教师培训心得体会模板十篇

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坚信老师是情愿学习的

如今的老师工作面临着很大的变革，这种快速的变革对老师形成了巨大的压力。他们是特别情愿学习，并通过学习来应付这种变革的。1998年，张思中外语教学改革法风靡全国，我们曾经组织部分老师到重庆学习，为了能够抢占前排的座位，老师们顾不得吃饭，连进厕所也一路小跑……以后，这样的故事我听过许多，这样的场景也看到过许多。有的老师可能会说，他们是骨干，当然这样了。但我在和许多一般老师沟通时，他们也反映出了盼望学习、盼望进步的剧烈愿望。

所以，从事老师教育工作这么多年，我始终坚信老师是情愿学习的。确立这样的观点对我来说意义重大。首先在于它坚决了我的工作信念，想一想，假如抱着“老师不自觉，他们不情愿学习”的观点，我会怎么办？我可能就会想，无论我如何努力，你都不主动，我何必努力。如今，我坚信老师是情愿学习的，是想学习的，那在遇到老师在连续教育实践中不仔细、不主动的现象时，我就不会埋怨老师，而是千方百计转变自己。我就会不断调整内容设计，不断改良研修方法，尽可能适应老师，满意老师们的学习需求。

其实，坚信老师情愿学习、想学习、能学习，对我的工作都是很有关心的。

我曾经和一些搞老师培训的伴侣商量老师们有没有退场的权利，我认为当然有：你讲的东西对我没有关心，我为什么不行以退场，我为什么必需在里面承受苦痛的煎熬？假如老师本身是情愿学习的，在这种无关心的培训面前选择退场，我认为这是一种自我意识的觉醒，选择意识的觉醒，这是一种进步。

说老师情愿学习，并非指老师情愿接受全部的培训。曾经在一个培训机构的大门看到这样一幅标语：“培训是给老师供应的最好福利”，以此来动员老师意识到参加学习的意义和价值的想法当然不错。但是作为培训机构，这样的熟悉却远远不够，我们只能说：“高质量的培训〔这里的高质量是受老师欢迎、并能对老师供应实际关心的培训〕是给老师供应的最好福利”。也就是说，并非任何培训都是给老师的福利，低劣的培训不仅铺张了老师的时间，而且也损害老师连续教育事业本身，这种损害就是使中学校老师丢失了参加连续教育、参加专业成长活动的主动性。

对绝大多数培训者而言，不能说不辛苦，不能说不努力，但为什么老师还是不喜爱呢？这里涉及到了其次个问题，就是如何看待老师学习需要的问题。

首先应适应和满意老师的学习需求

在坚信老师情愿学习的同时，又要看到老师的工作任务重、时间紧的实际状况。

由于时间紧，任务重，他们的学习大多只能是问题式学习，他们的学习要求难免追求功利性和有用性。这种要求有合理的一面。因此，在加强引导的同时，我们不能不首先适应和满意他们的学习要求。这样我们就不能一味从自己假设的角度动身——“这样也该学，那样也该学”，而是更多从老师的问题动身，以老师的需要为起点，突出重点，抓住关键设计和支配合适的学习内容。

只有站在老师的角度，才能表达连续教育工以人为本的指导思想。以人为本，就是要敬重人的主体地位，重视人的价值，维护人的尊严，敬重人的权利；就是要求一切活动都始终围绕人的生存、进展需要来绽开，以满意人的生存、进展需求为依归。话好说，实践的路并不简单，而且没有终点。我自己有这么几点熟悉：

首先是敬重老师。这个话题也不新奇了，我在这里想说的是，要敬重老师的现状和境况。20xx年8月，在一次100多老师参加的现场评课活动中，参加评课的老师对献课老师提出了完善的、苛刻的要求。我的感受是，他们在表达自己先进的教育思想的同时，又在不自觉地谋杀献课老师的自信念和成就感。我对这种评课方式和评课效果感到生气。

