如何推进小学数学教学工作

第页如何推进小学数学教学工作一、教师要认真备新课程标准

在小学数学教学中，教师先要对新课程标准进行深入理解，要强化自身学习，做好备课工作，而小学数学新课程标准就是备课工作的第一步，也是开展小学数学教学工作的主要纲领文件，教师必须要理解新课程标准中对小学数学课程的规定，要学习其中的先进教学理念，所有教学活动的〔制定〕都要严格按照新课程标准来执行。教师要明确新课程标准中的教学目标，要将自身知识、技能、方法和情感等融入到小学数学教学中，要制定符合实际的教学方案，一定要充分发挥新课程标准的重要作用。

二、教师要认真备教材

近些年我国教育部门对小学数学教材进行了多次整改，教学内容也发生了相应变化，教师在课前务必要做好备课工作，要深入研究教材，将教材中的知识点研究透彻，掌握教材中的难点和重难点，教师要依据同学的实际能力选择教学内容，注重将新旧知识互相联系，要在教学过程中灵活运用，强化对同学能力的培养，要纵观全局，做好心中有数，将书本知识与生活常识融合到一起，激发同学的数学学习兴趣。

三、教师要认真备同学

在传统教学理念中，教师作为课堂教学的主体，而同学一直处于被动地位，这样关于同学的成绩影响较大。在新课改要求中明确提出了同学主体地位的重要性，一切教学行为都要围绕同学来开展，教师要认真备同学，不能在去想教师要讲什么、教什么，要思索同学想学什么，要站在同学的角度去思索问题，要依据同学的理解能力和接受能力来开展教学工作，要注重对同学个人能力的培养，将同学的健康成长作为教学首要任务，快速提升同学的综合素养。

四、教师要认真备教学制定

由于小学数学教学内容较为枯燥，小同学理解能力和认知能力有限，容易对小学数学知识产生厌倦心理。因此，教师必须要认真备教学制定，要扮演好组织者和引导者的角色，要做好这一创造性工作。首先，教师要以新课程标准作为指导依据，要强化对新课程内容的深入研究，要能够吃透数学教材，强化与同学之间的〔沟通〕，了解同学的内心必须求，这样才可以实现对教学方法的革新，能够精心制定好每一堂课。其次，在教学制定中要包括教学目标、教学活动、教学方法等几部分，要针对实际教学活动进行反思，要不断调整教学计划，要有针对性地进行教学工作，不能被外界因素所束缚。

2小学数学教学一

采用民主科学的教学方法，构建优良的师生关系

正所谓"亲其师则重其道'，教师优良的个人形象以及个人魅力能够很好的吸引同学的注意力，激发同学的学习积极性。同时，新课改也激励教学过程中的师生互动，在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。同学们争相发言，有的居高临下，提纲挈领;有的引经据典，细致缜密。针对同学们独具个性的发言，老师不时点头赞许，对表达能力较差的同学，老师则以信任激励的目光和话语激活同学的思维。同学自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分地张扬。

如教学一年级数学上册分类一课时，在教同学明确什么是分类知识之后，我有意识地放手让同学主动施行，寻找解决问题的方法：将30多支不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一起，让同学去分类，看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分类：有按颜色分类的;有按长短分类的;有按带有或者不带有橡皮头分类的;也有胡乱分的。再找同学说明这样分的理由，对讲不清理由的同学予以指导，让同学在自主活动中，自主学习、主动施行。教师还注意同学的学法指导，培养同学的综合能力，养成优良的学习习惯，使同学关于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度。教学的过程中不是教师一味传输的过程，也不是同学单独的接受过程，而是必须要师生双方的交流、互动、协作，才干更好的实现教学的目的。

深入同学中间，帮同学建立学习自信心

小学时期的同学由于年龄原因，大多心灵比较脆弱，教师的一个批评或者同学们的一个鄙视的眼神就会导致同学的自信心不够，由此也就会导致同学的基础没有打好，影响同学将来的发展，作为教师，我们应该多关注同学，帮助他们树立学习的信心。如我班一位女生，数学基础差，学习态度不明确，很要面子，别人帮助她学习她还不愿意，认为很没面子。问她懂了吗，都是说懂的，作业往往又是错的，看得出做作业时很急躁。

我从写字开始，要求她把字写端正，同意作业少做，要求做一题对一题，不会做的重新做，做对了持续，让她熟悉到她也能做对，慢慢地树立学习的信心，发现优点及时大力地表扬，使她尝到成功的喜悦，并且熟悉到学习必须要踏踏实实一步一步来，不能有任何虚假的行为。慢慢地，她对数学有些信心了，字写端正了，成绩也提升了。很多时候，教师个无意间的赞扬或者赞许的眼光，在同学眼里，那就是希望!

