小学英语集体备课总结

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我们英语教研组组织了多次集体备课活动，通过这些活动我们认识到了集体备课不是各自为战，而是博采众长。我们大家各抒己见，有效地提高了备课的质量。

这次集体备课之前，我们四位老师都依据指定的备课内容，仔细地钻研课标、教材、教参，在认真了解同学现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具预备以及每一课时的主要教学思路等。

我们各自预备好之后我们开始争论。争论的目的是讨论教学目标，然后依据教学目标设计教学过程。我们四人以新课标理念为依据，学习内容进行分析讨论，结合自己所预备的钻研材料进行争论。

我们把鲁老师设计的方案进行商讨，把一些我们认为不适合的活动去掉并加入对同学的评价活动。经过我们四位老师商量，我们认为：在课堂上能够实时的给同学们进行评价会激发同学的积极性，也会加强他们的自信心。

另外，我们又统一看法在课件中加入视频，我们认为这样能更好的激发同学们的积极性，也能吸引他们的留意力。

经过这次集体研讨，我们分别从其他老师身上絮叨了我们自己不具备的思想和设计，我们取长补短，将我们四个人的想法进行整合，又让鲁老师补充完善原先的设计方案，写出最终的教案。

通过这次集体备课我认为这种备课方式可以节约时间，同时也可以减轻英语老师的工作量及工作强度。为老师讨论教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。

而且通过集体备课的研讨，我们可以实现“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组老师在沟通中、切磋中、争辩中提高自身业务水平。我们这次集体备课取得了很好的成果，但是我们不会满意于眼下取得的这点成果，我们四位英语老师将继续加倍努力，积极探究集体备课的新思路和新方法。盼望我们“百尺竿头更进一步”。

我们四位老师在积极激烈地争论本节课，我们积极地发表自己对本课的看法，哪怕是一个小小的知识点我们也不放过。

课堂上，我们设计的小活动“大家都来说一说”同学们都积极踊跃地参与，这不仅熬炼了孩子们的英语口语表达技能，也培育了他们的自信心！

孩子们对这种学习方法很感爱好，他们纷纷抢着举手回答下列问题，课堂气氛激烈!

学校英语集体备课总结2

为快速提高老师专业素养和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡进展，促进英语教学成果的提高，仔细开展了集体备课，在集体备课中我们留意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面，集体备课有效地提高了备课的质量，促进了老师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。现结合我校实际将集体备课工作总结如下：

1、个人钻研。主要是指本组老师在集体备课前依据指定的备课内容，钻研课标、教材、教参，在各自了解同学现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具预备以及每一课时的主要教学思路等。

2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是讨论教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采纳的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由备课组的其他几位老师围绕主讲辅导状况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进行分析讨论，结合自己所预备的钻研材料，提高补充、修改看法，同时主讲人仔细做好记录，综合后实施到教案之中。

3、定稿。定稿前，主讲人依据集体研讨结果，结合本组其他老师的看法，取长补短，补充完善原先的设计方案，撰写科学运用的教案。

4、科学运用。每位老师在上课前需要熟识教案，领悟教案的精神实质，然后依据班级实际状况，同学的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现老师教学的性格和风格，教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以备以后查阅、运用。

一、采用的主要措施。

为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体讨论，采用了以下措施：

1、定活动时间和地点。

把集体备课时间固定在每周四下午。一到这个时间，全组老师都会放下手头的工作，准时到达多媒体教室参与集体研讨活动。

2、定中心发言人。

每次集体备课，我们都指定主备老师为中心发言人，负责主持会议，汇总大家的看法，阐述自己的备课心得。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的中心发言人，提早预备。

二、活动的大体程序。

首先，由中心发言人对下周要教学的内容进行阐述，说说这一单元的重、难点，分析同学状况、讲解并描述教学思路及课件的设计。然后，大家集思广益，充分发表看法，对其教案进行补充、修改。最末，经过充分争论后，形成最正确的教学模式。

三、取得的主要成效：

1、老师：

〔1〕节约了时间，减轻英语老师的工作量及工作强度。为老师细心讨论教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。

〔2〕通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组老师在沟通中、切磋中、争辩中提高自身业务水平。

2、同学：

通过全体英语老师一年的共同努力，同学在英语学习方面取得了很大进步，效果显著。

由于老师的每一节课都是以《英语课程标准》为依据并经过集体备课组老师充分研讨中产生，所以在课堂教学中非常着重对同学学习英语的积极性及情感方面的培育，着重营造宽松、民主、和谐的教学氛围。经过一学年的学习，绝大多数的同学在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”。我们将不会满意于眼下取得的点点成效，我们将倍加努力，积极探究集体备课的新思路和新方法。

学校英语集体备课总结3

回顾过去的一年，我们能在班级部的统一领导下，明确备课组的任务，统筹计划，协调安排，正常有序地开展英语教学、教研活动，努力提高同学的英语水平。

一、学期主要工作：

1.持之以恒地开展好集体备课活动。

集体备课做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，老师明确近期和远期任务，共同商定如何编排学案、如何利用学案实施课堂教学、如何进行单元检测、语法专项训练、如何进行阶段检测和综合训练，保证了高二英语教学工作有计划、有措施、有落实地进行。

2.讨论新课标，讨论考纲，重视课本知识的教学与落实。

为了更好的进行教学，组内成员多次单独研读，集体研讨《英语课程标准》、《考试说明》，并充分利用好网上教学资源和省内外的高考试题，仔细筛选、组合、编辑学案、单元复习过关检测题、综合检测题。这样既系统地巩固了同学的基础知识，又有针对性地提高同学的应试技能。课本是我们的主线，围绕课本我们每单元都进行了单词听写过关，相关的练习都进行了细致的讲解，每两个单元都统一进行了综合测试，试题都进行了讲解，阅卷完毕后都进行了试卷分析，实时查缺补漏，将教学过程调整到最正确状态。