其实，彼此的动机应当说都是好的。但我认为，你可以给同学讲考上北大、清华那些同学的事迹，但你不能用北大、清华同学的力量和水平要求每一个同学；同样，我们可以讲特级老师、优秀老师的事迹和课例，但我们却不能要求绝大多数老师如今都具备同样的力量和水平。

对于课程改革，我认为，课程专家〔包括我们培训者〕在设计和商量困难中的抱负，而中学校老师他们在实实在在面对实现抱负的种种困难。新课程将转变老师。而不管是转变生活方式，还是转变习以为常的教学方式，除了欢乐，大多数老师感受的更多是一种苦痛。在苦痛面前，要允许老师们迟疑，允许有一个过程，对此，我们都需要付出时间和耐烦。

其次是信任老师，在信任基础上关怀和关心老师。比方对老师职业道德教育，是解决好老师的道德追求——“想向善”的问题，还是解决好对好教育、好同学的熟悉理解以及实施有效教学的力量水平问题？我认为，前一个问题当然重要，但对于大多数老师来说，后一个问题更加现实。最近我写了一本《道德故事与师德修养》，就是试图不拿一堆标尺束缚老师，要求老师做道德完人；而是在信任老师的基础上，立足解放老师、激发老师不断追求完善，关心老师在为同学供应更好的专业服务的过程中，获得更大的专业尊严感和更高的专业成就感，从而享受美好的老师生活。

第三是关怀老师。关怀是一种看法，一种习惯，也是一种思维方式和生活方式。比方面对老师不知困乏、声音嘶哑地进行课堂教学，你是否意识到，关心老师共同分析哪些地方可以少说，哪些地方可以不说以爱护嗓子就是你对老师真诚的关怀。只要你真诚，只要你把老师置于核心位置，你就有许多事情可以做，老师们也能对此做出回应。

连续教育与老师的美好生活紧密相关

我认为，连续教育与老师的美好生活紧密相关。

首先，从生存意义上，连续教育关涉老师美好。应当说，学习和成长是人的根本的终身的生存方式，也是获得美好、享受美好的基本途径。学习是安家立命的基础。从这种意义看连续教育，它就不仅仅是老师为了适应工作和工作改变需要的一种外在的强制和约束，它更是一项促进人的进展、实现美好生活的方式。可以说，连续教育的水平和质量影响老师的生存和进展质量，这就是我们工作的真正意义和价值。

其次，从终极意义上，连续教育要为了老师美好。前面我说过，连续教育工的对象是老师，连续教育应当以老师为本。人的“本”是什么？恩格斯曾经说：“每一个人的意识或感觉中都存在着这样的原则，它们是颠扑不破的原则，是整个历史进展的结果，是无须加以证明的……例如，每个人都追求美好。”亚里士多德认为，美好是终极的目的，它是一切选择所求取的终极目的和完满实现。因此，连续教育以老师为本，从终极意义上，必需以老师的美好为本，它应当有利于促进老师体验美好，实现美好。

第三，从实践意义上，连续教育要有利于老师体验美好。美好是人的根本的总体的需要得到某种程度的满意所产生的愉悦状态。从实践意义上，连续教育要有利于满意老师对“真善美”的追求。

满意老师连续教育求善的需求，就是要不断讨论老师的问题，讨论老师的需要，制造条件满意老师的需要，提高连续教育的有效性和实效性。马克思揭示了美是“人的本质力气对象化的感性显现”的美的本质，作为表达美的活动，人不仅在活动中实现自己，还要从自己所制造的对象世界中观赏自己，确定自己。满意老师连续教育对美的追求，就要在连续教育活动中，使参加老师成为活动主体，就是要重视老师的阅历，重视老师的活动，制造条件展现老师的才智、才能，使老师在活动中不仅进展自己，而且观赏自己，确定自己，从今感受美，体验美好。

老师培训心得体会篇2

经过这次的培训，我也是对于接下来要做的教学工作有了更大的信念，同时也是会连续的努力，不断学习提升，来把自己的教学工作做好。而此次的培训我也是有一些感受和培训的心得。

