小学十四五综合发展规划（2022-2026）

XXXX小学十四五综合发展规划（2022——2026）XXXX小学是是一所有着70多年办学历史的老校。学校深入实施素质教育，全面提升办学内涵，彰显办学特色，为实现“建设幸福学校，奠基幸福人生”的办学理想而努力奋斗。为让学校发展站位更高，目光更远，过程更实，特制定我校2021——2025年发展规划。本规划分为以下四个部分：第一部分：发展基础与面临问题第二部分：办学思想与发展方向第三部分：领域目标与推进计划第四部分：规划实施的保障机制第一部分发展基础与面临问题一、学校发展的基础（一）地域文化与学校办学历史1.地域文化。XX镇历史悠久，尊师重教习俗蔚然成风。地方特色民间艺术有皮影戏、农民画等，其中XX皮影戏被列入省级非物质文化遗产名录；红色资源丰富，建有甲子山战役纪念馆。2.学校办学历史。中心小学始建于1952年，占地面积17764平方米，建筑面积5861平方米，其中教学综合楼4988平方米。2019年新建实验综合楼2300平方米。学校坚持以人为本，面向全体学生，在一批批市、区级教学能手、学科带头人的带领下，坚持“求真、求实、求新、求进”，逐步形成了“红色领航幸福教育”的办学特色。（二）良好的办学条件1.和谐的外部环境。政府、社区与学校之间有着良好的沟通、交流，为学校“办人民满意的教育”搭建了良好的平台。2.优良的师资队伍。学校拥有一支热爱教育事业，肯于钻研、锐意进取、素质优良的教师队伍。全国优秀教师1名，XX省优秀教师1名，市级骨干教师2名，区级骨干教师11名，区级教学新秀1名，区级学科带头人1名；有1人获省电教优质课奖，有3人获市级优质课奖，有4人获市级电教优质课奖；有2人获市音体美教学基本功比赛一等奖，有1名教师开发的校本课程被评为市级一等奖；有26人获区级优质课奖，有50多篇论文获市级以上奖。二、学校面临的问题1.生源数量、质量下降。XX镇地处岚西北偏远农村,由于进城务工人员增加和城镇化发展的加快，XX小学的生源急剧减少，由2012年的近2000名在校生，到目前的580余名。这些孩子家庭情况不一，受教育程度不同，留守儿童和特殊家庭、贫困家庭占据很大的比例。2.教师专业化水平有待进一步提升，教师队伍建设任重道远。教师队伍专业知识、教育观念、教学方法、创新意识、创新能力不能完全适应教育改革和发展的需求。个别学科，尤其是小学科师资短缺，往往由主学科教师兼任，专业化水平不高。3．教育教学改革还需加大力度，教育科研氛围还不够浓厚。学校积极推进教育教学课堂改革，但是教师参与还不够广泛和深入，学校还将加大幸福课堂模式的研究力度。个别教师科研意识薄弱，学校将积极开展各类活动，为教师搭建平台，激发教师参与教育科研的内驱力。4.学校常规管理工作不够精细，需要进一步理顺学校管理模式。学校管理工作有待进一步完善管理机制，增强行政决策的科学性和执行力。5．课程建设有待进一步开发。学校校本课程虽然开设较多，但如何从学校课程文化建设方面入手，在学校课程设置、课堂教学改革、学生学科活动体系等层面进行发展性研究，是未来五年必须关注的问题。第二部分办学理念与发展目标一、学校的办学理念办学思想：为了每一位学生的发展。办学目标（特色）：建设幸福学校，奠基幸福人生。校训：让每一个孩子拥有幸福人生。“幸福人生”有两层涵义，第一，要创设生动、活泼、快乐的学校生活，让孩子拥有幸福童年；第二，要为孩子的终生发展奠基，为孩子拥有幸福人生奠基。校风：教有特色，学有特长。“教有特色”要求我们的老师形成自己鲜明的教学风格，成为一名独具特色的小学教育专家；“学有特长”，要求我们的学生形成自己兴趣、个性、风格和特质，成为在某一方面独具专长的人才。教风：关爱人，相信人，发展人。校长关爱、信任教师；教师关爱信任学生，师生共同成长。学风：学会学习，学会思考，学会发现，学会创造。学生不是被动接受知识的“容器”，而是活生生的、有主观能动性的人，是学习的主任，是未来文明的创造者。给孩子一个能够自我完美的人生。管理法则：精雕细琢，终成大器。学校只有精雕细琢，才能办成卓越的学校；教师只有精雕细琢，才能打造出高素质的师资队伍；孩子只有精雕细琢，才能培养出完善的人。