达互相学习，共同提高的目的。

教案检查总结7

期中之际，教务处、教研组对老师备课，批改作业、练习册、试卷，尖子后进生辅导记录，集体备课，科组记录进行了检查。如今针对备课、作业、尖子后进生辅导记录三方面进行点评如下：

备课方面：

总体上看，数学老师们备课看法较仔细，教案详尽，课时数量充分；大多数老师能依据所任学科教材及所教班级实际，仔细制定好新学期教学打算，支配好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时依据同学实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学预备，教学过程较清楚。全体数学老师能按规定备课，备课有超前意识；个别的老师的备课书写字迹清楚端正，设计合理，过程具体，教学目标明确，重难点把握精确到位，表达教法、学法，教学过程清晰，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有具体的板书设计，课后反思准时、具体、深化、能依据实际状况有感而发，单元检测分析表填写具体。备课优秀的老师有：陈小丹、黄爱红、郭晓妍、何满凤、肖炜玲、梁东宏、陈奇峰、潘国亮、蒋校长等。

个别老师没有按要求备详案，教案欠规范，打算、目标、重难点、课时、过程不清，课时数缺乏；有些老师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具预备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于任凭，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，数学课堂没练习实在有点说不过去；个别老师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有肯定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的关心。不能很好地起到反思——调整——改良的作用；个别的教案的板书过于简洁，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分老师的教案后面完全没单元检测状况分析表；存在教学反思任凭、乱写、不深化。

建议：

1、有漏写环节的请准时补充。

2、教学设计要表达独特，虽然有的修改后稍有不同。修改看法不要为了修改而修改，要依据班级同学的实际状况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必需将教案认真阅读，仔细修改。

教案检查总结8

为落实教学常规管理，依据学校工作支配和学校教学常规检查制度，数学组于20xx年12月3日至12月4日对全组老师的作业批改、状况进行了检查，现将结果总结如下：

作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，同学通过作业可以检测本节课内容把握状况，老师批改作业可以了解同学对学问的把握状况。本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能仔细批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注意分层次作业，形式多样。较好的作业批改有：

高一：滕晓洁、代金林、杨丽萍

高二：孙丽、陈菊红、王薇、李学

高三：吴建平、王丽荣、张强、岳敏

存在的问题和要求：

1、缺少激励性评语。

2、少数作业批改无批语，只有一个日期。

3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。

教案检查总结9

为仔细落实教学工作会议精神，全面提高学校的教学质量，依据学校教学工作支配，结合我校实际教学状况，我校于20xx年9月18日进行了本学期的教学常规工作检查，依据各教研组的检查反馈状况，现将检查状况通报如下：

一、备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，大部分教案目标明确，重难点突出，课前预备充分，教学环节清晰，并有自己的反思，能依据所任学科教材及所教班级实际，仔细制定好新学期教学打算，支配好教学进度，大都数老师都写上了备课日期、上课日期。语文老师每篇课文按课时备课，每课时依据同学实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学预备。全体数学老师能按规定备课，备课有超前意识；个别的老师的备课书写字迹清楚端正，设计合理，过程具体，教学目标明确，重难点把握精确到位，表达教法、学法，教学过程清晰，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有具体的板书设计，课后反思准时、具体、深化、能依据实际状况有感而发。

个别老师没有按要求备详案，教案欠规范，打算、目标、重难点、课时、过程不清，课时数缺乏，有几个数学老师班个多学期过去了，只有二十几个教案，是否偏少了点；反思只有短短的一句话，不能很好地起到反思调整改良的作用。