参与培训，是为了在进入岗位前更好的了解工作，熟识工作，清晰如何的做才能去把工作给做好了。而此次的培训，老师也是讲了许多关于课堂教学方面的学问，不但是告知了我们一些小的技巧，如何的引导同学去学习，如何的把课堂教的更加生动，怎么样的做才能更好的去把一堂课教得好，而同学们能学到学问，同时知道方法，情愿去学习，才是一堂好的课，而老师也是利用自己的阅历，现场给我们上了一课，让我也是感受很深，确实做好一名老师其实并不简洁的。而老师的阅历也是让我艳羡，不过作为新人我也是清晰，要到达老师的境界，自己还有很长的路要走，此次的培训我也是仔细的消化汲取，会在以后工作里头去用到，想要成为优秀的老师，自己就必需付出努力，同时也是要主动的去学习，去和更优秀的老师多一些沟通，从他们的阅历里面找到合适自己的，促进自己成长的要多学。

对于同学，要多一些引导，而并非仅仅是教他们学问就够了，其实学问是特殊多的，怎么学都是学不完的，但是假如同学是学会了学习，那么对于他们的一生都是有特别大的关心而自己也是在此次的培训里面，老师讲的许多的就是提升同学的爱好，让他们更加的主动主动，去引导他们学习，而并非是填鸭式的传授学问就够了的。老师讲的许多方法，也是让我感受很深，确实要做好，并不简洁，但是多去尝试，多去和同学沟通沟通，培训让我更加的懂得，一名老师，不但是传授了学问就够了，更多的引导，更多的让同学们是喜爱学习其实更重要一些，而自己目前的阶段可能做不到那么的好，但是也是要不断努力。

经过培训，我也是懂得，做好教学，不简洁，但是也不是那么困难的，自己找到了方向清晰了方法，剩下的就是要靠自己的努力去做了，到了岗位我也是会尽责的做好一名老师去教好同学们的，而此次的培训我也是会努力的消化好，虽然已经有了一些心得，但是也是不能放松，还是要连续的去提升，转变。

老师培训心得体会篇3

我们新疆双语老师依据新疆教育厅的支配，从新疆各地选派为了参与新疆双语骨干老师培训来到了南京。我们到南京时在火车站出口南京师范高校领导和老师们等待着我们，还为我们支配车接我们。他们对我们很热忱，很温顺。首次感受让我们布满了信念。参与此次高级别的培训我克服了很多困难，这样的学习我坚持了下来，让我的意志品质得到一次很好的历练，使我在这次学习中获得了一笔精神财宝！不仅如此，培训学习所获得的更是一笔精神财宝！下面我简洁的总结一年的培训，学习，实习生活：

一、思想观点方面：通过培训，提高了自己的思想熟悉。老师不能只顾赶车而忘了吃草。一方面是老师自己，要有“活到老，学到老”的意识，要能在繁重的工作之余常常性地充充电，积少成多，从而紧跟时代潮流，适应社会的需要，永不落伍。老师要自觉做讨论型、反思型老师。从反思中讨论，从讨论中提高。作为一个人民老师，而且享受国家待遇，肩负着培育双语教育神圣使命的责任，我不仅珍惜这样来之不易的好机会。而且在十团中学学习中获得了师德师风方面、汉语授课方法方面、教育同学方面、培育同学力方面不少的阅历，对于促进我今后教育教学工作的提高，奠定了良好的基础首先，当我接到一年学习的消息，我心里很兴奋，我认为这样的学习我实在很需要。学习过程中，我可以验证自己所学的学问，又可以深化实践，提高双语教学力量。而且学习地就在汉族聚居地。学习语言的条件比任何地方好，在这里，我们可以找到良好的学习环境。我来到培训学校后，学校对我很热忱的对待。