幸福教育五大体系：幸福教师、幸福学生、幸福课堂、幸福文化、幸福校园。二、学校的发展目标近期目标：1.成绩是学校的生命力，是学校发展的基石。近年来我校教学质量面临多重困难，我们要总结经验，分析问题，进一步提高教学质量。2.管理是取得教学质量的保证。我校教师结构已改变了原有的老龄化特点，年轻教师和专业教师正在逐步增加完善，师资力量有显著提高，但相对经验不足，所以要继续加强师资队伍的建设，做好教师的培养培训工作，尽快将年轻新教师培养成为骨干教师和学科带头人，为学校教学质量的提高提供有力支持。3.文化是一个学校的内涵体现。我校建校历史悠久，甲子山战役的红色资源丰富，乡土文化氛围浓厚。校园文化的建设理应以传承为目标，以特色为指引，将农民画等乡土文化带进校园。中远期目标1、学校管理更加规范。小而优、小而美的校园是我们幸福教育的追求和目标。一是完善学校章程，让制度在学校管理中发挥最大的作用。二是加强教干队伍的管理，一个学校的目标达成度关键在于中层教干的执行力。目标只有落在实处，才能达到预期效果。三是培养有精神追求的教师群体。当下教师群体的职业倦怠和对未来的毫无规划，是不利于学校教育和学生的成长的。有精神追求的教师才能开启学生的未来之门。2、教师素养得到进一步提升。学校将继续推行教师共读活动，继续推行两笔字训练活动，继续鼓励教师学会一样乐器或者绘画技能。另一方面，在课堂教学上，教研室提出的“小组合作学习”模式实验正在实践推广，调动孩子们的积极性、合作意识和团体意识，从而让每一个孩子有成就感、幸福感。再就是通过多种形式拓宽教师培训的渠道，实现教师的共同发展。3、学校管理更加规范。小而优、小而美的校园是我们幸福教育的追求和目标。一是完善学校章程，让制度在学校管理中发挥最大的作用。二是加强教干队伍的管理，一个学校的目标达成度关键在于中层教干的执行力。目标只有落在实处，才能达到预期效果，三是培养有精神追求的教师群体。当下教师群体的职业倦怠和对未来的毫无规划，是不利于学校教育和学生的成长的。有精神追求的教师才能开启学生的未来之门。第三部分：领域目标与推进计划围绕“建设幸福学校，奠基幸福人生”的发展目标，我们将从学校管理、文化建设、队伍建设、课程建设、德育工作五个方面进行五年规划的有序推进。一、探寻科学的学校管理模式作为一所农村小学，我们一直在探寻学校管理制度的科学、合理、有效性。结合学校“建设幸福学校，奠基幸福人生”的办学目标，近年来，学校在摸索中前行，正在尝试垂直扁平式的管理制度。以分管副校长的工作板块为线条，一以贯之，体现垂直化的管理；以年级组为单位落实年级管理，使各条线工作扁平化实施。“扁平”的关键在于减少层次的阻隔，“垂直”的要点在于上下关系紧密。1．领域目标：（1）继续努力实践现代学校管理理念，深入落实以人为本、以校为本、精细管理的现代学校管理制度。（2）完善并优化形成《XXXX小学学校制度管理汇编》，以制度保证学校教育教学质量高水平。（3）家长和社区代表更有效参与学校管理制度化发展，促进管理民主化程度的提高。（4）构筑信息化平台，提高学校信息化管理水平。2．推进计划：2022年：努力实践现代学校管理制度，促进管理走向民主化、精细化、制度化。2023年：修订完善《XXXX小学学校制度管理汇编》，让学校从走向现代的“制度化、标准化”管理。2024年：继续完善条块结合的垂直加扁平化的管理运行机制。2025——2026年：完善“家长委员会”制度，促进管理走向开放化，通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，吸引家长积极投入教育研究，参与学校课程建设，不断提升家庭教育的技术和理念，让家长资源主动成为学校教育和管理的新资源。二、全面推进“幸福校园”文化建设围绕学校办学目标。争取在五年内，整理学校的历史文化，挖掘学校的文化因子，整体构建“幸福校园”的文化体系。1.领域目标：（1）组织全体教师共同探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考。