初中音乐教学心得体会

初中音乐教学心得体会初中音乐教学作为一门艺术课程，在中学阶段的主要任务是让学生在驾驭必须音乐学问的根底上使其具有理解音乐的根本实力，从而使精神受到陶冶，心理素养得到提高。下面是学习啦带来的初中音乐教学的心得体会，欢送观赏。

初中音乐教学心得体会一：

初中音乐教学中的歌颂教学是音乐课堂教学中的一个难点，因为初中时代是一个特别的时期，学生在心理和生理方面都出现了急剧的改变，他们既不同于天真烂漫的小学生，又不同于镇静、沉着的中学生。他们在拥有自己思想的同时，又拥有自己的行事特点，给这样的学生群体上唱歌课，我们更应当深化地了解来自这一阶段学生的各方面信息，以高度的工作热忱为动力，以科学、相宜的教学方法为主要手段，因人制宜，因材施教，让这一处于特别时期的学生更好地爱唱歌，唱好歌。

一、解决学生生理上的改变导致的歌颂困难

初中时期，由于生理发生了改变，学生的声音也进入了变声期，音色由清亮、纯真而变得消沉、嘶哑，这种现象在男生中表现得尤其明显。这就导致学生都不情愿张口唱，羞于唱。面对这种状况，我们不要指责学生，因为这是人生理、心理发生的转折期。

依据这种现状，我们在唱歌课时，老师应多弹奏多范唱，让学生少唱多听并思索歌曲的内在，坚持要轻声歌颂，这样能够幸免用嗓过度，尤其是那些平常有挤、压、卡现象的学生，轻声歌颂更为重要。由于变声期，声带经常充血、水肿，假设还用挤、压、卡的方法歌颂，势必给声带带来很大的负担，会紧要影响学生声带的正常发育。同时，我们在选择歌曲的时候，也要留意音域的处理，因为许多的歌曲音域过于宽，可能导致学生在学习歌曲的过程中声带负担过重，出现破音甚至喊叫的行为。歌曲音域的正确选择，既可以让学生的喉部得到休息，也让学生在学唱的时候知道应当怎样去歌颂。因此，在歌曲选材的时候应当选择一些接近教材目标的歌曲，歌曲速度适中，旋律起伏不是很大，较伸展的来歌颂，老师要刚好指出学生在演唱过程中出现的问题，并刚好予以订正。正确的歌颂方法能给学生带来歌颂的自信。

二、解决学生心理上的改变导致歌颂困难

由于学生处于这一特别阶段，心理的改变也会对唱唱的顺当进展设置很多心理障碍。如不能放声唱、不能完整唱等等。对这些状况老师在教材处理中应幸免歌曲音域过宽、过大的的歌曲，尽量选择适合学生在这个年龄段的音域的歌曲，以免学生在学习歌曲中导致的声带负担过重，出现破音甚至叫喊的现象。因此，在选材的时候应当选择一些接近教材目标的歌曲，歌曲速度适中，旋律起伏不大，较伸展性的来唱。另外特性成就感的产生。使这个时期的中学生起先意识到自己是一个“大人”了。起先效仿成年人的姿态、服饰、发式，甚至更加极端等行为，因此对于这种行为，老师在选择歌曲时必须要把握好度，多项选择一些爱国、酷爱生活、传播团结友爱、亲情方面的歌曲，不选那种好逸恶劳、坐享其成思想的歌曲，坚决不选对学生的情感有影响的歌曲。在这方面我们必须要把好关，对于学生学习音乐爱好时浓时淡，时好时坏，我们要擅长诱导而不能加以斥责，怪罪学生。对于学生道德意志逐步开展，志向信念逐步形成，他们的心理还不成熟，总是处于冲动、摇摆不定的状态。相当一局部学生今日想当个科学家，明天看场武打片，就想当大侠等。这些都反映了初中时代学生起伏不定的心理特征。依据这样的状况，我们应选择一些内容比拟温柔、抒情、优美等相关题材的歌曲。

三、解决学生特别年龄段不能声情并茂导致的歌颂困难

依据上面所分析的状况，我们可采纳不同的方法，因势利导，引导学生完整的、有情感的歌颂。

1.一局部学生音色好，领悟歌曲的内涵实力强，能歌善舞。对于这样的学生，我们在上课时多多领用他们带动其他学生歌颂，并多引导用正确方法演唱歌曲尽量让他们充分深化到歌曲中来，(下转第36页)

