关爱女孩-三下乡调研报告

关爱女孩，呵护成长——关于兴宁市龙田镇小学女生性教育现状的调研报告旅游管理学院张清蓥地理科学学院何露露外国语言文化学院李景文数学科学学院黄嘉鑫目录TOC\o"1-2"\u概述 2一、调研主题 2二、调研背景 2三、调研意义 3四、调研目的 3五、调研方法 3调研分析 4六、摘要 4八、问卷采访分析 5九、特殊案例分析 6十、建议 6十一、结语 7十二、参考文献 7附录 7龙田镇小学女生性教育现状调查问卷（一） 7龙田镇小学女生性教育现状调查问卷（二） 10概述一、调研主题关爱女孩，呵护成长二、调研背景性是关系到个体身心健康发展的重要因素,尤其对于女性来说,它还是涉及妇女解放和男女平等的重要领域。性教育对于儿童身心的健康成长、人格的完善、个体潜能的发掘等具有重要意义。改革开放特别是新世纪以来,贫困地区女童教育问题开始突显。随着近年来女童教育研究向关注性别公平及女童自身发展需要、改革课程的纵深方向发展,性教育越来越需要人们的研究。一直以来频发的女童被性侵案件，说明了在很多地区，儿童得不到合适的性教育，也缺乏保护自己的性教育知识。特别是在农村该问题尤为严重。农村学校由于在教师资源，教材资源方面的不足，传统观念根深蒂固，对于性教育讳莫如深等原因，使性教育在农村的开展变得尤为困难。除此之外，我国的农村留守儿童伴随着城市的迅速发展而大量出现，引起了国家、社会的关注。而这一群特殊人群更加需要这方面的知识。留守儿童的父母远在他乡，这不仅使他们幼小的心灵过早地体会到孤独感，而且他们一旦面临身体上的发育很有可能手足无措，更有甚者，如果他们遇到他人的不法侵犯，往往会选择忍气吞声，而在其心理上却承受着极大的压力。百年大计，教育为本，孩子是祖国的花朵，理应得到相关知识的普及和关爱。为更好地了解当地学生性教育情况，在以“少年派·梦想家”为主题的华师大校青协梅州队暑期三下乡活动中，调研组将针对当地学生对性教育知识的了解，及当地学生家长，老师，政府对孩子的性教育方面重视程度等问题展开为期七天的调研，为当地更好的开展性教育提供参照。三、调研意义通过大学生暑期实践活动，就社会热点问题结合自身专业所学，切合现阶段国家提出的改革口号，为现阶段小学教育制度关于性教育和安全意识方面存在的不足提出相应的建议。通过在当地的调研活动，了解现阶段当地小学生的性教育情况，就目前存在的不足和问题提出相应的建议，并对当地相关群体在此方面的成果和经验，进行总结并推广。同时也通过大学生实地的走访和言传身教，给当地的学生树立起正确的对于性的观念，引起当地学生的家长对于孩子性教育的重视，为孩子的健康成长营造一个更好的社会氛围。另外，通过这次的三下乡调研活动，一方面，提高我们自身的调研、观察、沟通、采访、分析总结等综合实践能力，另一方面，磨练大学生意志，奉献爱心。提高大学生社会活动能力、独立工作能力和社会适应能力。培养和发扬大学生的主人翁精神，增强大学生为社会服务的热情和信心。四、调研目的运用实地观察、访谈、问卷调查等手段，了解农村留守儿童的青春教育现状，并与农村非留守儿童进行比较分析，进而有针对性地提出促进农村儿童性教育的对策。希望能通过这次调研呼吁更多的社会和政府部门关注、关心、重视当地儿童，特别是留守儿童的青春成长性教育问题。“父母是孩子的第一任老师”，希望通过这次调研能够引起父母，特别是留守儿童父母对孩子青春成长性教育的重视，使得长期与父母分离的留守儿童享受到父母在思想认识和价值观念上的引导和帮助。让留守儿童和其他孩子一样健康、快乐地成长起来。为学校和老师关于儿童性教育方法和教育措施的实行提供依据。最终达到推进农村儿童性教育的目的，促进农村儿童，特别是农村留守儿童的健康成长。通过这次的调研活动，提高大学生参与社会实践的热情。通过这次的三下乡调研活动，一方面，提高我们自身的调研、观察、沟通、采访、分析总结等综合实践能力，另一方面，磨练大学生意志，奉献爱心。