变色龙-省赛获奖教学设计

九年级下册语文教案第二单元时间：总第（）课时主备人：审核人：课题6、《变色龙》教学目标1.理解小说的故事情节。2.把握奥楚蔑洛夫的人物形象及小说的主题。3.学习本文通过鲜明生动的对话、对比、夸张、细节等方法来表现人物性格。重点难点把握奥楚蔑洛夫的人物形象及小说的主题。教学模式讨论法、板块教学教学用具PPT平板课时安排两课时教学过程教学内容教学设计平台融合新课导入（图片导入）有一种叫变色龙的蜥蜴，皮肤颜色会随着环境颜色的改变而改变。在我们的生活中，也有类似这种动物的人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说大师契诃夫就为我们展示了这样一个深刻地故事让图片展示预习检测一、小说的一般常识：小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。1、小说的三要素：2、故事情节通常包括：3、环境包括:4、小说根据篇幅可分为:二、作者简介契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家,是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《装在套子里的人》、《小公务员之死》剧本有《万尼亚舅舅》等。本文选自《契诃夫小说选》。三、时代背景：《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。四、字词：逮住（）逮捕（）盛满（）旺盛（）畜生（）畜牧（）无赖（）戳穿（）胚子（）醋栗（）乞丐（）魁梧（）杀戮（）筛子（）崽子（）中看（）让学生回忆小说的基本常识、了解作者背景，识记生字词推送自主学习一、请根据你对小说情节和人物的理解，用一句话概括全文,方法？（警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件）二、1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？2、奥楚蔑洛夫根据什么来变化的？3、奥楚蔑洛夫有没有始终不变的东西？了解小说内容推送问题合作探究一、是什么样的社会使奥楚蔑洛夫变成了这样的走狗呢？1.不敢得罪权贵2.沙皇专制使的小官僚为了生存不得不丧失人格尊严换取生存的空间3.腐朽专制的社会，经济萧条、民众麻木、法律虚伪，奴性的土壤。二、写作手法1、描写2、对比3、夸张三、小说为什么以“变色龙”为题？“变色龙”是一种比喻，喻指像奥楚蔑洛夫那样有善变技能、善于见风使舵的人，以“变色龙”为题，生动形象地刻画出了奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的本质。认识作品主题推送问题当堂检测1、《变色龙》的作者，他是19世纪国的短篇小说家，这篇课文的体裁是，主人公是。2、文章以“变色龙”为题的用意是以变色龙的特点比喻主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。他的这些性格特征是通过处理这一事件所表现出来的。巩固知识及内容发布作业课堂小结小说竭力刻画了奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、溜须拍马的沙皇走狗形象。揭示了当时