二、学习看法方面：我在学习过程中，更端正自己的学习看法，抓紧机会，仔细开头了学习。树立良好的学习观念，激发自身的努力和热心全心全意投入到学习中。学习学校的规章制度，自觉遵守校规校纪，仔细协作学校的支配成功完成了学习任务。学习期间不怕苦，不怕累，愿意接受学校和指导老师交待的任务并仔细完成了。

三、教学方面：培训过程中我又反省自己，回顾课堂教学，找出存在的问题和优点。发挥了优点，补充了缺乏点，为提高学习质量不断的努力了。时时刻刻记住自己的学习任务。

这学期按学校的要求到南京市赤壁路学校进行两个月的教学实习。实习中协作指导老师的工作，虚心学习指导老师和其他老师，仔细参加教学教育研讨活动，仔细学习指导老师和其他老师的教学实践，并应用自己的教学，提高了教学力量。注意学习语言，提高了汉语授课力量，我面对的同学是纯粹的汉语授课的同学，光靠一般的语言是不行行的，要有丰富的语言力量。我在实习中，一边听课一边努力学习语言，广泛接触其他汉族老师和同学，扩大了语言环境。学习教材时，把握专业语言的同时，把握了一套课堂用语，敏捷运用各种各样的教学方法。为了不断提高自身的汉语授课力量，学习许多老师的教学阅历，也听了许多老师的课，提高了自身的教育教学观念和理论学问，为将来的工作打好了基础。

四、遵守纪律和生活方面：来到这所学校后，首先理解这里的环境和条件，理解学校的各项规章制度并仔细学习，加强自身的纪律意识，自觉遵守学校的校规校纪，按时到校，按时上课，准时完成各项工作任务，确保了教学的正常运行。准时参与学校的各种活动，并主动发挥，取得了好的心理驱动力、留下了良好的影响。、实习中，虽然四周没有我能吃的饭，有的也没什么好吃的，但是我认为条件是这样，不能再好了，应当克服困难。所以我在生活中没给学校提出任何要求，由于学校也出了很大的努力，为我们支配了学校里最好的条件。这样我也要团结合作，保持良好的关系。

五、努力方向：这学期的学习时间快要结束了，我知道，这是我一生中最重要的最有效果的一次学习活动，我也学习了不少东西，树立更正确的教育思想，更好地转变了教育观念，以后的双语教育教学工作，更好地具备了条件，我信任，汉语授课任务，我能行。回去后，更要严格要求自己，虚心学习，不停地学习，努力教研，进一步提高自己的汉语表达和汉语授课、备课力量，发挥自己、呈现自己。坚持一切为了孩子的基本目的，关怀同学、教好同学为教育的进展做出奉献。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。骨干老师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任。在分散学习期间，我每天反思，和许多老师沟通沟通，听取多方面的看法和建议，渐渐地我发觉自己真的很有收获！今后我会学以致用，我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建设和进展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的进展中大放光荣。

老师培训心得体会篇4

我有幸成为骨干老师培训班的一员，这也给我供应了这个再学习、再提高的机会。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习，不能只让同学“学到什么”还让同学“学会学习”，同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。

本次学习我们观摩了洛阳市外语学校的“翻转课堂”，让我熟悉到了“翻转课堂”对于同学学习的重要意义。同学真正成为了学习的`主体，他们始终处于思索、分析、探究、提高的状态中，自觉去学习学问。并且同学可以依据自己的需要选择暂停、重放等功能，真正实现了独特化学习。当然在“翻转课堂”的过程中如何设计精品微课，满意不同层次同学的学习需求？在自学质疑课中，如何保证同学自学的有效性？如何评价同学的学习行为，促进同学的自主学习？。课程改革如今虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这几天的培训，熟悉到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的主动实施者。

几天的时间虽然不长，但是作为老师的提高学习永久不会结束！我将要针对本次培训仔细整理学习笔记，仔细做好反思。特殊是在以后的教学中，要有针对性地依据此次培训所学开展教学实践与讨论活动，把我们在培训中学习到的学问应用到教育教学实践中去，边实践边总结边反思，边反思边总结边实践，不断稳固所学学问，真正做到学用结合，学以致用。