二、作业状况：

开学伊始，我们组织全体任课老师仔细学习了《课程标准》，关于作业的要求与规范，在检查中发觉大多数老师能根据标准要求去布置，批改质量有了大幅度的提高。

1、主要成果：

〔1〕多数老师布置的作业量适度，批改准时有复批；

〔2〕涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

〔3〕个别数学老师依据同学差异采纳分层次布置作业的做法，调动不同层次同学的学习主动性。一部分数学老师课中适当加一些思索题。

〔4〕盼望老师更加注意同学作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、同学情感沟通的桥梁。

2、存在问题：

〔1〕同学作业本保洁不好，纸页不够整，特殊是低班级。

〔2〕个别班中同学本上的作业量不统一。

〔3〕个别老师批改作业不够仔细、严谨。

〔4〕建议老师加强对学困生多采纳面批形式，多用激励性语言。

〔5〕部分语文老师的作文批改不够准时，不够认真，连错别字，病句都不批出来，就一个大构，写了几句评语。

〔6〕作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。

三、改良看法：

1、教学设计要表达独特，要依据班级同学的实际状况备课，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必需先写好教案。要做到仔细钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的同学的学习状况。10年以下年青老师应当写好具体的教案，按事实上课课时进行备课。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际状况，仔细舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有肯定的数量，也要有肯定的质量，每次上完课要仔细总结反思，以改良自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财宝。

4、在批阅同学作业时发觉同学有错误，要少打“×”，特殊是很大的“×”，圈出来或划出来就可以了，让同学订正后再批。

5、把漏写的东西要准时整改，补充完好。

6、对待资料的工作检查要保持良好的心态，缺乏的就整改。7、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

8、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平常做好，就不会感到有负累。

教案检查总结10

为了加强学校的教学常规管理，提高老师的教学水平，第3周教务处依据学校的要求，对全校老师的教案、作业进行了细致的检查。总体状况良好，绝大多数老师能超前撰写教案，准时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的状况反馈如下：

一、教案方面：

〔一〕主要优点：总体上看，老师们备课看法较仔细，教案详尽，课时数量充分且能做到提前备课。大多数老师能依据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学预备。教案书写字迹清楚端正，设计合理，教学过程清晰。重难点把握精确到位，注意教法、学法，注意与同学互动沟通，在同学自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。有些老师还设计了展现沟通、或拓展的环节，表达了同学学法的多样性，思维的敏捷性，想象的丰富性。大部分的老师的教案备注和课后反思写得具体、深化，具有实效性，能依据实际状况有感而发，能把教学效果及存在问题写清晰，有些老师还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深化的反思。增减内容写得也具体。

〔二〕存在问题及建议：

1、教案的设计还是应当更关注同学的实际，要有分层指导，表达新课程理念，为不同层次的同学服务。

2、留意设计好课堂提问，问题应当富有启发性，整合性。留意情境的设计要好玩味性，要能引发同学的爱好，吸引他们主动去思索。

3、总结评价方式要主动多样，具有激励性。老师总结具有概括性。

4、作业设计要符合时间要求，形式多样，留意实践与积累。

5、共享教案老师没有依据本班同学的学情进行修改增减内容。

6、有些老师的教学反思有肯定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的胜利与缺乏，总是停留在外表问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的关心，不能很好地起到反思——调整——改良的作用。

