中班音乐游戏 小老鼠和泡泡糖 反思

音乐领域公开课反思邓卉2016.12.28在今年11月底，我园举行了音乐领域的公开课。作为一线教师，也同样是音乐专科教师，我也设计了一堂公开课：中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。在观摩了其他老师的课，再与自己的课进行比较之后，我发现自己的教学活动以及众多老师对于音乐领域的教学存在着一些问题。自我教学活动的优缺点优点1、音乐知识完整正确；2、课程设置符合中班年龄，并按照制定目标逐一完成；3、有关注到每个幼儿的表现；4、有将所用的音乐分段给幼儿倾听、模仿；5、教学用语生动活泼，幼儿很快被带进设定的场景和故事中；6、虽是律动，但是结合了故事，给幼儿一个游戏场景，在游戏中完成律动。（二）缺点1、教具的制作太粗糙虽然这一个部分的确是有些客观原因的，但是粗糙就是粗糙，并且在我看过其他老师的教具后更觉得自己的制作没有用足百分百的心；教学过程过于紧凑在实际教学过程，我看错了时间，导致后来的游戏环节我没有给孩子们交代清楚，以至于在最后“猫捉老鼠”环节没有很好的体现出来；引导上没有很好的做到让孩子自主学习，自主探索，虽然我也有激发他们的小脑袋，但是最后还是以孩子模仿我的动作为主。二、观摩其他老师后发现的问题1、专业知识的匮乏看完所有老师的音乐课，第一个直观感受就是音乐知识的匮乏。虽然我们的老师都是幼师毕业，也都有学习音乐领域的知识，但是俗话说刀不磨不快，知识不用也就忘记了。很多老师一些基本的知识都是错误的，比如：什么是节奏？什么是节拍？如何利用图谱（声势图谱）？欣赏活动如何突出重点？游戏和韵律活动教师自身的协调性，动作设计合理性？与其他领域的课程混淆另一个常见的状况就是，将一堂欣赏课上成了语言课；一堂打击乐在课程的最后2分钟才匆忙的出示一下乐器；课程设置与年龄严重不符比如说林小玲老师的《兔子舞》、李思敏老师的《大雨小雨》就是严重的年龄段偏小；部分教师导入过于啰嗦，甚至用了整个课时的三分之一的时间，显得拖沓；部分教师准备太不充分，不是对本身课程不了解，就是对所用的音乐不了解，音乐的分段区域或者说是变化点自己就没有弄清楚；太多用自己的嘴巴来为幼儿说音乐，但是音乐是一门用心去感受学习的一个相对抽象的科目，对于幼儿我们要将这个抽象的内容变得直观，变得让幼儿一眼就能看明白，那么图谱就很重要了。虽然有老师也利用了图谱，但是制作上或太过复杂或根本就不清不楚，幼儿根本看不明白，自己也说不明白。主配课教师之间配合不够默契，有的甚至主次颠倒。三、解决办法由于我园采取的是音乐专科教师教授音乐课，所以就班级老师而言，时间久了就会生疏。不过，还是可以从日常的找到一些方法进行改善。将各班级每个学期的课程音乐、课程教案发放下去，并要求按照课程计划每周给幼儿播放制定课程音乐，了解课程内容；每个教师必须在学期初学会本学期所有需要钢琴配课的歌曲和音乐，以及音乐专科教师需要的课程常规音乐；音乐专科教师每学期开展至少一次的专业知识学习，并定期抽查教师掌握情况；在日常生活和学习中，利用音乐来给幼儿，比如起床、喝水、排队等等，培养自己和幼儿的乐感。总结音乐领域教学其实并不是很难，但是它又区别于其他领域的课程，需要正确的专业知识和乐感来支撑的。培养良好的乐感就需要日积月累，而不是一两次的公开课可以解决的；而正确的专