3.同学语言运用技能的全面进展与重点突破。

同学的听、说、读、写四项基本技能都很重要，我们教学始终围围着培育同学的这四种技能进行。我们以课本为主线，以这四项基本技能为突破口，层层突出重围。高一我们进行了书法、听力和阅读训练。高二我们着重进行了听力、限时阅读和写作训练。每周利用3个晚自习的时间进行15分钟的训练，课堂上的听力训练由老师进行听力技巧的点拨。我们每周进行一次限时阅读训练，(两节课连排时)一节课独立做题，一节课讲解，通过这种训练大大提高了同学的解题速度。同时我们鼓舞同学进行课外阅读训练，有的同学经过自己锲而不舍的努力，取得了进步，尝到了甜头，做课外阅读也上了瘾，不少同学一学期就已经做完了一本书。英语写作也是中国同学最头疼的事情，其实老师批改作文时更头疼。同学费尽心思写出的几个句子，许多地方都是CHIGLISH(汉式英语)。为了转变这种状况，我们印发了常用作文句式要求同学背诵。本学期我们印制了改错练习，教同学方法技巧，利用课前3-5分钟进行讲解，同学的改错题的正确率大有提高。

4.团结协作、共同进步、乐于奉献。

组内老师虚心学习，取长补短。新老老师能够做到不断学习，不断完善并且能够虚心向老老师请教，而老老师能做到耐烦指导。与此同时，我们还能学习外地先进阅历，联系实际，借鉴汲取，组内形成了较为深厚的研讨学习氛围。为了补短提优，几乎每个老师都能利用课余时间和英语差生谈心，激发他们的学英语的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难。有的老师能够做到为同学面批试卷，把补差落实到实处，减削了英语学科短腿的落榜生。

二、反思与借鉴

1.既要着重团体协作，又要着重鼓舞个体冒尖。班级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为班级的整体学科教学，每个老师应听从集体的正确安排，并团结全都，形成合力;作为个体，是老师实施课堂教学的个案活动，可以展示其性格特征和个体制造性。两者应相辅相成，有了团结协作的老师群体和富有制造性的老师个体，这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力，才能走上共同富有的道路。我们在前者涌现了疏漏。

2.既要着重老师善教，又要着重同学善学“善教者不如善学者。善学者，师逸而功倍;不善学者，师劳而功半。”老师专业知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且老师的可塑性到了肯定程度会停滞不前。只有另辟溪径，激活同学的内在的学习因素，如勤学，善学，善悟，才能柳暗花明。我们在后者缺少了思索和实践。

学校英语集体备课总结4

时间飞速地消逝，在繁忙的工作中又结束了的一年工作。为了能够有效地全面提高全班级同学的英语水平，我们英语备课组兢兢业业地做了如下工作:

〔一〕计划周详，落实到位。

为了迎接中考，我们初三英语备课组在开学之初就制定了周详的备考计划，做到人手一份，并严格根据计划执行，统一进度，统一测试。我们在整个学期进行了共七次测试且依据同学的做题状况对教学计划进行调整。

我们备课组狠抓常规教学，按时按量地完成了整学年的教学任务，由于提前进入复习，确保了教学计划的`稳步实施。

〔二〕夯实基础，因材施教。

经过几次测试，我们发觉同学的基础扎得不够牢，考试时基础题失分较多。针对这种状况，我们利用中《中考单元检测》中的基础练习题，侧重于词汇、句型，语法的训练。对阅读技能较差的同学，指导他们加强阅读题的训练。对写作技能较差的同学，援助他们分析自己的详细状况，有针对性的进行写作训练。一些写作技能实在太差的同学，我们预备了各种不同类型的范文，要求他们仿照练习背诵。

词汇是组成语言的最基本的单位，提高学困生的英语成果最有效的方法就是在教授语法，句法的同时，大幅度地增加其的词汇积累。所以备课组要求每一位任课老师需要利用晚修时间督促检查本班同学英语单词，短语，句型的背诵落实状况。我们还要求每位老师利用课外活动时间对差生进行一对一的帮扶。尽量做到关注全体同学。

〔三〕课堂开放，沟通学习。

为了充分挖掘组里的优秀资源，为了达到共同提高的目的，我们的课堂是开放的。组里的老师都可以任意进入我们的课堂听课。备课组的老师们相互听课，新老老师相互学习，大家的课堂均获得了好评。

教学工作肯定得了解同学的实际，切记一刀切，有的放矢，因材施教。面对参差不齐的同学，我们只有从教学上下功夫，从老师自己下功夫。我们备课组常常利用集体备课时间研读课标，分析近三年的怀化地区中考试题力争少时高效，少走弯路。

〔四〕兢兢业业，完成相关工作

1、组里部分老师按时按量地完成了七次月考的模拟试题的预备工作。每次考试都仔细批改，讲评。做好试卷分析工作实时调整教学进度和计划查缺补漏。

2、把握教学进度，合理安排时间，统一教学进度，顺当完成了本学期的教学任务。

3、为了加强自身的业务水平，积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学；努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素养教育夯实基础，撰写出较有质量的教育教学论文并进行各种课题的讨论。

不足之处：

同学语言积累欠缺，根基不牢。英语学科知识是要靠长期积累的。我们对同学的辅导，关爱还不够到位。今后还将要继续努力工作，争取较好的成果。

学校英语集体备课总结5

在过去的一周我们英语组组织开展了一次集体备课活动。

此次活动有图主任组织领导，马迎春和曹颖老师承受授课任务，其他英语老师积极参加备课，听课，评课。活动中我们英语组的全体成员积