7、个别老师书写不够仔细，教案设计较简洁，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强。

作业方面：

1、同学作业种类齐全，有拼音、小字、综合练习、造句、听写、课堂作文、课外作文、都有祥批。

2、同学有了较规范的书写格式，作业卷面洁净干净、书写工整，正确率较高。

3、老师对同学作业都做到了全收全改，有肯定数量的日记、周记批改，能看出老师们工作的辛苦。同学作业错了，能准时让其订正，老师能准时复批。

4、作业能表达老师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的积累。

5、能依据课文和单元的学问点科学、合理的设计作业类型，让作业更有针对性。

6、作业量大部分能完成一课一次练习的要求。

〔三〕存在问题：

1、最大的问题还是误改的现象比较严峻，同学订正后老师没有仔细审查，或是许多错别字老师没有发觉，还有个别同学没有准时订正，或是订正了个别老师没有准时复改。

2、缺乏鼓舞性的，有针对性的评语。

3、中高班级的老师可以尝试对同学进行课外练笔的训练和课外阅读文摘的训练，从多个方面提高同学的习作力量和理解力量。

作文方面：

下面想着重说一下作文的批改状况。每位老师均有很强的责任心，进行仔细准时的修改，基本上能依据同学的习作实际，提出中肯的看法与建议。改作的确是一项很累人的事情，但工作所需，我们还是应当仔细对待。我们如今的作文要求大体上是文通句顺就可以了。所以我们在批改时要留意从谋篇布局方面写批语，首先是主题是否明确，然后是事例是否典型，布局是否得当，表达是否生动，最终是病句错别字。假如要详批，就至少从这五方面中三个方面进行考虑。

总体上看，同学的习作大多数都洁净、干净、字迹工整、美观。先说中班级的作文，对于作文刚起步的孩子，能有一个完好的结构，能把一个故事，一处风景写得生动、少则两三面，多则四五面，这很难，需要老师的耐烦引导。老师们都能运用范文的作用指导同学学习如何构段、如何把文章写详细。细读作文，发觉有些老师的批改特殊仔细，横批与眉批处较多且写得较中肯，特别关注同学用词的生动性，构思的奇妙性。

缺乏与建议：

1、对同学的语言表述合理性关注不够，批注还可以更丰富些；还有对于学校生而言，基础学问特别重要，文章中消失的错别字不仅要指出，更要仔细修改！其次次习作前或讲评课上肯定让同学订正错别字。

2、每个班仍有一少部分同学，作文力量较弱，中班级的构段、篇幅、语言的通顺流畅等方面，高班级的构思、选材、语言的运用、思想内涵的提升等方面还是应当加强指导。

3、有些老师的批阅过于粗糙简洁，同学改了之后老师没有仔细批阅，这是不负责任的。

4、还是在鼓舞性、有针对性评价方面很欠缺，上面我们已经说过了，无论在作文还是作业方面都存在这个缺陷。

这次检查也给我们的作文课带来些思索，盼望与大家沟通。

1、作文课的完好性与有用性。作文的目的是什么？是引导同学将观看与感悟到的生活写成文字，从而提高同学的语言表达力量、观看力量、感悟力量、审美力量等等。所以我们有必要来反思自己的作文课是否有效地提高了同学的作文水平。我想要提高作文课的有用性，首先要保证它的完好性。完好的

作文教学应包括：确定作文题目与要求、课前指导、课上完成、老师批阅、同学修改、沟通反馈。

2、作文课还要力求读写的完善结合。

读写一家。语文课要引导同学学会观看生活，感悟生活，对于生活中没有的感受还要引导同学广泛阅读。读书不仅可以提高文学素养，开阔视野，还有助于积累素材。同时名作中的经典段落还会直观形象地指导同学写作。让我们一起集思广益，共同努力，不断提高。

中学数学书面作业检查措施

作业是同学猎取、稳固、应用学问的一种手段，是课堂教学的连续，所以作业也是师生沟通互动的又一种方式，书面作业检查是向同学反馈学习状况的一种形式，其目的是为了促进同学全面进展。因此制定以下书面作业检查措施：

1、作业要准时批改，原则上当天作业当天批改完毕，未经批改的作业不能发给同学。作业批改要做到思想性、科学性无错误，字迹端正、规范、实行等级制。并要求同学准时更改错题，老师准时进行复批。书面作业除一般的全批改外，特别的可以面批。批阅完后准时在同学作业结尾的下一行写上批改日期。

2、批改作业时一律用红笔，使用统一的批改符号。多考虑同学的感受，“”尽量打得小一些、规范一些，待同学改正后，就可以画一个完好地“√”。还要避开好几个题一个大勾或连勾的消失。