探求更科学、可实践的“幸福校园”校园文化的内涵。（2）深度挖掘“红色”与“幸福”的文化内涵，打造特色文化校园。建设“红色”校园文化长廊，营造“幸福”阅读的书香氛围；深挖校史文化、结合我镇乡土文化特色丰富校园文化内容。（3）营造个性式育人文化。结合学生的年龄特点，认知水平及个性化爱好，营造极具特色的班级文化、社团文化，让学生的多样才艺得到展示，为学生个性化成长提供展示平台。（4）提升校园绿化美化品质，做好绿化的日常养护，将XXXX小学打造成区域内园林式美丽农村小学。2.推进计划：2022年：探求更科学、可实践的“幸福校园”文化的内涵。2023年：深度挖掘“红色”“幸福”的文化内涵，打造有特色、展示学生个性的校园文化。2024年——2026年：以“幸福校园”文化建设为学校的核心内容，树立校园文化品牌。三、加强幸福教师队伍建设1.领域目标教育大计，教师为本。幸福教师是培养幸福学子的关键和支撑，所以我们学校在未来五年着力学校管理模式改革、校园文化建设的同时，将更加注重幸福教师的培养，打造一支师德高尚、专业素质高、多才多艺的“幸福”教师队伍，为幸福学生的培养提供坚实的师资保障。（1）加强教师思想引领，提升教师师德素养①坚持组织全体教师学习各项章程，结合学校意识形态工作的开展，努力提高自身的思想政治觉悟。通过师德培训会、教研会等会议形式，开展幸福教师提升学习活动。②每学期以充仪式感的宣誓活动以及新学期、新学年的开学典礼等集体活动，牢记自己作为教师的职责。③教书用心，育人用爱。利用教职工大会、班主任会、微信群等信息传播载体，宣传幸福的教育理念，树立人人都是德育工作者的意识。引导广大教师，领会“爱”的教育要领，用爱心呵护每一个孩子，为孩子幸福成长保驾护航。④终身学习，不断提升。营造校园书香阅读环境，开展书香办公室，教师读书交流会、年级读书会等集体阅读分享活动，树立全体教师终生学习的意识，通过不断丰富自身学识，努力提升自身综合素养。（2）加强教学过程管理，规范教师教学行为，开展多样的教学活动，营造良好的教学氛围。①坚持教学常规检查，尤其是加强教师集体备课及教学反思的检查交流力度。②加强课堂巡查并做好课堂巡查记录，确保学校教学秩序正常有序，教师教学行为规范。③开展日常教研组活动，教研组活动与备课组活动结合，有序开展教师听评课、集体备课、问题探究等教研活动，让教研活动开展扎实有效。④大力推进课堂教学改革，促进课堂教学高效。以“小班化小组合作学习”为龙头开展课堂改革，有序开展信息化课改教师培训，帮助教师转变观念，学习“互联网+”课堂技术操作及课堂教学模式转变，让课改工作落到实处并促进学校课堂效益提升。⑤根据年级教学实际，定期开展学生各项专题的学习比赛活动。有序开展学生书写、朗诵、听算等比赛活动，定期开展学生专题手抄小报、优秀答题卷、优秀作业、读书笔记、典型题集等展评活动，在学生中树立榜样，营造积极向上的学习氛围。（3）坚持“问题即课题”的科研导向，提升教师业务水平。坚持“科研强师、科研提质、科研兴校”的工作思路，坚持“问题即课题”的科研导向，使教师的教育教学和教育科研工作有机地融合在一起，形成人人有小课题，人人参与课题研究，打造“真问题、真实践、真研究”的科研氛围，实施科研课题与常态研究相结合管理策略，提高教师的科研水平；紧密课题与学校特色的关系，使课题服务于特色，使特色建设推动课题的研究，力争五年内初步构建成能持续推动学校发展并具有学校特色的科研品牌。（4）开展“梯队式”的教师队伍建设，提高教师整体素质。一支优异的幸福教师队伍，是幸福校园育人目标的保障。结构合理、递进发展是教师队伍建设的理想状态。学校将继续着力于中青年教师、骨干教师、学科名师的培养，努力建设一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定的教师队伍：力争十四五期间培养1名省特级教师，1名正高级教师，2名市优秀教师，5名区优秀教师，10名区级以上骨干教师。50%以上教师能够有自己的一项研究专长，并能在教育教学中进行实践探究和推广。