老师培训心得体会篇5

通过师德师风的学习，让我深深的知道：百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师大计，师德为本。究竟什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。

我国现代教育家夏沔尊说：教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在健壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出有教无类，同在一片蓝天下，孩子们应当有同等的受教育权利。喜爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。

高尔基曾说过：爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。让我深深的体会到只有敬重同学，才能教育同学；没有敬重就不行能有真正意义上的教育。在同学心目中，亦师亦友，民主公平，是好老师的最重要特征。具有爱心和具有学问，对同学来说，他们更宠爱前者。

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是以同学为本，关注同学的主体地位，而敬重同学，公平对待同学，关爱同学是师生和谐相处的重要前提。

师德，不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达！其实，在日常的教育教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。

老师培训心得体会篇6

我曾经以为自己是一个不会倦怠的老师。但是近一两年，我却无奈地发觉自己一脸的倦怠，满心的倦怠。这种倦怠可能来自于长时间从事同一项工作，熟识带来的程序化，可能来自于家庭个人生活的负担，可能来自于对旧有成果的满意，也可能来自于旧有教学阅历的拘束。我曾努力想方法，消退这种倦怠。但我感觉自己像一块被晒干的海绵，怎么也找不到往日的充盈与滋润。

在这样一种倦怠而又盼望消退倦怠的状态下，我来到了南通，来到南通高等师范学校，开头了自己的国培之旅。两天的培训下来，我觉得自已本来干枯的心，又慢慢被一种感动、热忱、抱负、责任感染、浸润，慢慢充盈，重新找到活力。这两天对我来说，是一种唤醒。

李吉林老师对儿童的描述，唤起了我的责任感。“儿童时期是一个人一生奠基的关键时期，而儿童本人却不知其间的重要，作为他们的老师责任就非常重大，需要良知和真挚的情感。社会、家长对老师又是怎样的一种重托！”“今日早晨，我交给你一个欢欣老实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”是啊，我们在遇到同学消失问题的时候，经常会查找外因——家长不协作，同学不聪慧，不努力，却较少从自身来查找问题的根源。我们忘了，我们本来对同学的成长就负有不行推卸的沉甸甸的责任。孩子们把他们的将来，把他们的赤子之心毫无顾虑地交到我们手中，家长们把他们自己的期盼、家庭的盼望诚惶诚恐地交到我们手中，这是怎样的一种重托？我们要怎样才能对得起这份重托呢？当我们面对着孩子和家长时，我们怎么能倦怠呢？

成尚荣老师对教育的深刻思索，唤起了我对自己的追问。“教育是为了儿童的。不讨论儿童，怎么为儿童服务呢。我们这些老师，每天都在急连忙忙地赶往宏大的事业，但你们在路上，往往没心没肺地撞倒了儿童，这是一种罪行。”“好爸爸好妈妈要慢下来，好老师也要慢下来，不要急功近利。”试问，我在为同学的成果不抱负而着急恼火，逼着同学苦学、苦记时，我究竟是为了同学的成长，还是为了自己的颜面？我逼着同学苦学时，究竟是一种所谓的负责任，还是一种躲避——用简洁低效却看似勤奋的劳动来躲避自己应当专心设计高效学习方法的责任？这其实是一种隐性的倦怠。当我们老实地面对着自己的心时，我们怎么可以倦怠呢？