提高大学生社会活动能力、独立工作能力和社会适应能力。五、调研方法（一）文献分析法：在前期查找儿童性教育问题的资料，通过网上资料收集、踩点收集资料等对梅州当地儿童性教育状况进行了解；（二）访谈法：访谈，就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式，同样地基于我们的访谈对象：政府代表、校方代表、家长代表，我们设置了不同的访谈稿，能更好地从受访谈者口中得到我们想要的信息。（三）问卷调查：对学生进行问卷调查，了解对当地孩子进行性教育现状，选取样本为200份。（四）随机调查法：随机抽取当地的居民、家长进行简单的采访，在孩子们课间休息或课后活动时间和他们聊天，了解他们更多的想法。（五）观察法：观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。我们将与支教队合作，通过观察孩子们在性教育课堂上的实时表现了解真实情况。调研分析六、摘要孩子是祖国未来的花朵，尤其是女小学生由于生理上的差异，更需要我们的关心。目前的教育政策和教育指向均是偏向于文化知识以及升学这一方面，对于学生心理生理的关注度仍然不足，但由于近两年来小学生的受性侵案件曝光的增多，社会对于小学生性教育以及自我保护的重视度达到了空前的程度。但是由于多方原因，性教育问题在农村地区，不论从学校还是家庭方面来看，较城市地区，仍存在较大问题。本次调研活动以梅州市兴宁龙田镇为研究点，深入调研女小学生的这方面的相关情况，走访家长，了解当地学生的相关教育情况，剖析影响龙田镇对于性教育的开展所存在问题的各种因素，为解决当地相关教育问题提供参照。在本次调研中本组成员进行了普遍调查、典型调查、个案调查、抽样调查以及运用了问卷调查法、访问调查法、观察调查法等各种具体的调查方法。通过对相关学校领导和老师，对学生的家访，本组成员获取了许多重要数据，由此分析出龙田镇小学生关于性教育的受教育的情况及其影响因素，得出对相关部门或机构关于开展相关性教育课程的建议。关键词性教育农村地区女小学生家庭学校七、文献分析（一）研究背景改革开放以来，大量农村剩余劳动力进入中国的大中城市，大大促进我我国工业化和城市化的发展。而由于我国实行户籍制度，大量留守儿童由此产生。广东作为中国经济第一的大省，在许多经济指标中位列前茅，然而，地区之间的发展差距也不断加大。梅州就属于广东贫困地区，是广东最不发达的地区之一。据《广东统计年鉴2010》显示，，梅州总人口507.36万人，其中农业人口就有374.73人，约占到总人口的的74%。再此背景下，梅州留守儿童的人数大大增加，许多学者就留守儿童的心理，学习，身体发育等等问题作出大量的研究，然而，在农村留守性教育方面却不多，尤其在农村留守女童性教育方面的研究就更加少之又少。本文就农村留守儿童性教育问题作出一些研究，希望能为当地学校和教育部门就留守儿童性教育提供参考意见。研究过程和方法本文采取文献资料法进行逻辑分析步骤1.1.收集资料1.1.1当地学校和教育部门有关留守儿童的数据统计1.1.2.当地学校领导和教育部门的谈话1.1.3.有关留守儿童性教育的文献2.整理资料详细整理吴建中的《3-12岁儿童性教育现状及对策研究》，蔡银玲的《梅州农村留守初中生的性教育现状及对策研究》，唐艳云的《农村留守儿童隔代家庭教育问题研究》，李丹的《农村女中学生青春期性教育研究》和《重庆贫困农村初中女童性教育研究》，及我们队伍实地调研资料的数据3.结果分析3.1儿童在三到十二岁期间是开展性教育的关键时期3.2当地留守儿童的成绩较差于非留守儿童的成绩3.3留守儿童家长对儿童性教育方面的重视程度不够3.4留守儿童在于家长就性教育方面的沟通比较缺乏3.5当地学校对留守儿童的性教育重视程度不够措施4.1.学校教育方面4.1.1提高教师对儿童性教育的认识4.1.2.