3、对优秀作业和有进步的作业，可适当写些评语，赐予表扬或鼓舞。老师应用赏识的目光和心态去批阅同学的每次作业，从中查找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。

4、除了用评语激励同学，提高作业的质量外，我还运用印章，评价不同作业的整体效果：作业全部正确而且书写端正整齐清洁的，盖个“优秀作业”图章;字体端正、整齐清洁，答案正确率在95％之内或作业有进步的，则盖个“★”图章。

5、对作业中有创见的解答或典型错误，必需要求同学准时订正，对有困难的同学要面批指导，对作业中有共性的错误，应在全班讲评，指导订正。

6、数学作业份量每一节课一次课堂作业，课外作业另算。

教案检查总结11

一、指导思想

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好详情。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得胜利的教育。老师教学水平的凹凸表达于教学各个步骤的详情中，空洞地谈教学力量是苍白的，只有用老师的备课状况、讲课详情、作业批改状况等才能说明他的优秀之处，彰显出老师教学的独到之处。教学常规培育着老师的基本功，确定着老师的教学力量，可以说老师的教学水平就是在这些常规详情中培育起来。因此本学期学校加大了对老师教学状况的过程管理及检查力度。通过常规检查，准时了解我校教学工作存在的阅历和缺乏，以便我校能准时推广好的阅历做法，准时查找和克服存在的缺乏，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。

二、检查形式

由于忙于平常的教学，许多老师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作，工作中做出了如何不一样的成果，为了加深老师对新课程的熟悉，学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查方法：组织各班级组长及学科优秀老师对各班级作业进行互查，为是在检查中发觉，在检查中沟通。让各位老师在作业检查的过程中，察看同学作业质量和老师批改方式。通过与老师的直接沟通，从中了解老师的教学状况及其独特的教学方法。学校通过这样的方式进行常规检查，既能更加真实的反映老师的教学行为，更加客观的了解老师的教学状况，又能以更加人文的方式到达了学校开展教学常规的检查目的。

三、检查反馈

本次检查大多数老师都比较重视，检查内容完好、全面。现将检查状况总结如下：

教案方面的特点与缺乏

特点：

1、绝大多数教案设计完好，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展现学问内在结构。老师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分老师的课后反思能表达老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和同学学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地表达课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全，注意引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完好。

3、注意选择恰当的教学方法，注意在敏捷多样的教学方法中培育同学的合作意识和创新精神。

4、教案能表达多媒体教学手段，注意培育同学的探究精神和创新力量。

5、最珍贵的一点是这学期有多位老师采纳表格形式备课。从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的改变，更多的是设计理念的更新，教学情感上的升华。

缺乏：

1、教学时间没有准时填写。有些老师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。

2、教案后的教学反思不够仔细、不够具体，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

3、在以后设计教案时，盼望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些老师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。

作业方面的特点与缺乏

特点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、作业批改公正、公正，有肯定的等级评定。老师批改要求严格、细致，能够反映同学作业中的错误做法及订正措施。

3、同学在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发觉老师对同学作业的书写格式有明确的要求。

缺乏：

1、对于作业封面请各位老师同学进行教育，要干净、不能涂涂划划。在同学书写封面上的姓名时，要求他们仔细书写，让同学明白做人先从写好每一个字开头，先从写好自己的名字开头。

2、从作业批语看，鼓舞性批语有待探究。盼望老师们注意对同学作业的评价，可以依据不同学段同学的心理特点，用不同的评价等级来激励同学。其中老师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于同学更清晰地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的沟通，促进同学各方面和谐统一的进展。我们假如能在作业中用一些简洁明白，自然亲切，实事求是，布满盼望与富有启发性的评语，就会取得料想不到的教学效果。我们还可以从同学的解题思路、力量习惯、情感品质等多方面评价同学的作业，它有利于同学的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动同学的主动性，促进同学形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓舞后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。