李吉林老师和施建平老师对情境教育孜孜不倦的追求，唤起了我的教育热忱。李吉林老师是这样说的，“这种庄重使命感不断地呼唤着我，在我的内心不断地驱动着自己去探究，去思索，去学习，去行动。一句话，一切为了儿童的进展是我终身的追求，儿童的进展，是我教育理念的核心。对于神圣的儿童教育，我必需虔诚相待，我把人生成熟期的黄金岁月悉数交给了儿童，全身心地沉醉在情境教育的试验与讨论中。”施建平老师是这样做的，他为了制造适合孩子的教育，关注孩子的一生，不断地完善着情境作文、情境阅读，直至完善情境教育。他设计的作文训练、主题活动、德育活动、情境作业，他编写的习作、阅读教材是许多学校和老师从没有想到的。即使想到，也没有做得那么全面、细致、长久。他带给同学的欢乐和美好，是许多孩子在学校六年都没有机会到的。一个学校语文老师原来可以为同学做那么多的事，带给他们那么丰富的欢乐，那么美妙的美好！老师只有怀着

激情和想象，才会产生到达教育美妙境界的不竭动力。当我们仰视这些老师时，我们怎么会倦怠呢？

或许，在将来的从教生涯中，我还会倦怠。我肯定会在心中默念：我是老师。我诞生于世界上第一个有疑问的孩子提问的那一刻。我是劳动者当中最幸运的人。我每天都可以看到生命的改变，看到一个个日臻成熟和美妙的生命；爱、才智、独特、信任、快乐、奇怪   心、制造力，是我的盟友，是我顽强的后盾。我的过去布满了丰富而美妙的回忆；我的如今既有挑战又有快乐；我的将来寄予在同学身上，将无比辉煌。

老师培训心得体会篇7

我有幸参与了本次省骨干老师为期十天的培训，非常荣幸。我学到了很多学问，身心愉悦、收获颇多。在这次培训中，我熟悉了很多教育改革前沿的一线优秀老师，不但使我接触到了最新的教育、教学理念和提升自己的专业理论水平，而且通过学习和实践，使我增添了教学基础理论，更新了教育理念。下面就是我在培训中的的体会和感想：

一、培训内容丰富，学术水平高

整个这次培训过程中充溢了专家们对新课程理念的深刻阐释，观点新奇，简介独到，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却收益匪浅。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握同学的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。

在今后的教育教学实践中，我将努力改良自己陈旧的教法，力求避开“穿新鞋走老路”，不断地去探究，在教中学，在教中研，走出自己的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。

二、主动参与课程改革，强化课堂教学新理念。

经过这十天的短期培训，熟悉到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，要做一个课改的主动实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。学问也有保质期，作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的缺乏，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学力量的进展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。课堂教学模块主要是提高学员在课堂上实施素养教育的力量。课堂是老师工作的主要场所，老师的一行一动一招一式都表达着自己的教育理念。骨干老师都有娴熟驾驭课堂的力量，那是在应试教育的模式下形成的。因此，我们广阔老师必需强化课堂教学新理念。提高参加课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。只有这样才能使新课程改革真正的落到实处，才能取得个好的效果。

三、老师必需多读书、丰富自己的学问、提高自己的修养

这次培训给我一个深刻的体会就是做为一名从事现代化教学的老师。我们的老师需要的不仅仅是书本上的专业学问、更需要的是渊博的学问和祖国教育事业的进展观。我们必需去多读书读新书，丰富自己的学问，提高自己的修养。我们要做一个有才智、有爱心、让自己欢乐也要让同学欢乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引同学。就必需提高自己的个人素养。假如我们能让同学感受到他今日的努力就是明天获得美妙生活的力量，拥有美好的力量，那同学就会更多的发挥他们自动自觉学习的一面。因此，作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。

在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，新课改使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。课堂，不再是老师的天地，讲台，不再是老师的舞台。自主、合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学高峰的孩子们，在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断加强学习，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。这就需要我今后付出更多的时间和精力，努力学习各

种教育理论，勇于到课堂中去实践，我信任只要通过不懈的努力，树立终身学习的思想，提升了自己才能教会同学学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新。

培训是短暂的，但收获是充实的。我站在了一个崭新的平台上端详了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。

老师培训心得体会篇8

通过国中数学新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过紧急而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