确定性教育的内容，根据当地实际情况，制定相应的性心理和性道德内容4.1.3.设立专门的性教育课程4.2家庭教育方面4.2.1.家长要转变传统的性教育观念，坦诚自然的与子女谈性教育问题4.2.2.提高自身性教育水平，建立和谐的亲子关系4.3.社会教育方面4.3.1.政府对儿童性教育给予重视，加大经费支出4.3.2多渠道普及性教育知识，综合运用电视，广播渠道传播性教育知识4.3.3.进化社会环境八、问卷采访分析学生对性知识的基本情况九、特殊案例分析（一）由于学校返还给我们的调查问卷数量过少，导致学生问卷回收率只达三分之一，而且根据学校老师的说法，让我们错误以为家长问卷数据的真实性不高，所以为了增加调查数据，我们小组到镇上随机派发问卷。在镇市场的一位家长，她是一间小店铺的老板娘，有两位女儿，大女儿已成年，小女儿下学期读四年级。当时我们是在路上碰到了小女孩和她姐姐，由于当天正在下大雨而且她们的家就在附近，在征得她们同意后，我们便决定跟随小女孩她们回家再填问卷。于是我们就跟着她们来到了她们家的店铺，此时她们的妈妈正坐在店铺门口和一些朋友聊天。在我们说明来意后，这位家长本来同意（她和女儿）帮忙填写问卷，但在粗略地看了问卷的内容之后，她便把问卷还给了我们，说没有时间填写，很强硬地拒绝了我们。在派发问卷的过程中，一部分的家长虽然填写问卷，但表现出来不太愿和其他人谈论这方面的问题，而上面的这位家长连问卷也拒绝填写，这说明部分家长对于小学女生性教育这方面还是比较保守，要普及性教育需要转变家长的观念，让家长正视、关心这方面的问题，树立对孩子性教育的意识。（二）因为接受我们采访的一位女老师的女儿年龄符合我们的调查范围，所以我们顺便采访了这位老师关于她对女儿性教育方面的问题。老师的观念很开明，正视而且重视女儿的性教育，在女儿四年级的时候就购买相关书籍给女儿阅读。日常生活中，如果能回答女儿这方面的问题就会回答，如果不能或者觉得不好意思，就让女儿自己去看书。她表示孩子的性教育越早越好，也希望学校能在低年级开设相关课程。在接受采访过程中，老师一直保持很积极的态度，还和我们分享了一些生活中对女儿性教育的事例，这让我们的采访很顺利也很愉快，老师甚至还说要不要让我们和她女儿也做一个采访，顺便问问女儿关于早恋这一方面的想法。从中我们也了解到老师女儿对性教育的关心，还有女儿对这方面知识的掌握，没有像其他受访问的小朋友一样对这些问题充满着疑惑。可见，家长对孩子性教育的态度影响着孩子性教育知识的学习。希望其他的家长也向这位老师一样，积极对待孩子的性教育问题，这样才能增强孩子对这方面的了解和保护自己的能力。十、建议（一）社会方面1、通过对老师的采访，我们了解到在性教育问题上老师会觉得尴尬。所以可以通过相关的教辅书告诉学生一些老是觉得难以传递的内容（性知识）。因此，需社会上也要给予更多支持，比如撰写更多相关童谣、刊物供孩子学习。2、公益组织，慈善人士在为农村学生捐赠学习生活用品时，也可更多的考虑此方面。（二）教育部门1、上级有关部门应该继续加强对小学女生性教育情况的重视，不但提出相应的教育目标，而且强制要求各个学校进行一定的教育和课程限制，同时实事求是，根据各个学校的教育资源状况相应地给予相应的物质和技术支持。2、另外，虽然最近发生的性侵案的受害者是女生，但男生的教育也不可忽略，授课应该先男女分开，然后再男女一起进行教育。除此之外，3、学校可以每个月组织安排的一次这类与这类教育相关的讲座性质的课堂，由比较专门的老师来进行授课，学生家长在允许的情况下进行旁听4、教师应自觉加强自身素质修养，多了解性教育的相关内容和方法，担负起对学生们的责任，不但在班会课上对孩子进行教育，并且平时注意多观察孩子的行为举止，在与孩子日常的相处中渗透对孩子性知识的教育，并且主动联系家长，加强家校沟通（三）监护人方面1、家长在日常生活中要善于利用机会与孩子进行交流，将性知识教育融入孩子的生活中去。