3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。如：“肺”的右边写成市场的“市”，“腭”下面的亏上少写一橫。个别同学的作业用笔颜色不统一，同一本作业有的页面用的是纯蓝墨水，有的页面用的又是绿色中性水。老师在批阅作业时，要稍细心些，发觉问题就让同学当时改正，同学也就会渐渐养成做事仔细的习惯。

4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。写生词时，有的同学一行写五个两字词，有的同学一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就需要有心的老师对同学的作业细心观看一下，细心设计一下，让全班同学的作业格式统一、整齐。如我们可以要求同学在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求同学一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的同学作业张贴于教室明显之处供全班同学仿效，这样我们的作业看起来就会显得洁净整齐。

5、个别老师批阅同学作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，明显，缺乏十个字的评语很难指出同学作文中的优点与缺乏。这样也很难提高同学的写作水平与写作技巧。

6、盼望我们老师在最终书写批语时要规范、清晰，能给同学以典范示范。

四、真情寄语

这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，在部分教案注意教法的敏捷多样。在备教材、备同学的基础上着眼于课堂中师生互动与学问的落实，教学效果也较显著。

作业布置注意提高同学的力量。作业批改仔细，有创新意识。有利于提高同学的学问水平和力量。盼望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。

新奇、有用、扎实、独特的教案是我们上好课的前提，也是老师个人力量的表达，准时仔细批阅作业则是稳固课堂教学的必要手段，为此我们在熟悉到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，细心备好每一节课，专心上好每一堂课，仔细批改同学的每次作业，耐烦关心困难中的每位同学，让每个同学在我们的辛勤耕耘中欢乐成长，让每位同学的人生因我们的付出而精彩！

教案检查总结12

11月24日，我校教务处组织各班级备课组长对全体老师10月份教学常规工作进行了检查。下面，我就本次常规检查的状况进行反馈。

本次检查的内容包括备课、作业、听评课三个方面。从总的状况反馈看，各位老师的常规工作都特别扎实、规范。

亮点：

一、备课亮点。检查发觉，各位老师的共案均做到内容详实，有预习指导，有学习方法的指导。每位老师都能结合本班的实际状况仔细书写复案，教学后都能准时完成续案和补案的书写。均做到五案齐全，书写工整。特殊是以下老师的备课值得大家学习，这些老师是：。

二、作业亮点

1、高班级老师做到根据教学内容和同学的实际状况细心设计课后作业。如六班级的老师。

2、大部分老师都注意了同学书写习惯的养成。表现突出的有以下老师：。

3、作业批改仔细细致。所以老师都做到课堂作业全批全改，都注意了二次批改。高班级语文老师作文批改注意详情，有眉批、旁批、总批。

4、作业评价有特色。低班级的老师作业评价富有童趣，形式多样。大多老师采纳孩子宠爱的图示评价，每位老师为孩子预备印章和表扬信激励孩子们完成作业的爱好。中高班级的老师作业评价都采纳星级加分制激发同学仔细完成作业的爱好。四班级熊惠珍老师在作业批改时采纳便利贴与同学沟通的方式提示同学准时订正错误答案，提示组长监督并辅导学困生订正错题，通过便利贴沟通的同学准时掌控同学的作业状况。