3小学数学教学二

必须要教师做好课堂引导工作

我们常说"好的开端是成功的一半'，特别是在小学课堂教学中，同学的学习自主性不够，学习注意力不集中，所以想要实现教学的有效进行，首先就必须要教师做好课堂引导教学，吸引同学的学习兴趣。同学是具有主观能动性，充满活力的人。作为教学主体的同学在教学活动中不是也不应该处于消极被动的地位，而应是积极主动的。在教学活动中教师不是实施简单的加工改造，而是要引导同学进行积极主动的学习，要把同学看成是具有主观能动性、充满活力的人。课堂教学是传授知识、培养能力、形成习惯、发展素养的主要阵地。不但要熟悉到同学是学习活动的承当者，他们在学习活动中能够表现出自身的主观能动性，而且要熟悉到同学之间存在差异，教师要尊重同学的个性差异。

教师在上课时要有针对性地进行教学，这样不仅有利于同学个性特长的发展与完善，而且有利于同学主观能动性的发挥，有利于促进同学的全面发展。课堂上每位同学主动参加、自由读书、热烈讨论、谈讲心得。这样，就极大地调动了同学的学习积极性和参加兴趣，教师在同学学习的基础上给予恰当的指导，使其有所提升，充分体现了教师为主导，同学为主体的作用。

必须要教师做好课堂互动教学

互动教学是课堂教学必不可少的一项教学策略，新课改确定了同学在课堂上的主体地位，但是小学时期的同学由于其学习积极性、学习自主性不够，在面对自身的主体地位时往往会显得不知所措，所以在教学的过程中就必须要教师做好同学的引导教学工作，以便能够实现同学的主体特性，让他们能够真正的参加到课堂学习中来，提升教学的效率。所以就必须要教师在教学的过程中做好互动教学，促进教学的有效进行。现代教学不再局限于传统的单向活动方式。而是强调教学一种多边活动，提倡师生之间、同学之间的多边活动。新课改特别强调以同学的发展为本，促进同学个性发展，培养同学革新精神和施行能力，以前上课主要是教师讲同学听的教学形式。教师做表演式的讲授、提问、示范，有条不紊地安排一节课教学程序，关注的是教师如何教，而同学如何学论及很少，因而是一种由教师和同学的单向交流模式，这种单向交流模式不能体现教学活动的复杂性。而现在的课堂教学角色变了，教与学的方式变了。现代教学认为，多向交流能最大程度地发挥互相作用的潜能，因为教师与同学之间、同学与同学之间的多项互动，形成了一个信息交流的立体网络，可以极大地调动同学参加教学的积极性，提升同学的参加度。因此教与学的关系是互相作用的互动关系，教学过程是教师与同学、同学与同学的多向互动过程。

如果教学过程实现了师生之间、同学之间的互动，那么教学过程就不再是简单的传输过程，而是同学积极主动、富有创造性的参加过程。这关于充分开发与利用教学系统中的人力资源，减轻师生的负面负担，提升同学学习的积极性与参加度，加强教学效果，达到教学预定的目标有着重要的作用。在实际教学中要实现教学过程的多边互动性，要求教师在教学中应尊重同学的主体地位，激发同学主体意识，调动同学主动学习的积极性。教师要以尊重同学的主体性和主动精神为根本，要熟悉到教学过程是教师的引导作用与同学的学习主人作用结合过程，是教师引导同学主动、积极参加学习的过程。所以，现代教学是每一个同学是否都自觉主动地参加到发现、思维、探究、操作的学习过程中，许多教师采纳了有利于同学主动、自主、创造性学习的教学方法，尊重同学的主体地位，从而取得了优良的教学效果。

4小学数学教学三

教师要不断提升自身素养，吸引同学学习兴趣

俗话说"名师出高徒'，可见教师的个人素养关于同学的学习效果有着很大的影响，所以在教学的过程中，教师就要教师要不断提升自身素养，吸引同学学习兴趣。小同学的思想比较单纯，对待事物的态度也容易发生变化，比如某位老师表扬他一下，他就会对老师感激涕零、无话不谈，上课的时候自然坐得笔直，认真听讲，而万一又被批评教育了，马上就会对老师冷眼相对，上课时无精打采，东瞅西看。所以，如果教师向让课堂上朝气蓬勃，同学们都认真听讲，那么就必须要有吸引同学的魅力，就是让同学喜爱。同学喜爱什么样的老师呢?我认为应该是幽默风趣的，在课堂上会逗同学开心的，让同学的学习变得简单有趣的，而对待犯错误的同学也不会言语鄙视或者公开批评，在生活中也愿意和同学们打成一片，融入到同学们中间，倾听他们对教学的一些看法或者要求。

让他们的学习变得轻松有趣，让他们对老师不再恐惧，对学习不再烦恼。所以教师自己就要有一定的内在的知识素养，随着社会的发展以及同学必须求的不断增长，教师单单在课堂知识方面有自己的一技之长已经不能满足现代教学的必须要。我们必须要的还有对同学情感的深入教育、对教学技巧方面的不断提升，教学的过程是一个不断发展的过程，这也必须要我们教师不断的提升自己的各项技能，转变一些传统的观念，要将同学放在教学的主体地位，将同学的全面发展当做自己的责任。细分到小学数学来说，就必须要我们不断提升自己的思想觉悟，多学习新的教育理念，多浏览教育方面的新资讯，不断提升自己的业务素养，以适应新时期教学的新要求。

教师要培养同学的逆向思维，实现同学能力的不断提升

逆向思维是人的重要思维能力之一，特别是在数学知识学习中，很多知识的解答、思维必须要运用到逆向思维，所以关于同学的逆向思维培养就显得尤显重要了。记得有一次考试有这样的一个题目：()的1/3是2/3，竟然有很多人不会做，或者是做错，但是在日常的学习中，2的1/3是()，很多同学都会做的，可见培养他们逆向思维在重要性。数学的知识不是单个的知识点，而是一个连贯的综合体，之前知识的学习后为以后的知识一步步打基础的，就如同建楼房，有了地基才干有第一层、第二层所以同学学习知识也是一样，必须要掌握好所学的知识点，以免出现知识"塌方'。逆向思维就是指我们用非常规思路去想一个问题，日常我