人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核-系统的控制中心》优质教案

人教高生必一三第3节细核-系的制心优教细胞核——系统的控制中心公安中王迎春一、学标确在课标的体容准，节于解平为修《传变》好垫、好础尤为因表作铺。从资分”始给生供一列的学验事，学通分得细的能教紧着图文绍细核的构在胞的构，重的构染质因，材重阐了D、染色、色的系因上储存着传息所细核能为胞谢遗传控中，次调胞的能与结相应。二、学计路引入：把细胞核比喻成什才能既形象又贴切引入学习课题讲解：细胞核的大小和数质疑：多利羊是怎样产生引导书本资料分析活动师生共同探讨

分组讨论回答明确学习目标获取新知回忆思考主动参与，感知知识形成简述细胞核的功能提出新问题：为什么细胞核会成为系统的控制中心

思

考讲解：细胞核的结构质疑：细胞核中重要的结构是什么？为什么？

体会结构与功能相适应的关系表达交流：描述染色质与色体的组成及关系，获得新总结提高三、学施程教学教师组织和引导流程

练学生活动

习

教学意图创设情境导入

新课导入：我们在新闻中常听到这样一句话紧团结在党中央周围，全国人民齐心协力一起完成了…那么在细胞这“国度中谁是核心呢？谁来控制细胞的生命活动？

积极参与讨论，并以小组的形式给细胞核下一个切的比喻。回答（合理就1.一个厂的厂长；2.人的脑；

创设题情境，激发学习的动机。通过评价促进学生的发展，引入1/4

人教高生必一三第3节细核-系的制心优教新课问题导学主动获取知识

评价学生的回答，引入今的学习内容：细胞核——系统的控中心。科学家根据细胞内有无以膜为界限的细胞核把细胞分为真核胞和原核细胞。那是不是所有的真核细胞有细胞核呢？在真核生物中，除了我们道的哺乳动物成熟的红细胞不具细核外等植物成熟的筛管细胞也不具备胞核展示两种细胞）这些不同形态、不同数目不同大小的细胞核都存在于细胞质么细胞核是如何控制细胞的生命活动就是细胞核的功能是什么呢？

3.军队司令部等。进入学习内容：细胞核——系统的控制中心。思考并回答：在制备细胞膜时用哺乳动物成熟的细胞。倾听并获得以下知识：真绝大部分有1个细胞核核植物成熟的筛管细胞细和哺乳动物成熟的红胞细胞无细胞核

新课。利用媒体课件增加教学的直观性。把抽象的知识形象地展现在学生面前。复习旧知

“多利羊”对于大多数同来说并不陌通过课前查找的有关资生同学们能不能讲述一“多利羊”怎么料或通过回忆以前“多利

联系会的热点问题，训讲解

来的通过多媒体课件展“多利羊”的诞羊”的了解，复述多利羊”练学生的表达能案例1新课学习分析资料1

生过程。资料分析：1.白美西螈的核移植实验将黑白美西螈的胚胎细胞细胞核移植到白色美西螈的去核卵胞中植后长大的美西螈是什么颜色？（联系多利羊的诞生）从这个实验可以发现美西的皮肤颜色由什么决定？细胞核还细胞质？为什么是细胞核而不是细质呢？（引导学生回答问题）

的诞生过程。观看黑白美西螈的核移植实验的过程。思考并回答：黑色的。是细胞核。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的为细胞核中有DNADNA细胞中的遗传物质上许多基因，控制着生物的性状。

力和交流能力。利用媒体课件增加教学的直观性，促进学生对细胞核功能的理解。通过资料1的分析，初步理解细胞核的功能。2.螈受精卵的横缢实验新课学习分析资料2分析资料3

科学家用头发将蝾螈的受卵横缢为有核和无核的两半间只有很少的细胞质相连这样就相当于把一个受精卵分裂成了实验组和对照组两部分验组是无核一半而对照组是有核一半产生的结果是什么呢？由此，我们可以得出什么论？那么是否真的是这样呢？们继续往后看。当有核的一半分裂到16～32细胞时，如果这时有一个细胞核挤到核的一半这一半也开始分裂后两半都发育成正常的胚胎，只是原来无核的一发育的慢一些。从后半个实验，发现我们推论得到了证实，即后半个实验验证了半个实验。3.形虫的切割实验将变形虫切成两半，一半核，一半无核核的一半虽然仍能消化已吞噬的食物但不能摄取食物对外界刺激不再有反应过了一段时间后死亡了有核的一半情况则大不相同样食刺仍有反应。若在无核的一半中再植入种变形虫的另一个核各种生命活动又会恢复在这个实验中哪部分是对照实验哪部分是验证实

