B10档案袋评价作业3：教师反思(包括开展档案袋评价的过程、效果、意义、技术在实施档案袋评价中发挥的作用、还存在的问题等)

B10档案袋评价作业3教师反思一、开展档案袋评价的过程在教育教学中，我认真组织和实施档案袋评价。开展档案袋评价的过程分为三个步骤：1、建立电子档案袋每一个学生建立一个word文档，建成一个电子档案袋。在word工具的支持下，档案袋中的文字、照片、图片等材料的添加方便快捷。档案袋主要由学生自己建立，也可让家长、同伴、老师、校外辅导员参与。学生有对内容有选择、更换、撤销的权利。档案袋旨在记录学生学习过程中的成长、进步、努力和成就等，需要仔细规划，明确评价目标。依据评价目标，明确要放入档案袋中的内容及具体要求。2、制定档案袋的评价标准档案袋的评价标准制定时与学生进行讨论，并以书面形式记录讨论结果，制定出档案袋的评价量规。向学校领导和家长解释评价标准、实施办法等，说明档案袋中的每一份材料如何评价，以评价量规的形式进行呈现。3、收集资料实施评价学生成长档案袋的评价采取个人自评、同伴互评、老师、家长点评等方式。以学生自评、互评为主，老师、家长参评为辅。以激励性评价、形成性评价、发展性评价为主，学生的社会性发展、行为习惯的养成应作为重点加以评价，鼓励学生找出自己的缺点，并加以改正。以突出学生的个性，发掘学生的潜能为主，让学生在相互评价和自我反思中学习别人的长处。

引导学生从多方面、多角度评价自己，对自我的评价参照同学、老师、家长等给自己的评价，除了关注知识技能的自我评价外，还应关注非学业的自我评价，例如信息能力、交际能力、问题解决能力、情感态度与价值观等的自我评价。通过课堂学习自我评价活动，将外部压力的评价转化为内部自我激励的评价，让学生在自我评价的过程中改正自己的不良习惯，促进学生良好心理品质的形。二、开展档案袋评价的效果通过实践，学生成长档案袋的评价收到了明显的效果。1、效果体现在引领教师、学生、家长转变评价观念方面。通过学生成长档案袋评价所构建的评价体系使我们教师从过去单纯关注学生的成绩转向既关心学生学习，又关心学生个性的发展上来；帮助学生了解自我，找到自我增长点，树立起不断进取的信心；有助于家长关注子女各方面的深层发展，而不是单纯着眼于学生的成绩，有更多的时间来关注学生素质和各方面的健康成长。2、它提供了可资借鉴的学生评价操作方法，开辟了教育评价方式的新途径。学生的档案袋评价活动的开展，使教师、学生、家长都有效投人到评价中来，改变了以往只重结果，不重过程的单向性评价。学生成长档案袋有声有色地刻录了每个孩子金色童年的成长足迹、学习轨迹，为我们的学生、家长提供了一个可以随时浏览了解学生“成长足迹”的平台，架起了一座能有效进行家校沟通交流的桥梁。3、学生成长档案袋评价通过多维度、多层次的评价方式，进一步激发了学生的学习兴趣，评价让学生体验自己的点滴进步，建立自信，促进了学生多方面的发展。在学习兴趣方面，优等生对学习建立了更高层次的新鲜感，中等生增强了自信能力，后进生也看到了身上的闪光之处，厌学情绪减少。可以说，新的评价体系为学生的心理健全和能动性发展起到了重要的作用。三、开展档案袋评价的意义学生成长档案袋是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料，开展档案袋评价有着非常重要的意义。1、开展档案袋评价，有助于教师和家长了解学生的学习情况，提高评价效果。成长档案袋为教师和家长最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，有助于教师和家长对学生的成长和学习情况了解，形成对学生的准确判断，方便教师和家长检查学生学习的过程和结果，这样可以使评价与教育、教学融合在一起，将课程和学生的发展保持一致，避免了传统纸笔测验中为考试而教学、因考试焦虑而引起的评价失真等弊病，能够比较真实地、高效度地对学生的发展水平进行评价，提高了评价的效果。2、开展档案袋评价，有助于学生反思自己的学习情况，进行自我评价。学生通过自己的全程参与，能够学会反思自己的努力程度。因为学生有权决定档案袋的内容，特别是在作品展示或过程记录中，由学生自负责判断提交作品和资料的质量和价值，从而使他们拥有自己判断和自己检查的机会，有助于学生反思自己，进行自我评价。3、开展档案袋评价，不仅关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。开展档案袋评价，是把学生的发展作为一个持续的过程来看待，通过质性评价、阐述性评价、过程性评价、发展性评价及自我评价等方式，促进学生全面发展。四、技术在实施档案袋评价中发挥的作用技术在实施档案袋评价中发挥着重要作用，体现在建立电子档案袋和开展档案袋“电子化评价”等方面。1、借助信息技术建立学生成长档案袋，学生通过word文档建成电子档案袋。在word工具的支持下，档案袋中的文字、照片、图片等材料的添加方便快捷，使电子档案袋丰富多彩，优美生动。2、借助信息技术开展档案袋评价，实施档案袋“电子化评价”，从而丰富学习记录证据的形式，真实全面展示学生的学习过程与学习成果；提高学习记录和证据存储、检索与整合的效率；让家长、同伴等相关人员参与评价过程，为全面客观地开展学生综合素质评价提供证据支持，使评价成为学习过程的一部分。实施档案袋“电子化评价”是教育信息化发展的必然趋势，它能更好地帮助学生看到自己成长的脚印，真正架起一座有效促进家校之间沟通交流的空中桥梁。五、还存在的问题开展档案袋评价的过程，我发现了一些还存在的问题，并对进一步的研究作了初步的思考。1、开展档案袋评价的过程，过分关注对结果的评价而忽视对过程的评价，评价还缺少实质性的过程。评价内容还应再全面一些，评价形式应该多样化。2、提高评价主体的参与意识单纯地提供给学生自我评价的机会远非学生成长档案袋评价的真正目的，我们要重视强化学生的评价意识，加强自评、互评的训练，从教师示范、指导评价渐渐过渡到学生自觉点评、主动反思，形成一套卓有成效的运行机制，深入持久地开展。3、提高评价反馈的及时性学生成长档案袋评价是一个连续性的过程，在评价过程中，教师必须给学生以及时的反馈，使学生能获得有效的信息，对前