教师资格考试中学教育学模拟测试试卷(带答案)

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！教师资格考试中学教育学模拟测试试卷一、单项选择题题干的括号内。1、教学工作的中心环节是()A．上课．备课．课外辅导D．编写教案2、第一次明确提出“把心理发展的研究作为教学总原则的基础”的教育家是()A．夸美纽斯．康德．赫尔巴特D．裴斯塔洛齐3、课外教育工作是()A．课外和校外的文体活动．课堂教学的延伸．课堂教学的必要补充D．课堂教学的组成部分4、教学活动中的直观的具体手段有实物直观、模像直观和()A．语言直观．图片直观．模型直观D．文字直观5、被称为“现代课程理论的圣经”的是()AD6()A．连续性．创造性．长期性D．示范性7、授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷，这说明教学中最重要的是()A．传授科学知识．反复练习巩固．发展智力能力D．思想品德教育8、儿童发展在不同年龄阶段其速度和水平有明显差异，而非匀速前进，这体现儿童身心发展的()A．顺序性．阶段性．不均衡性D．差异性9、在家庭、社会与学校的联系中，起重要作用的是()A．家长．任课教师．学生D．班主任10CAI"教学是指()A．程序教学．多媒体辅助教学上课．计算机辅助教学D．网络教学11学习新内容所具备的基础知识和基本技能，这种摸底测验属于()A．安置性测验．形成性测验．诊断性测验．总结性测验12、加涅按照学生的学习结果，把学习分为五类，它们是()A．意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、研究性学习．辨别学习、具体概念学习、定义概论学习、简单规则学习、高级规则学习．信号学习、刺激反应学习、动作连锁学习、言语联想学习、辨别学习D．理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度13()A．赞科夫．维果茨基．皮亚杰D．布鲁纳14()A．斯金纳．赞科夫．罗杰斯D．布鲁纳15'际遇'冲所产生的个性化的()A．普遍性目标．行为目标．生成性目标．表现性目标二、填空题16、学生在认识的对象和方式上都具有______的特点。17、课的类型可分为：______。18、现代学校制度一般简称______。19、学校管理的基本途径是______。20、学校教育与家庭教育相互配合的方法主要有：互访、家长会、______。21、教师的职业素质主要包括：职业道德素养、文化素养和______与技能。22、历史上第一个提出教学目标分类理论的是______。23、体育是以______、锻炼体魄为目标的教育活动。24______门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。25、教育学走向独立标志性著作是捷克教育家夸美纽斯的______。26、班主任是班集体的教育者、______、领导者。27、从测验的目的上考虑，测验可分成安置性测验、______、诊断性测验和总结性测验。28、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到______教育的过程。29、古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：______、乐、射、御、书、数。30学的理论基础的教育家是______。三、判断题31量。()32用发挥得好不好。()33、对于教师来说，评分应严格遵循评分的标准，客观、公正地反映学生的学业成绩。()34、教育目的的实质表现是教育功能。()35、教学管理的核心是班级管理。()36、心理内化是提高教育质量的关键。()37、德育过程就是个体社会化和个性化的统一。()38、课程论解决的主要是怎样编教材的问题。()39、捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》(1632年标志着教育学达到了科学化水平。()40、班级上课制是现代课堂教学中的唯一有效的组织形式。()四、简答题41、述评人本化教育理论。42、简述学生在教育过程中的地位。43、简述班杜拉的社会学习理论的基本观点。44、我国现行的教育体系构成是什么?45、为什么说学校教育在人特别是年轻一代发展中起主导作用?