1、通过培训学习，使我清晰地熟悉到整体把握国中数学新课程的重要性及其常用方法。

整体把握国中数学新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到国中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对国中数学新课程。整体把握国中数学新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助於培育同学的数学素养。只有让同学具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清楚地熟悉并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿於某一阶段的某个学问点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。

这条主线或许只贯穿於我们的初国中阶段，或许会贯穿於我们的国小、国中、国中甚至高校阶段。因此较好的整体把握国中数学新课程、清楚地熟悉并把握好数学的主线，对於一个国中数学老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融於一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使同学轻松乐学，如沐春风。科学的思维模式，能使同学左右逢源，事倍功半。恰当的情景导学可以激发同学自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融於一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对於我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。

2、老师必需有一个良好的主导心情状态

课堂教学中老师的主导心情应当是主动的。老师的心情是极易感染同学的，当老师由於种种缘由拉长著脸，或表情冷淡、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁担心地走进教室，打开书本进行课堂教学时，同学会感到心情压抑，从而使得同学心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当老师面带微笑，怀著喜悦的心情进行课堂教学，同学会倍感亲切，欢乐之情油然而生。以老师自己的欢乐心情来影响和引发同学的欢乐心情，会使同学心扇放开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。

德国教育家第斯多惠非常强调老师的这种心情状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在於传授本质，而在於激励、唤醒、鼓舞。而没有兴奋的心情怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯於蓬勃的生气。”这位宏大的教育家的话特别适合国中数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要老师以饱满的热忱来调动同学的心情，振作他们的精神。兴奋的心情和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。

3、加强教材内容的情感处理

老师在教学中，应当富有情感地讲授内容，给同学情感上的感染，使同学在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。到达以横生情，以情促知、知情共育的效果。

〔1〕要善於把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。老师在钻研教材和设计教法。学法时，必需充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课〔学问性、技能性、思想性〕，也要备好情感方面的课〔情感性、体验性、表情性〕。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先应当用数学学科本身所具有的魅力去吸引同学、感染同学，使同学产生剧烈的情感。

其次，可从数学学科套用的广泛性入手，把枯燥无味的数、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让同学意识到数学学问就在我们身边，从而使同学产生亲切感，产生对数学的学习爱好，激发他们求知的情感。

第三，抓住数学本身具有的抽象美、规律美，诱发同学联想，在美感中提高追求真知的动力，促使同学产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或好玩的数学学问，设计一些趣味性、探究性和套用性教学内容，激发同学的爱好和骄傲感。

〔2〕要善於用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求精确、清楚。在理解了情感在教学中的作用后，如今的教学言语除了精确清楚外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有肯定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，到达科学性和艺术性的完善统一，当然，这要求数学老师具有扎实的语言功力。

〔3〕要善於用表情来传递教学内容中的情感。老师在教学中使用最多的是言语表情。言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等改变来表达情感的。老师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声，既能传情达意，感染同学，又能关心同学理解内容，引发爱好，而且言语表情的改变还会刺激强化同学留意力的集中性和稳定性。

〔4〕要善於用情境来烘托教学内容中的情感气氛、老师可协作教学内容，运用肯定的数学手段，创设某种教学情境，以使同学更好地体验教学内容中的情境，理解数学意义和实际套用。同时，对有些本身不含情感因素的数学学问，老师也应尽可能从外部给予它以某些情感颜色，让同学在接受这些学问时，感受到某些情趣，从而增添同学的学习热忱。

通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对国中数学新课程有了更深层次的熟悉和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生主动而深远的影响！

老师培训心得体会篇9

__年3月26日—28日，我参与了凉州区老师进修学校举办的学校科学老师的理论与实践培训活动，感到受益匪浅。此次培训与以往的老师培训不同，时间紧，内容丰富，培训不单单在理论上有根据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。此次培训活动使我提高了自己对科学的熟悉，科学教学理念得到了革新，升华了自己的科学教学理论水平，对自己在今后开展科学教学工作有着重要的指导意义。下面谈谈我本次培训学习的感受：