多与老师交流沟通，通过两方面的合作，给孩子提供全面良好的性知识教育。2、学生方面也应选择正确的渠道了解性知识，以开放心态，积极参与，方能促成全面而优质的性教育的开展。十一、结语性教育不仅关乎个体身心的健康成长，也对家庭和谐、社会稳定有重要影响。性教育是教育特别是基础教育必不可少的组成部分。在调研中，我们发现，龙田镇女童身心发展对性教育的强烈需求与学校师资力量缺乏、教育内容单一和家长性观念保守、无力进行性教育指导形成的反差是我们必须关注的问题，而查阅国内在相关资料，相关的研究还是较薄弱。希望我们的调研多少能引起外界对该问题的关注，也希望女童能拥有一个美好的花季。十二、参考文献[１]蔡银玲．梅州市留守初中生的性教育现状及对策研究[Ｄ]．广州：广州大学生命科学学院，2013,15-89.[2]吴建中.3-12岁儿童家庭性教育现状及研究对策[D].重庆：西南师范大学教育科学研究所，2005,7-13.[3]唐艳云.农村留守儿童隔代家庭教育问题研究[D].北京：中央名族大学管理学院，2009,11-12.[4]李丹.农村女中学生青春期性教育研究[D].北京：中央民族大学教育学院，2009,43-44.[5]孙纪玲.我国儿童性教育存在的问题与策略探究[J].现代教育科学，2011,2.[6]李丹.重庆贫困农村初中女童性教育研究[5].重庆，西南大学教育学院，2007，59-67.附录龙田镇小学女生性教育现状调查问卷（一）亲爱的同学：你好！我们是华南师范大学的学生。为了了解龙田镇小学女生性教育的实施情况，探索小学女生性生理、心理健康发展的有效途径，增强小学女生的安全意识与自我保护能力，我们在贵校开展了这次调查。调查采用匿名填写方式，仅用作研究，答案没有对错之分，请根据你的实际情况填写。谢谢你的支持与合作！就读学校___________年级______出生年份______1、你知道自己是从哪里来的吗？（）A、妈妈肚子里出来的B、石头里蹦出来的C、路边捡的D、其他(请写明)________________2、你对自己是女孩这样的性别是否感到满意？（）A、满意B、不满意3、你认为与男生相比，女生有哪些生理特征？________________________________________________________________________________________________________________________4、下列中，你认为哪一个是处于青春期（）A、11—18岁B、9—13岁C、8—16岁D、6—12岁5、你觉得什么是性教育？（） A、男女生殖器官的识别与差异B、生理知识教育，比如青春期发育特征、月经与卫生巾使用等C、传播关于性心理、性健康、预防性罪错发生等安全知识D、其他（请写明）_________________6、你觉得有必要对小学生(尤其是女生)进行性知识教育吗？（）A、很有必要B、较有必要C、无所谓D、没必要7、你一般是通过什么途径来了解性知识？（）A、亲人B、老师C、朋友D、书籍报刊E、电视网络F、不明确，接触到各种片段信息，逐渐明白G、其他（请写明）______8、和异性同学或朋友相处时，你的反应是？（）A、很正常、自然B、男女界限分明C、不舒服（害羞、不安等）D、其他（请写明）_______9、当你听到有关“性”方面的内容是，你有什么反应？（）A、很好奇，很想了解B、正常、自然，没什么特别C、不舒服（害羞、不安等）D、很排斥，觉得恶心、厌恶E、其他（请写明）________10、成长过程中出现烦恼或者疑惑时，你最想告诉给？（）A、亲人B、好朋友C、老师D、社工姐姐E、谁也不说11、你知道什么是性骚扰吗？（）A、很清楚B、较清楚C、有点清楚D、完全不清楚12、你知道什么是性侵犯吗？