五、案例分析题46、《中国教育报》2006年9月23日载：江西赣州市教育局今年暑假教育局出台文件明确提到，要“叫停”学校里的快慢班、重点班、尖子班、提高班、实验班、特长班、兴趣班等。可在该县的部分县城中学，却在初一新生的招生简章中明确标明了要分重点班。请评析义务教育学校该不该举办重点班。答案:一、单项选择题1A2D3C9D15、C4A5D11C6B12D7、13、CB8B10C14、C二、填空题16、间接性、单一课与综合课18、学制22、教学23、管2021发展体能24、教育任务2526、组织者27、形成性测验三、判断题31B28、非制度化29、30、培根35A32A38、B四、简答题33A39、BB40B36A37、A4120世纪70年代后在美国盛行的一种现代教育思潮。的人文主义教育传统，受到了20世纪兴起的各种人本主义思潮特别是人本主义心理学的影响，而且与实用主义教育、存在主义教育也有着一定的联系。(1)人为，教育的目的就是人的自我实现、完美人性的形成以及人的潜能的充分发展。于创造过程之中。②主张课程人本化。人本化教育家提出“一体化”的课程，主方面。首先是教师和管理者。他们应该是优秀的促进者，通过鼓励、关怀和提供同时，不仅使学生与教师共同参与，而且鼓励学生自己参与评价。(2)对人本化教育的评价。人本化教育是围绕人的“自我实现”这一教育目标来展开论述的。它力图纠正20世纪以来教育领域中“主知主义”和“主情主义”两种偏向，从来了观念上的革新。正因为如此，人本化教育思想在整个70年代曾对美国的学校教育产生了很大的影响，有些国家还把它作为教育改革的重要理论基础之一。虽然80年代后人们对人本化教育思想的热情有所减弱，但它所提出的那些问题此受到了人们的批评。42看到两个方面：(1)学生是教育对象。①学生是教育的对象，是教育的承受者。的关系所决定的。学校的使命就是培养人才。促进学生的积极发展，校长、教师特别是小学阶段的学生，处于“长知识、长身体”的发展初期，他们的知识、经验都还比较少，要获得顺利发展，在不很长的时间里，在品德、智力、体质等方象，并不排斥在学习和发展中成为主体，发挥其主观能动性。(2)学生是学习的产品是人才，是人在品德、智力、体质等方面的发展。这种精神生产的过程，也引导、启发下，经过自身的努力才能实现的。学生掌握知识，发展智力，培养能要求，实现这种转化，即使学生成为教育活动的主体，发挥主观能动性，积极、工的对象，他们有自己的主观能动性，他们的学习程度、态度、个性等制约着教对象，要接受教育，学校和教师不可松懈教育的职责，发挥其育人的主导作用。43、班杜拉认为人的认知能力，对行动结果的预期直接影响人的行为表现。下一些观点：(1)观察学习。班杜拉认为在社会情境下，人们仅通过观察别人的行为就可迅速地进行学习。当通过观察获得新行为时，学习就带有认知的性质。班杜拉认为观察学习包括四个部分。①注意过程。如果没有对榜样行为的注意，的优势，如更有权力、更成功等。②保持过程。人们往往是在观察榜样的行为一(2)自我调控。随着社会化程度的不断加深，人们对外部奖励与惩罚的依赖越来自我评价的标准是怎样获得的呢班杜拉认为既是奖励与惩罚的产物，同时也是榜样影响的结果。然而，在现实生活中，存在大量的榜样，其中有些人为自己设呢?班杜拉认为儿童更愿意采纳同伴而不是成人的标准，因为相对来说，同伴的那些为自己设定高成就标准的同伴，或为儿童提供因高标准而得到回报的例子。现实的、可实现的，当达成子目标时。即对自己进行奖励。(3)自我效能。班杜拉认为自我控制和坚持严格的成就标准的原始动机来自就会感到自豪、骄傲；如果无法达到标准时，就会感到焦虑、羞愧和没有能力。正面的情绪能增强自我效能信念，失望的情绪状态会降低自我效能信念。44方面去认识。(1)我国现行的教育类别体系。①基础教育体系。基础教育是我国“先培训、后就业”的制度。职业技术教育包括技工学校、职业中学、中等专业学校和专业技术学院。③高等教育体系。包括综合大学、专门学院、专科学校、大学、农民大学、干部管理学院、行政干部学院，也包括普通高校中设立的继续3～43后备力量，为城市、农村培养各种急需人才。高等教育，是正规学校教育的最高科和研究生教育三层。专科教育一般为2～3年，本科教育除医学院和少数理工科院校为6～94各为2～3年。⑤师范教育体系。指幼儿师范、中等师范、师范专科学校、师范系。包括各级学校，干部学校和管理学院等。(2)我国现行教育的学历体系。我织的教育。它主要由幼儿园、托儿所、学前班等机构实施，招收三至六岁幼儿。至十二岁儿童，任务是给儿童以