2、推进计划2022年：通过常态化的课堂教学研讨、评选，优秀备课组建设等活动，把校级优质课、全员参与一师一优课等课堂教学评比打造成提高教师专业素养的常态活动，探索培养骨干教师的系列化推进策略，在扎实提高课堂教学效率的同时，尽快提升青年教师的课堂教学水平。同时，通过对课堂教学的研讨，进一步提升学校已有骨干教师的学科专业素养。2023年——2024年：制定新的教师专业发展培训规划，实施校本培训特色项目，组建名师工作室，完善分层培训方案，继续开展系列师训活动。2025年——2026年：通过五年努力，丰富内涵，扩大名师队伍，争取使更多的教师会以研究的眼光来思辨课堂教学。四、积极加强幸福课程建设1.领域目标（1）“幸福”课堂——“以学定教”课堂教学改进。“以学定教”改进课堂是学校提升课堂教学质效的根本。学校将继续以高效课堂探究项目为契机，重视学科教学研究，改进教学方法，努力提升幸福教师整体教学水平。探索小学语文“阅读教学”模式。在课堂上培养学生学科思维能力和学科素养，促进学生全面发展，以达到学生博学多才的目标。同时开展课题《小学语文阅读教学中教材语用点的挖掘与运用的研究》：开展低中高三个学段语文教材中语言文字运用点的梳理研究工作，在探索实践中改进课堂、变革课堂，促进课堂教学高效。小学数学学科，探索实践中改进课堂、变革课堂，促进课堂教学高效。（2）“幸福”课程——“幸福”校本课程的研发结合学校实际和学生需求开发校本课程。针对我校地域特点、学生实际，分析学校现状，聘请专家指导，由班级试点向全校逐步推广的过程，逐步编制“幸福课程”教材，逐步形成富有本校特色的校本课程。建立校本课程科学的评价体系，以学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以学生发展为目的，评价校本课程开发的程序和内容，评价教师和学生在课程实施过程中的行为和体验。2.推进计划2022——2023年：以课题研究形，开展“小学语文阅读教学中教材语用点的挖掘与运用的研究”、“小学数学中培养学生数学思维能力的实践研究”等为抓手，进行全校的“以学定教”课堂教学改进工作，全面提升课堂质量。2024年——2026年：结合学校实际和学生需求开发“幸福”校本课程，编制具有学校地方特色的校本课程教材和评价体系。五、开展“主题”式德育活动，培养全面发展的幸福学生。学生的发展是学校所有工作的归宿，真正培养具有良好的道德修养、博学多艺、与时俱进的文化艺术“1+1”的学生，学校以“主题式”德育活动为载体，让德育工作落地生根并取得扎实可见之成效。1．领域目标：（1）围绕区教体局工作思路，着眼于德育工作的规范化，抓常规、练习惯、强素质，创特色。（2）通过培养教师队伍、丰富德育内容、创新活动形式、拓宽德育领域等培育良好的校风，构建“幸福校园、幸福教室、幸福教育”德育大环境。100%班级行规合格，鼓励60%班级形成特色。（3）鼓励教师们参与各级各类班主任学习培训，提升业务素养，建立名班主任工作室，举办“班主任沙龙”或“德育论坛”。（4）开展心理健康教育和梦想课题研究；探索“主题式”教育的德育品牌，通过主题式系列活动，开展德育课程研究。整合学校、社区、家长和社会资源，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制。创建德育工作特色校和家长学校。（5）促进社团精品化发展，让社团成为幸福学生成长的沃土。2．推进计划：2022年——2023年：围绕“1311”思路开展德育活动。（一）一个中心——以思想道德建设为中心。探索“主题式”教育的德育品牌，以主题班会、志愿者活动、国旗下演讲、励志教育等一系列德育活动为载体，强化学生思想品德，提升学生的整体素质。（二）三个环节——以引领、检查、评比为途径，强化学生的习惯教育。1.引领环节（1）思想上的引领：①每周的升旗仪式，培养学生的主人翁意识和自豪感。每周的国旗下演讲，确定一个主题，每个班级进行班级风采展示。②在主题班会活动中，以养习惯、树正气、立志向为目标。③带领新生参观校园，了解学校的文化和历史，让学生热爱学校，从小树立学生主人翁意识。