为期三天的培训，来自各所学校的知名优秀科学老师，以自己的亲身实践和鲜亮事例阐释了科学教学的意义和方法，内容非常详细全面：有科学定义、处理教材、信息技术与科学的整合、单元课教学内容梳理、试验操作演示等，包罗万象，给每位老师上了一节节生动的课。下面就从四方面谈谈我的体会：

一、培训使我重新定位了自己在科学教学中的角色：通过学习使我的思想有了转变，我熟悉到作为一位科学老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质。在科学的探究过程中，老师不再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把课堂的珍贵时间花费在检查同学对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起查找答案，在探究科学的道路上老师应当成为同学的伙伴和知心伴侣，成为一名引导者和领路人，陪着孩子们一起去探究一起去查找答案。

二、培训使我重新熟悉了科学课堂教学的教学方法。

1、科学课堂教学强调从问题入手。以问促学，以问导学，以问题为学习主线，老师和同学通过观看试验探究得出结论。我们应当在课堂教学中努力创设情境从问题入手，使同学带着愿望去学习。那么作为老师应当让同学把握解决问题的方法，而不是简洁的告知答案，把探究的时间还给同学，只有这样，从问题提出，经过一系列的讨论，运用一系列的方法，到最终解决，这才是教学的全过程。在经受过程和运用方法的讨论过程中，同学必定会获得相关的学问，把握肯定的技能，进展肯定的情感看法价值观，那么教学目标就不难达成了。

2、把探究摆在首位。科学课堂上没有什么比探究更重要。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。”探究既是科学学习的目标和方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培育同学的创新性学习的力量基础上，向同学供应充分的科学探究机会。在科学课的学习过程中，要使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量，猎取科学学问。当然探究不是学习模式，他需要和别的教学模式互相作用，才能到达抱负的效果。

三、培训使我熟悉到科学课肯定要培育同学良好的科学习惯，培育同学的科学素养。如今的科学课讨论内容不再局限于讨论自然领域，更多地和我们的生活结合在一起，如科技与人类社会的关系、对人体自身的熟悉、环境爱护教育等内容。这对于全面培育同学的科学技术素养，充分表达学问间的内在联系，提高同学运用所学学问解决实际问题的综合力量是很有关心的。曾经发觉一个现实的问题，一个孩子说：“如今的科学我提不起多大的爱好，一天到晚和概念、习题打交道，和试验的操作步骤相“纠缠”，进试验室做试验的概率少之甚少。”

如今的孩子消失这样的感慨我们不得不进行反思，常常看到好多老师拿着一本书去上课，整整20分钟的讲解，非常钟的作业外加非常钟的批改，间或会在一学期拿出一些试验器材出来亮亮相，将试验器材当成宝来使用。科学器材不能发挥它应有的功能和作用。学校科学不仅仅是学问技能的培育，更是为学校生一生的科学素养的进展服务，我们不能只局限于对同学学问的传授，技能的培育，也不能停留在同学上课的一份尽兴，一份喧闹，它应当是一个长远的规划，应当为同学升入学校、高中打下扎实的基础。同学科学素养的培育离不开奇怪   心的培育、试验习惯的培育、基本力量的培育和实证习惯的培育。科学课讲究过程的严谨，特殊是试验材料的操作，我们培育的同学不需要个个都能娴熟操作，但必需有一些正确的意识，如酒精灯该怎么加热、火焰怎么熄灭、滴管怎么使用等等。假如老师都是任凭操作，不留意规范和法则那么将给我们的同学带来严峻的负作用，所以这些基本力量的培育对于孩子的终生进展都是大有裨益的，一个良好的科学习惯将伴随孩子们走得更远，走得更深，走得更轻松。

四、培训使我熟悉到千万不要忽视科学试验。俗话说：耳听为虚，眼见为实。如今许多科学课由于试验器材的预备麻烦，都是在四非常钟的老师讲授中度过的，一节课下来同学似懂非懂，同学保持着一颗沉睡的心灵在上课，好多同学只是盯着眼睛看书本，