（）A、很清楚B、较清楚C、有点清楚D、完全不清楚13、你认为有哪些合适的自我保护方式？（）[多项选择]A、禁止男性触摸自己身体的私密部位B、外出时不去偏僻的地方C、避免和男性单独相处E、其它（请写明）______________14、你认为你需不需要更多性知识的教育？（）A、需要B、无所谓C、不需要D、没想过15、学校有否向学生发放一些相关性教育的教材？（）A、有B、没有16、你所在的学校是否开设了性知识教育的课程？（）A、是（填写17、18、19题）B、否（填写20题）17、你所在学校开设相关性知识教育的课程内容包括？（）[多项选择]A、生理常识B、生理卫生知识C、女生青春期生理特征D、安全防范措施E、其他（请写明）______18、你所在学校每个月开设几节性教育的课程？（）A、1节B、2—3节C、4节以上D、其他（请写明）_____19、你喜欢你们学校开设性知识教育课程吗？（）A、很喜欢B、较喜欢C、一般D、不喜欢20、你认为学校有没有必要开设性知识教育课程？（）A、很有必要B、较有必要C、无所谓D、没必要21、你现在和谁居住在一起？（）A、父母双方B、父母任一方C、爷爷奶奶双方或任一方D、其他(请写明)_________22、你父母在你几岁开始教你性知识？（）A、6岁及之前B、7~12岁C、13岁及以后D、从未教过23、你父母教你性知识的方式是？（）A、没什么特别，像平时说话一样告诉我B、买书籍给我看C、利用网络、电视或者其他资源D、从未教过24、你对父母或者其他人给你性教育的反应是？（）A、很能接受，可以解答我的疑惑B、感觉一般，没什么特别C、听不懂，不能解答我的疑惑D、不能接受，排斥、厌恶E、从未教过25、当你看含有性内容的书籍、影视、网站等资料时，你父母的反应是？（）A、支持、引导我看B、无所谓，没什么意见C、反对，不让我看D、父母不知道我看这些东西E、我从不看这些东西26、你认为父母有没有必要对你进行性教育？（）A、很有必要B、较有必要C、无所谓D、没必要非常感谢你抽出宝贵的时间配合我们的调研！祝你健康快乐，学业进步！龙田镇小学女生性教育现状调查问卷（二）亲爱的家长:您好！我们是华南师范大学的学生。为了了解龙田镇小学女生家庭性教育的开展情况，发挥家庭对小学女生性生理、心理健康发展的积极作用，增强小学女生的安全意识与自我保护能力，我们开展了这次调查。调查采取匿名填写方式，仅用于研究，答案没有对错之分，请您放心如实填写。感谢您的支持与合作！您的孩子的年龄（）A、6岁及以下B、7~9岁C、10~12岁D、13~15岁您是孩子的（）A、父亲B、母亲C、其他（请注明）______您的年龄（）A、25~34岁B、35~44岁C、45~54岁D、55~64岁E、65岁及以上您的文化程度是（）A、小学及以下B、初中C、高中或中专D、大专E、本科及以上您认为目前普遍儿童青少年的性意识比较早熟吗？（）A、是B、否6、您觉得什么是性教育？（）[多项选择]A、男女生殖器官的识别与差异B、生理知识教育，比如青春期发育特征、月经与卫生巾使用等C、传播关于性心理、性健康、预防性罪错发生等安全知识D、其他（请写明）__________________________________7、您了解的性教育知识主要来自()？[多项选择]A、父母B、同事朋友C、书籍报刊D、影视作品E、学校教育F、网络G其他（请写明）_____8、您的孩子有向您问过一些关于性方面的问题吗？比如：我是从哪里来；男生与女生身体差异等等（）A、有B、没有9、您是如何解答他们的问题的？（）A、装作没听到，不回答B、用孩子听得懂的语言解释C、告诉她长大后就知道了D、岔开话题，用其他事情引开他E、编造一个答案糊弄过去F、其他________________________10、有没有发现您的孩子有过这些行为吗？比如，玩弄自己的性器官，观看成人电影，等等。（）A、有B、没有（跳过11