克服学生嫉妒心理的实践与思考 如何克服嫉妒心理

第1页共5第1页共5页克服学生嫉妒心理的实践与思考如何克服嫉妒心理才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态。小学生正处在长身克服嫉妒心理对于教师来说就显得尤为重要。一、着眼晓理，在引导中剖析嫉妒认识是矫正的第一步，只有让学生知道，嫉妒心理是一种于人有害、于己不利的不良心理，教师才有可能帮助改正。由于小学生理性思维水平比较低，所以我们教师在教育实践中可注重采用举例说明的方法，使学生在对事例的理解中明确嫉妒的危害。我利用中午阅读时间等时机，常常特意安排学生们阅读有关的故事，一方面，认识反面典型。让学生在对事例的解读中明白：如果陷于嫉妒的泥沼中，干出诽谤、中伤，甚至伤害他人的行为，结果只会毁灭自己，葬送自已的前途。最具有说服力的人物有因嫉妒而多次迫害孙膑终误了自己的庞涓，嫉妒诸葛亮反而自己被气死的周瑜等等，可以使学生引以为戒；另一方面，吸取正面人物力量。列举能控制自己的嫉妒之心从而取得巨大成绩的古今中外名人的故事，如廉颇等，为学生树立学习的榜样，引导他们正确对待别人的进步，正确看待荣誉，正确估计自己的优缺点，取人之长，补己之短。让学生讨论：同桌成绩比我好怎么办？别人嫉妒我怎么办等等，组织学生摘录有关嫉妒有害的名人格言，并结合学生实脑入心。二、着眼关爱，在呵护中摆脱嫉妒小学阶段，学生在学习和各种竞赛活动中形成的差距是相对很小的。他们嫉妒的主要对象可能是老师表达出的对某些同学的偏见和不恰当欣赏。因此，教师在教育教学过程中，应该做到公正和公平，一视同仁，切不可♘此薄彼。教师还应该对那些暂时落后、有待进步的学生多一份倾听，多一份关心，多一份爱意，并采取具体的措施，呵护指导落后的同学总结经验教训，迎头赶上，和谐融入，从而从根本上消除嫉妒心理。我结合“星级学生”评比，在班级设立评比榜，无论哪方面，只要做得好，表现突出的，都可以荣获小红旗。每次参加学校活动，全班先进行比赛选拔，对于没有选上学校比赛的学生，只要比以前有进步就加一面小红旗，去参加校比赛的学生获奖后加两面小红旗，十面小红旗奖励一个“笑脸”章。只要学生有了点滴进步，都要给予鼓励。为了激励后进生，在班级的比赛活动中可先把学生分成上、中、下三组，每组学生都和自己组内水平相当的学生比赛。这样可以快速增强学生的自信心。此外，在学生的人际交往中，当发现学生嫉妒心强烈，并伴有攻击情绪时，千万不要严加指责，更不要冷嘲热讽，因为这只能使得孩子更多地丧失自尊。我们可以佯装漫不经心地对引起其妒嫉的“背景”加以了解，语气平和，面带微笑。更应引导他们进行换位思考：假如是你取得了成绩、得到了表扬，别的同学对你不满或者怨恨，你心中会有什么感受?并适时引导同学们正确认识到：取得了成绩，是为自已，为班级、为学校争得了荣誉，我们应该为他骄傲，并且向他学习才对。通过换位思维，会使学生认识到自已的不足，也会收到意想不到的效果，更会十分有效地帮助学生摆脱苦闷和嫉妒心理。三、着眼激励，在肯定中强化进取在帮助落后者进步的过程中，教师应该充分肯定他们所取得的每一点成绩，尤其是对那些落后程度比较严重的学生，更应该用“放大镜”去寻找他们的“闪光点”和每个细微的进也是有上进心的一种表现。他们往往喜欢拿自己去跟别人比争中去战胜他!”，让嫉妒成为一种强大的动力，激励自身奋起直追，使自己有所作