坚持科学发展观全面建设小康社会教学设计

PAGE3《坚持科学发展观全面建设小康社会》教学设计广州市信息工程职业学校课程内容坚持科学发展观全面建设小康社会课程学时2课时所属学科文化基础课教学班级10—5T课型活动课一、教学对象分析1、知识技能：通过初中的学习同学们已经对“建设小康社会”有所了解，但对“党的十七大提出的全面建设小康社会新的要求了解不多，理解上也存在着不少的片面性。2、学习能力：我所教的10—5班同学比较活泼好动，思维较为活跃，对新知识和事物有敏感的触角，具备了一定的提出问题和解决问题的能力。3、学习态度：学生经过一段时间的小组学习的体验和知识积累，学生具备了一定的知识收集能力和独立的思考能力，学习态度比较认真，对活动性课型较有兴趣。二、教学内容分析1、本节的作用和地位：学生在学习了社会主义的经济制度基础上，本课通过介绍党的全面建设小康社会的理论，让同学们对我国当前的经济建设的奋斗目标和发展战略有一个清晰的、全面的认识，从而自觉树立科学发展观，增强历史的使命感。2、本节主要内容：了解党的坚持科学发展观，全面建设小康社会的理论和方针政策，明确全面建设小康社会的目标，增强自身爱护环境保护资源的意识，提高自身参与参与全面建设小康社会的能力。三、教学重点：1、结合调查全面理解科学的发展观和正确理解从总体小康到全面小康2、增强自身爱护环境保护资源的意识，提高自身参与全面建设小康社会的能力。四、教学难点：结合科学发展观和全面小康的要求，明确自身今后职业发展提高参与全面建设小康社会的能力。五、教学策略与手段：通过多媒体播放视频、图片、采访等课堂活动，将抽象、复杂的知识变得直观、形象，易于学生理解；运用情境创设、小组讨论的方法，调动学生积极性，引起学生对全面建设小康社会的的兴趣；通过解决身边具体案例来增强学生爱护环境保护资源的意识。六、教学目标依据新课程标准的要求，结合中职学生的认知结构，确立以下三维教学目标（一）知识目标：1．了解改革开放30年来取得的伟大成就，实现现代化“三步走”的发展战略、全面建设小康社会的奋斗目标和意义、走新型工业化道路的内容、构建资源节约型和环境友好型社会的基本要求，2．能讲出全面建设小康社会、科学发展观、新型工业化道路、农业现代化道路、资源节约型社会和环境友好型社会的含义等。（二）情感目标：认同党和国家关于坚持科学发展观、全面建设小康社会的方针政策，增强节约和忧患意识，树立环保意识，爱护环境资源，养成环保习惯，拥护党和国家发展经济的方针政策。（三）运用目标：能根据实际情况运用科学发展观对社会经济发展提出合理化建议，能初步运用科学发展观解决自己职业生涯与发展的实际问题，在实际工作中贯彻执行党和国家有关发展经济的方针政策。七、教学活动过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入10min复习旧知识播放歌曲《好日子》、播放MTV《越来越好》、《春天的故事》老师设疑：是什么使我们的日子变得越来越好？老师在复习旧课的同时，引出本节课的教学内容。让学生在猜歌，体验和感受经济发展给人们生活带来的变化。创设情境，巧设问题，同时发挥多媒体的优势，使学生内心产生共鸣，营造良好的课堂气氛。新课内容(65min)导授知识点：一、改革开放30年来的成就多媒体显示：改革开放30年来的成就图组和相关数据学生以采访的形式，《我们见证改革开放30年》，从具体的事例中体会改革开放的成就。让学生从自家生活情况的变化来理解改革开放这一国策，同时培养学生思考和解决问题的能力。导授知识点：二、从总体小康到全面小康多媒体显示：1、“小康”一词最早的出处、含义以及引义。2．展示《建成全面小康社会的根本标志》的图片。3．教师展示幻灯片关于“三步走”和“新三步走”发展战略的表格，按照小康——总体小康和全面小康——实现小康目标的发展战略的思路来教学，组织学生阅读课本，填完表格中空余部分。学生在工作页上页画出“2020年我们的理想生活场景”。“全面建设小康社会的奋斗目标和意义”在填充表格的过程中培养学生阅读理解、归纳概括的能力。导授知识点：三、坚持科学发展观，走中国特色的现代化发展之路多媒体显示：《恐慌的“癌症”村》设疑：促进经济社会生态协调发展，谈谈你对广州创文看法和建议？学生就“广州创文谈看法和建议。设计意图：1、让学生直观体会传统工业带来的污染问题。2、发挥学生的主体作用将知识的学习与生活结合起来。导授知识点：四、构建资源节约型和环境友好型的社会创设情景：环保图片和歌曲展示设疑：1、谈谈日常生活中，我们有哪些浪费资源的现象？2、建设友好型社会，要做到节能减排、生态文明，中职学生可以做些什么？创作一句有创意的环保公益广告或为低炭生活设计一幅漫画通过设计和创作让学生在活动中提高环保意识。课堂小结和评价（5min）帮助学生梳理知识脉络2、布置作业：废物品利用，制作一件有用物品学生口述知识脉络图。梳理本课所学知识学习评价通过这活动课调动了同学参与学习的积极性，通过小组合作学习培养学生团体合作精神，通过情景导引将知识的学习与解决生活问题结合起来，使德育课不再是空洞说教。八、教学流程图开始开始导入：情景导入导入：情景导入多媒体新课呈现多媒体新课呈现小组合作，参与竞赛小组合作，参与竞赛提升拓展教师小结、点评小组合作，参与竞赛教师总结小组合作，参与竞赛小组合作，参与竞赛提升拓展教师小结、点评小组合作，参与竞赛教师总结附1：坚持科学发展观全面建设小康社会工作页任务1改革三十年我的家乡（我的生活）变化：饮食；居住；消费；我的感受是任务2请填写下列表格现代化发展“三步走”战略，内容第一步从1981年到1990年第二步从1991年到20世纪末第三步到21世纪中叶新的“三步走”发展战略内容第一步2010年前第二步从2010年到2020年第三步从2020年到2050年任务3小组合作：简笔画画出：“描绘2020年我们的理想生活场景”任务4创作一句有创意的环保公益广告或为低炭生活设计一幅漫画附2：学习心得与体验我的收获：我的学习体验与提升：