观看多媒体课件蝾螈受精卵的横缢前半个实验。思考回答：有核的一半能分裂，而无核的一半则停止分裂。细胞的分裂、分化与细胞核有关。倾听老师讲解蝾螈受精卵的横缢后半个实验再次获得以下结论：细胞的分裂、分化与细胞核有关。观看变形虫的切割实验倾听教师的讲述割后的每一部分变虫的活动情况思考问题。无核的一半为对照实验，有核的一半为验证实。细胞核控制着细胞的生命活动即细胞核是命活动的控制中心。

通过资料2的分析，培养学生的观察能力，分析实验现象得出实验结果的通能力以及表达能和交流能力。充分用教材中的图解，引导学生通过观察分析资料获得实验的结果。2/4

人教高生必一三第3节细核-系的制心优教验呢？从这个实验中你又可以获什么结论？4.藻的嫁接实验和伞落藻移植实验伞藻由“帽和假根三部分构成，

倾听教师讲述伞藻的结细胞核在基部。

构。分析资料4

伞藻嫁接实验去伞藻的帽将者的柄切下来交换嫁接到对方的假根新长出的“帽”会是什么样？伞藻核移植实验菊花形帽的藻的

帽。

观看伞藻的结构。可得到与原来一样的菊花形帽。

利用媒体讲述伞藻的结构。加深印象。总结提升进入细胞

核移入到去核并去帽的伞帽伞藻的假根中去，新长出的“帽”会什么样？从这个实验中你又可以获什么结论？通过对这个资料的分析们可以总结出，细胞核有什么功能？观察细胞核的结构模式图出胞核由哪几部分组成？我们发现核膜是双层膜核内物质与细胞质分开的这个作用与细胞膜的作用类似胞膜的作用之一是把细内的物质

生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。细胞核控制着细胞的代谢和遗传。核膜、核孔、核仁、染色质。1.核膜是双层膜；细胞膜是单层膜；2.核膜上有核孔，而细胞膜没有。

强调胞核的功能。突出生是学习的主体。核结构的学习

与外界环境相隔开这两者又存在着不同的地方，请问两者的区别什么？讲述膜上的核孔用于实现核之间频繁的物质交换和信息交核仁则与某种RNA合成以及核糖体的形成有关染色质存在于细胞核中主要是由什么组成的？

似。能。

这两者的化学组成也相倾听教师讲解核孔的功DNA蛋白质

为将学习基因的表达打好伏笔。加工信息建立知识间的联系

染色质是极细的丝状物容易碱性染料染成深色而得名在细胞分裂间期染色质以极细的丝状存于细核中在细胞分裂时，染色质会高度螺化，缩短变粗，而成为在光学显微镜下清可见的圆柱状的染色体由此我们可以发现染色质和染色体是同种物质在细胞不时期的两种存在状态等到细胞分裂结束时染色体又会解螺旋，重新成为细丝状染色质。化学课中还提到一种物质之类似种物质是什么？染色质由DNA和蛋白质组成们道DNA带着遗传信息，所以细胞是一个遗传信息库是由于这些遗传信使得细胞在遗传性状上的一致性同时这些信息又是细胞进行物质合成、能交换和信息交流，完成生长、发育、衰和凋亡的依据，

倾听教师讲述染色质名称的由来。仔细倾听并理解染质与染色体的关系。二氧化碳和干冰。细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中。

通过科间的联系，弱化难点，加深学生对染色质和染色体关系的理解。这是节教学的重点和难点，引导学生通过自主学习理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。所以我们把细胞核看成是胞代谢和遗传的控制中心何对细胞核功能较为全面的描述？概括反馈

总结：本堂课我们对一些学实验进行分析解决了细胞核的功能是什么的题我们就很容易理解并掌握细核是系统的控制中心这一要点了。

完成练习

了解生学习情况及时调整教学。3/4

人教高生必一三第3节细核-系的制心优教课

堂

练

习1、学将性鼠腺胞移到鼠核卵胞。发成期胎移入褐的宫该鼠下小的色性分为）A.黑雌褐雌白、黑、2、染质染体叙中误是()A.染质细核易碱染染深的质B.染质染体主成是DNA和蛋质C.染质染体形结、学分全同D.染质存于核胞细核3、量实明在白合旺的胞，有大较的仁根这事实可推（）A.细中蛋质要核合B.核可与成糖的需质合有C.无仁细往不合蛋质