（2）行为上的引领：五个带：把礼仪带进校园；把微笑带给同学；把孝敬带给家长；把尊敬带给教师；把谦让带给社会。五告别：向粗X告别，时时讲文明；向陋习告别，培养好习惯；向坏事告别，人人守法纪；向懒惰告别，学习讲勤奋；向依赖告别，增强自主性。五个无：室内（外）无污迹；地面无纸屑；桌椅无刻画；屉内无废品；出言无脏话。五个不：上下楼梯不拥挤；集体活动不拖拉；危险游戏不玩耍；同学之间不打骂；室内室外不喧哗。2.检查环节①每周定时组织学生会进行常规检查，做到及时反馈，及时整改。②组织学生会成员做好每日的卫生、纪律、两操检查，并做好记录，作为流动红旗评比的依据。3.评比环节①客观、真实地进行常规工作考核评比。利用升旗仪式公布评比情况并及时对上周的情况进行总结。②继续做好校园之星的评比工作，各班积极开展各类争星活动，提高学生参与养成教育的积极性，提高学生自律能力。③各班依据学校校园之星评比细则，构建班级学生星级评价体系，争创先进先进班集体，让每位学生都能看到自己的希望和进步。（三）一股合力——强化家校合作，调动家长参与学校教育工作的积极性、主动性，形成强大的教育合力。（四）一方天地——结合学校少年宫社团开展丰富多彩的校园活动，为学生提供展示自我的一方天地。2023年——2026年：（一）做好以“幸福校园•书香为伴”为品牌的书香校园建设。1.上好阅读指导课。2.开展晨诵午读活动，并不断创新活动形式和内容。3.开展一周一展示活动。每周一升旗仪式由一个班级展示经典作品诵读、好书推荐。4.开展学校和班级书香氛围营造活动。精心布置实验楼上的阅览室，建设“阅读吧”，为学生提供一个温馨舒适的阅读环境。让学校的每一面墙都说话。学校橱窗内展示展示“书香学生”读书事迹和图片；班级文化展板展示学生优秀的作品，推荐优秀的课外读物等。在班级建立图书角，利用黑板报开辟好书推荐栏目、读书方法栏目……采用多种方式激发学生的读书热情。5.开展年级书香漂流活动。确保班级图书角有一定数量的书籍可供学生选读。同时为了使有限的图书发挥最大的效益，各年级定期在班级之间进行图书交流，拓宽学生的读书面。6.按月开展丰富多彩的课外阅读活动。7.开展教师“阅读•分享•交流”活动。8.结合学校“幸福校园•书香为伴”系列活动开展的情况，评出“书香班级”、“书香少年”、“书香家庭”、“书香教师”。（二）深化主题文化建设1.结合传统节日，落实主题活动。将活动主题融入开学典礼、每周的升旗仪式中，以建队节、儿童节等重大节日为契机，对学生进行爱国主义教育，开展具有仪式感的丰富多彩的活动，拓展学生视野培养学生的高尚的情操，提升学生的综合素养。2.纪念革命先烈，弘扬民族精神。树立身边典型，形成良好风貌。学校制定奖评机制，鼓励品学兼优的学生，同时给大家树立一个学习的榜样。3.更新德育理念，拓展德育空间。采用请进来走出去的形式，拓宽视野。德育领导小组将邀请社会上的有关人员进校举办交通、法治、安全等主题报告会。带领学生走进社区、博物馆、敬老院开展宣传、慰问、参观等社会实践活动，树立主人翁意识。4.抓住实践机会，提升学生素养。充分利用研学实践机会，提高社会实践活动的实效性，提升学生素养。加强社会教育资源、学校课程实施与校外教育活动的有机整合，开展主题鲜明、生动新颖、富有趣味性和感染力的“主题式”教育活动。（三）做实精品社团建设1、结合“幸福校园”的打造，学校以建立缤纷社团为途径，着力打造精品社团。2、探索镇域一体化背景下的年级社团建设途径，让更多的孩子参与到各项社团中，在实践中提升，在活动中成长。我们将努力把学校的社团活动做成一张亮丽的名片。我们相信，学校社团的建设会越走越远，越走越精致，学生们在社团活动的参与中综合素养将会越来越高。（四）加强德育队伍建设1.加强对新班主任教师的引领和帮扶，建立师徒结对机制，促进新班主任快速成长。2.利用班主任例会，加大对班主任业务培训的力度，提升班主任队伍的业务水平。3.规范对班主任考核，抓实抓牢班主任对班级的日常管理工作（班级文化的营造、一日常规、班级制度建设、班干部的培养……）4.树立为班级服务、为班主任服务、为学生服务的观念。主动与班主任联系沟通，经常听取班主任的建议和要求，积极