(上接第42页)教他们如何用声音来表达歌曲所蕴含的喜怒哀乐、悲欢离合。在搞文艺活动时，可支配他们来编排歌舞节目。

2.一局部学生音色还可以，理解实力也不错，但是不怎么喜爱唱歌和表演，对于这局部学生我们不能强迫他们来表演，应让他们与大家一起集体歌颂，让他们在歌颂中找到欢乐，并逐步把其他们吸引到歌颂表演中。

3.一局部的学生音色一般，有时跑调，但很喜爱表现自己。这样的学生让他们和同学们小声跟唱，听听想想，用同学们的歌声调整自己的音准和节奏。等唱熟了再大声唱。

4.有的同学不喜爱唱，但是有文学细胞并且语言表达实力、理解实力、洞察力都很强。对于这样的学生在几分钟时间内说一说，谈一谈他对该歌曲的理解，讲一讲该歌曲所提倡传播的思想及我们学唱这些歌曲，对于人们有什么意义等。让这些同学参加到踊跃学唱歌曲的群体中来。

5.最终一种状况就是对唱歌不感爱好，不愿参与文艺活动，特殊不愿教师叫起来答复提问，情愿做个听众。对于这些同学学唱的时候，必须要吸引他们的留意力，能够把他们逐步吸引到歌颂中来，到达更好的歌颂效果。

当然还有其他状况，那就不是普遍的现象了。我们在上唱歌课时，要事先将一个班级的学生状况细致的分析区分出来，充分利用前四种状况的同学进展教学唱歌课的整个过程，亲密留意第五种状况的同学，让其自觉遵守纪律，将唱歌课较为完整的完成这个教学过程

总之，让学生科学的发声，驾驭歌颂的根本学问，让学生有情感的歌颂，让学生完整的歌颂是我们音乐老师在歌颂教学过程中应关注的问题。只有通过不同的教学手段、方法，才能让同学们踊跃参加歌颂，只有对学生实行因时因人的制宜，我们的歌颂才会越来越精彩。

初中音乐教学心得体会二：

初中音乐课与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应当更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终到达造就学生审美体验实力的核心教育目标。

在此，结合我在初中音乐教学中采纳的一些有效措施，谈谈心得体会。

1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容

新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、观赏、歌颂、创作活动、音乐常识等几大版块;同时，每学期的单元主题都相互对应承接。老师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，构造清楚，心情流畅，从而激发学生剧烈的音乐审美动力和审美渴望;同时，留意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回忆以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让学生将学问融会贯穿。

2、抓住音乐的根本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块

虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地运用这些音乐手段。例如在观赏教学中，除了听之外，参加节奏效仿、声势律动或歌颂;在歌颂环节中强调听觉先导、动觉切入;用观赏阅读的方式引出音乐人文或回忆小结---实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。

3、用音乐的方式进展师生互动与沟通学习

课堂上师生沟通的方式有很多种，最多的是语言沟通，而老师应当擅长利用音乐学科的特别性，把握适当的时机，运用音乐的语言进展特别的沟通，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏效仿、歌颂接龙，不须要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着老师拍击的节奏，进展即兴效仿;老师唱上一句、学生接唱下一句;或者学生相互接龙;这些亲切而随性的方式，能够鼓舞和带动学生更踊跃、大胆地参加到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契。

初中音乐教学心得体会三：

合唱是指由很多人共同完成一首歌曲的演绎，合唱效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱水平，而须要集体的相互协作协作来共同完成，是一个极其困难而又艰辛的过程。

在教学中我们首先要注意组织工作。须要老师有较好的组织实力，对学生有影响力和亲和力。能保证每周至少2次的教学时间。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。就算你的音乐天赋再好，也不行能一朝学成，须要长期的兢兢业业的刻苦学习。

第一，要有打算。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我认为至少须要几年时间才能说有点象样可以参与一些竞赛。那么这几年的教学得有目标和重点。首先要留意声音的统一训练并伴随气息的训练，再渐渐的赐予和声听觉训练，多声部的合唱训练，音准训练和歌曲练习。由易到难，按部就班。同时要让学生意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结果。合唱拒绝：“个人英雄主义”。

其次，要有耐性，恒心。对学生的声音要有敏感，敏锐的听觉，发觉不好的声音要马上订正，留意自己范唱的正确。因为学生的效仿力很强，假如自己的声音不正确，他们就不正确。不要急于求成，歌曲的练习要细致，完备，不要粗糙了事。在教学中我们会遇到这样或那样的困难，我们必须要本着一颗热诚的心坚持不懈，决不气馁。

第三，要增加自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必需有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修养高了，处理歌曲才会得心应手，声部听觉才会敏锐，才能训练出一支精彩的合唱队。关于这一点我们可以多向专家请教，可以多听音乐会，多看指挥家的处理，不