三、听课亮点。

大部分老师的听课记录详实，有点评，有总评。值得表扬的老师是xxxxxxxx

缺乏之处

1、个别老师的共案表头填写不完好。

2、个别老师的作业布置过于简洁，没有明确的作业要求。

3、少数同学的作业没有准时订正错误答案。

4、个别老师存在连续几次作业没有批改的现象。

请各位老师再次查漏补缺，规范地完成各项常规工作，将常规工作做细做好。

教案检查总结13

本次期中教案、作业的检查，在班级组长、备课组长、教研组长的大力支持与主动协作下，圆满的完成了的教案，作业的检查状况，现就检查结果总结如下：

一：教案状况：

全部老师的教案都能做到教案清楚、规范仔细、能依据新课程理念，及学科特点和培育目标进行教学设计，教学内容丰富，重点、难点突出，同时又各具特色。如一班级老师的口语交际，教案清楚、规范仔细、表达对同学的学法指导，有学科特色和制造性，渗透实践活动，培育同学的动手操作力量与观看想象力量;体育老师，音乐老师的教案图文并茂，形象直观，表达了该课程教学的规律性。语数老师的教案确定的教学目标符合课标与同学实际，突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面对全体，主动提倡自主、合作、探究的教学方式。同时能按学校的常规教学要求备教，能结合教材，学科的特点，细心设计好教学过程，教学方法、学习形式敏捷多样，老师能从实际动身，表达出能为不同的同学服务，注意教学思想的渗透，，注意趣味性，突出教学重点，突破难点，导入新课方法多样，细心设计提问、练习、小结和板书，95%教案还附有教学反思。在检查过程中，我们也发觉教案有如下缺乏：部分教案教学教法表达不明显或教案没有表达教学改革的要求，没有表达同学实践和互动教学的特点等;个别老师的反思简洁，甚至类同，布置作业形式单一，教案过于简洁，没有分层指导。今后的要求：盼望全部科任老师在平日备课中多多参考，取人之长补己之短，相互借鉴相互补充。结合各班同学的详细状况消化汲取并内化为自己的教学行为与效果，课后准时总结并记录，为后续的工作扫清障碍。要求老师必需要有完好的课时教案，要有教学方法、教学手段，课后必需有小结、反思。二：作业状况：

本次作业的检查我们实行各班抽取一门学科，进行全班检查，除了检查作业的质量，批改，布置，还检查作业的交送状况及作业的爱护状况，检查结果如下：全部作业都能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，能依据班级实际，细心设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型敏捷多样，符合课程标准、难易程度适中。老师们能根据学校的规定完成作业批改量，各班级的英语都能超量批改，批改仔细、具体、准时，能标明批改的日期和等级。数学老师能做到准时批改，准时订正，准时反馈，大部分同学的作业能准时交送，

规范整齐，封皮统一，使用涂改液的现象已经完全杜绝，老师的批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合，六班级的语文、数学老师表现尤为突出，她们能够细心设计作业，表达出训练的思路，能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业，形式敏捷多样，老师批改具体仔细，能适时对同学进行激励性或赏识性的评价，使作业循序渐进，基本到达全班作业整齐规范。作文、周记基本都是两周一篇，老师都能做到全批全改，能用等级或者打分给以评定，对于作文大部分老师都能做到批阅具体，对于好词佳句能实行不同的符号画出，引起同学的留意，并能依据同学所写的内容进行针对性的点评，有的老师评语富有激励性，激起同学习作的爱好。

在检查过程中，我们也发觉作业有如下缺乏：有的老师的作业设计过于简洁，做为中，班级只一味的抄写生字，缺乏思维训练，过于死板。有的批改正于简洁，只对错误答案只打个叉了之;有个别科目同学的作业交送率过低几乎没有过半，个别老师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对同学所写的内容几乎没有任何批示，批语寥寥数语，没有针对性。

今后的要求：盼望任课老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要机械重复，，盼望作业中多一些鼓舞性和赏识性的评价，作业布置能做到分类布置，优等生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要降低难度不要一刀切。

总之，由于我们教学处实行月跟中检查，教案、作业的质量在不断的提高，从大部分教案中能明显地看出我们老师教学改革的意识明显增添，作业批改更加注意对同学的评价和鼓舞，这些好的做法我们要仔细学习，发扬广阔，对于教案、作业中存在的问题要准时解决，不断完善。扎实、有用、创新的教案是上好课的前提，批改好作业是落实学问的关键环节，是教学信息的反馈，教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查。我们必需不断地总结阅历与教训，不断探究，不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次教案、作业检查的过程中，通